6BUnit1教學(xué)案例

1、Involve me, I will understandThe pla nning for 6B Un itl Who is you nger? Part A類別：小學(xué)英語(yǔ)編號(hào)：一、Introduction of the teaching material本單元的Part A語(yǔ)篇主要涉及兩種事物的比較，通過Ben, Jack和Su Hai之間的自由對(duì)話引出本單元的主要語(yǔ)言項(xiàng)目一一形容詞比較級(jí)。主要詞匯有：meet-met , tall, taller, younger, twin, minute, also, go for a walk, have a chat,B:?No, I '

2、 m tallerthe only child,日常交際用語(yǔ)及句型：A: Are you as tall asthan A: Who ' s younger, you or Su Yang? B: Su Yang tha n me. Do you have any brothers or siiers, Jack? Yous twenty minu tes youve語(yǔ)篇，用圖片或動(dòng)作將比較級(jí)的概念傳授給學(xué)生； 聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn) 用于生活。二、Teaching objectives1找準(zhǔn)一個(gè)支點(diǎn)興趣學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是興趣。”本課力求通過新鮮別致的桌椅擺放，形式 多樣

3、的活動(dòng)參與，師生的平等交流等，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2把握一條途徑一一活動(dòng)親身體驗(yàn)是獲取知識(shí)的最佳途徑，本課設(shè)計(jì)了看課件、猜人物、頌歌謠、 演對(duì)話、唱歌曲等形式的體驗(yàn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、嘴等多種感 官，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中發(fā)展。3認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)交際學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的在于回歸生活，真實(shí)交際。本課通過做游戲、識(shí)單詞; 看圖片、學(xué)句型；開展 家庭聯(lián)誼會(huì)”鋪設(shè)情境、運(yùn)用新知；聯(lián)系課外、介紹家 人、實(shí)踐新知等這樣一系列的分層次任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)。三、Teaching importance and difficulty1重點(diǎn)：能流利朗讀、理解語(yǔ)篇，并嘗試運(yùn)用形容詞比較級(jí)于生活中

4、。2. 難點(diǎn)：asas和than的理解運(yùn)用。四、Teaching preparation1. 教具準(zhǔn)備：A camera,多媒體課件一套、單詞卡片、食物投影儀。2. 學(xué)具準(zhǔn)備：全家福一張或家人單人照、報(bào)紙、老花鏡、圍裙、拐杖等。3. 桌凳準(zhǔn)備：將桌凳擺成條形狀，六人一組。4. 課題準(zhǔn)備：板書課題：Unit1 Who is you nger?五、Teaching proceduresStep 1 Warming up1. Say a rhyme “It ' s Spring Festival邊拍手邊朗誦）.【設(shè)計(jì)意圖： 未成曲調(diào)先有情”以一首It ' s Spring Festi

5、vagain開始， 既活躍了課堂，又復(fù)習(xí)了舊知（有關(guān) Spring Festival的活動(dòng)；同時(shí)還集中了學(xué) 生的注意力，為本課教學(xué)定下了輕松、活潑的基調(diào)。】2. Greetings and free talk.T: Hi, boys and girls. Welcome back to school!Nice to see you again.Ss: Hello, Lucy. Nice to see you, too.T: What day is it today?S1: It ' s.T: What date is it today?S2: It ' sT: Yeah. It

6、 ' s the first day of the new term. Let' s talk about our life iholiday. What did you do in winter holiday? What did you do at Spring Festival? (輔以體態(tài)語(yǔ)解釋語(yǔ)言)【設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生的自由對(duì)話，逐步過渡到語(yǔ)篇教學(xué)中來。 】Step2. Presentation and drill1. Before listeningActivity 1:T: You had a good time in winter holiday and yo

7、u ate much nice food. I found some of you are getting taller. David, would you please stand up?S3: Yes, please.T: Oh, you are taller than me. But Ian 'hemr. (ttaallel,rtathller, than)Look, I ' m shorter than David. And Helen is shorter than me. (short, shorter) 【設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于本語(yǔ)篇中涉及的語(yǔ)法教學(xué)， 教師從自身找話題

8、， 將自己 與學(xué)生進(jìn)行比較。 通過師生比較， 學(xué)生有了親切感和認(rèn)同感， 因而能積極地去 掌握形容詞的比較級(jí)。 結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些常識(shí)性的問題， 引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí) 的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言。女口，向?qū)W生提問：“Which is bigger, the elephant or the pig? 引導(dǎo)學(xué)生同桌討論并試著用英語(yǔ)回答， 之后請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些類似的問題并 做出回答。 此時(shí)，老師將著眼點(diǎn)放在比較級(jí)的應(yīng)用上， 而不是比較級(jí)的構(gòu)成形 式上?！緼ctivity 2:T: How old are you? S4: I ' m thirteen years old.T: And you? S5: I

9、 ' m twelve.T: So you are younger than him.T: Hi, Nancy and Jack. Would you please stand up?S6 & S7: Yes.T: Who is taller, Nancy or Jack?【設(shè)計(jì)意圖： 聯(lián)系本班同學(xué)的實(shí)際情況引入話題， 也可以使用實(shí)物或圖片 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，詞匯要與語(yǔ)篇詞匯相一致，可讓學(xué)生自帶一些文具、 玩具等。教師所畫的圖要注意趣味性和創(chuàng)新性，如，a small cat和a big mouse,讓學(xué)生看圖說：Who is stro nger, the cat or th

