(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊22太空一日

1、作者：楊利偉授課：凌申生【知識與能力】1.1. 自讀課文，預習字詞；2.2. 感知內容，理解關鍵句；3.3. 反復誦讀本文，體會作者文章感情?！具^程與方法】1.1. 通過速讀，了解“太空一日所經(jīng)歷的驚險與挑戰(zhàn)；（重點）2.2. 品味文章語言，把握人物感情。（重難點）【情感、態(tài)度與價值觀】了解我國宇航員的優(yōu)秀素質，學習我國宇航員的崇高精神。（重點）導語設計20032003 年 1010 月 1515 日上午 9 9 時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神州五號”成功發(fā) 射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人，3838 歲的楊利偉成為第 431431 位進入太空的地

2、球人。這一天，多少炎黃子 孫翹首以盼！大家可曾知 道，這是一次充滿 挑戰(zhàn)和驚險的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令 人既興奮又緊張的天空一日。學習過程目標導學一：檢查預習，了解背景。1.1.認讀理能文屮出現(xiàn)勺牛.亍詞。熾熱輪廓模擬遨游嚴謹稠密瞬間概率燒灼五臟六腑千鈞重負 耐人尋味驚心動魄2.2.介紹寫作背景。教師介紹神舟五號的發(fā)射情況。目標導學二 ：速讀課文，整體感知。1.1.文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？我真的以為自己要犧牲了一一火箭發(fā)射我看到了什么在太空中神秘的敲擊聲歸途如此驚心動魄一一飛船返回2.2. 讀了 “我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己

3、要犧牲”的原因嗎？（用文中 語句回答）共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈， 五臟六腑似乎都要碎了。 我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了。因為“有個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情樣，很想驗證這個說法”，通過本次觀察，說明那些說法并不科學，從而表現(xiàn)出作者嚴謹?shù)?科學精神。4 4“神秘的敲擊聲”這一部分其實寫了在太空中哪兩個“突發(fā)的、原因不明的、沒有預案的 情況”現(xiàn)象？(1)都會產生一種“本末倒置”的錯覺；(2 2)時不3.3.在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？我 沒有看到長城，卻為何要與它？（1 1）可以準確判斷各大洲和各個國家的方位；（2

4、2 ）祖國的各個省份我大都看到了；(3 3)還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。時會出現(xiàn)神秘的敲擊聲。5.5.“歸途如此驚心動魄”這一部分中，令“我”“驚心動魄”的事情是什么？返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是1600160018001800C的超高溫度。目標導學三 ：細讀課文，探究質疑1.1. 結合課文，體 會下面句子蘊含的情感。(1 1 )就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！ ”所有的人 都鼓掌歡呼起來。(2) 我曾俯瞰我們的首都北京， 白天它是燕山山脈邊的一片灰白色， 分辨不清， 夜晚則呈 現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。(3) 過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的

5、聲音，手電的光束從舷窗上模糊的透進來。我知 道：他們找到飛船了，外面來人了！(1 1)通過語言描寫和動作描寫， 表現(xiàn)了所有人為楊利偉挺過了艱難的共振過程而高興。(2 2)通過景色描寫，表達了“我”在太空思家、愛國之情。(3 3 )表達了“我”回到地面、想從返回艙出來的急切心情。2.2. 本文在形式上有什么什么特點？采用小標題的形式，依照火箭發(fā)射、在太空中、飛船返回的順序組織全篇。3.3. 楊利偉在文中說“對航天員的最基本要求是嚴謹”。試從文中找出一些例子，體會宇航員 嚴謹、科學的態(tài)度。(1 1) “那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我至今還沒弄清那到底是什么。”因 無法捕捉，就不能判斷到底是什么。(2 2)“技術人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次聽，我卻總是覺得不像?！薄安皇钱敃r的聲音，我就不能簽字”感覺聲音不像，就不能確認，這是一種嚴謹?shù)目茖W精神。目標導學四 ：歸納總結，探究質疑本文采用小標題的形式，詳盡地敘述了 “我”(楊利偉)的“