10、e mouse在編制簡(jiǎn)短語(yǔ)篇對(duì)話的過 程中，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)拓展對(duì)話，如增添一些趣味性的動(dòng)作，使對(duì)話更加完整、 自然、有情趣?！?. While read ing Lear n the forewordT: This is the last day of the vacati on. Su Hai wan ted to have a walk. Look, she met Ben. Who is with Ben? Oh, he is Ben' s cousin, Jack. He is younger theBen and he ' s shorter. Su Hai was v

11、ery gtadee them. What did they talk about? Let ' s listen.【設(shè)計(jì)意圖：教師直接出示本課語(yǔ)篇圖片或多媒體影像資料，做如上介紹。然后以問題為突破口，引導(dǎo)學(xué)生整體學(xué)習(xí)語(yǔ)言的引言部分?！緼ctivity 1: T in troduces the picture and lear n the foreword.Activity 2: T asks Ss to preview and try to retell it in class.Activity 3: T asks Ss to liste n and an swer the ques

12、ti ons. Lear n the textT: Boys and girls, let' s read the exercise carefully.(呈現(xiàn)語(yǔ)篇編寫的練習(xí) )Then ask Ss to listen to the tape and do the exercise.Listen to the whole text two times and then divide the text into three parts.Part 1: Jack, this is Su HaiHello, Su Hai.Part 2: Su Hai has a twin sisterI

13、want to meet her one day. (Talk about SiHai ' s twin sister Su Yang.)Q1: Who ' s taller than Su Yang?Q2: Who ' s younger than Su Hai?Part 3: Do you have any brot hers or sisters, Jack? So, you' ve got a brother.(Talk about Jack and his brother, a little dog.)【設(shè)計(jì)意圖：這一段內(nèi)容不難，教學(xué)中教師采用朗讀的方

14、法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 啟發(fā)學(xué)生想象語(yǔ)篇中的人物還可以怎樣進(jìn)行問候，以練習(xí)的形式對(duì)語(yǔ)篇中涉及的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行鞏固?！縎tep3. Practice1. Watch the carto on and repeat.2. Read after the tape.3. Read the text and try to act it out.【設(shè)計(jì)意圖：教師應(yīng)盡可能地多讓學(xué)生去閱讀語(yǔ)篇，幫助其理解語(yǔ)篇內(nèi)容。在長(zhǎng)句的朗讀及語(yǔ)氣上也做相應(yīng)的指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)篇能力的提升包含語(yǔ) 法、語(yǔ)音和語(yǔ)言等諸多技能的提升。】Step4. Production1. 出示事先準(zhǔn)備好的一些卡片，卡片上有些簡(jiǎn)要的信息，分發(fā)給學(xué)生，

15、 引導(dǎo)學(xué)生用卡片上的信息相互提問和交流。(your friend, your cous in,your sister 圖Age: 12 Weight: 35 kg片1Height: 150cm2. Sing a song“ Family members ”.3. 組建若干 “臨時(shí)家庭 ” 教師示范一組學(xué)生，運(yùn)用報(bào)紙、老花鏡、拐杖、圍裙等道具來扮演不同 的角色。 各小組分工扮演。 開展 “家庭聯(lián)誼會(huì) ”運(yùn)用新知。 For example: Family No. 1 與 Family No.3 聯(lián)誼。【設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)表明：上課 30 分鐘左右是學(xué)生思維的低谷。通過學(xué) 生的演一演活動(dòng)， 又重新喚起

16、了學(xué)生的激情， 將學(xué)生的思維帶入了又一個(gè)巔峰。 通過開展 “家庭聯(lián)誼會(huì) ”這樣一項(xiàng) “任務(wù)型 ”活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中，遷移 知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、表演交際 的能力?！縎tep5. Consolidation（拿出一張Jack全家合影照片，Jack的爸爸、媽媽、Jack和一條小狗）T: How many people are there in Jack ' Sfam生進(jìn)行跨文化教育， Ss： Three. T： No, four.（并解釋說： “在西方國(guó)家， dog 被視為人類的忠實(shí)朋友，甚至還可以將 其比喻為人?！睂W(xué)生們也明白了 “ a lu

17、cky dog和”“a clever dog勺意思。）【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育，還向?qū)W生說出：在西方國(guó)家， dog 被視為人類的忠實(shí)朋友，甚至還可以將其比喻為人，常常使用 a lucky dog 和 a clever dog來夸贊人。同時(shí)還有這樣一些用法：dog-eat-dog（競(jìng)爭(zhēng)激烈）；Do n't put on the dog （不要得意）；Don't wake a sleeping dog （不要打草驚蛇）擴(kuò)大 了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)感受西方文化?！縎tep6. Summary and homework1. 觀看全家福動(dòng)漫，邊看邊說，滲透情感教育

18、，從而結(jié)束本課。T: I have a big family. My grandpa is older than my grandma. He is also taller than her. My uncle is younger than my father, but he is stronger than my father. love my father, my mother, . They love me too. We are all happy. Happy, happy, forever!【設(shè)計(jì)意圖 :結(jié)合課堂教學(xué)，滲透品德教育，讓學(xué)生懂得尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父 母是一種美德，和諧的

19、家庭是一家人的榮耀。 】2. Homework Listen, read and recite the text. Talk about the family photos and try to use“asas ” or “thar Preview Part B and Part C. 【設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)說給家人聽，既鞏固所學(xué)知識(shí)，又與家人分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果和快樂。 】六、Blackboard design:Unit 1 Who is you nger?go for a walkA: Are you as tall as ?have a chatB: No, I ' m taller than the only childA: Who' s younger, you or Su Yang?me.Twin, minute, mee