小學(xué)低年級學(xué)生查字典習(xí)慣養(yǎng)成情況調(diào)查報(bào)告

1、小學(xué)低年級學(xué)生查字典習(xí)慣養(yǎng)成情況調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景在長期教學(xué)小學(xué)語文實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較 差，要讓學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”，“學(xué) 會使用常用的語文工具書”是一件困難的事。新華字典 是小學(xué)生最基本的工具書， 它是咬文識字的基礎(chǔ)， 但是現(xiàn)在 學(xué)生們的書包中即使有字典，在遇到問題時，也不愿拿出來 查找，自己解決問題。而是尋求最直接的方法，求助于老師 或同學(xué)，他們認(rèn)為翻字典是十分麻煩的事，費(fèi)腦筋。 同時小 學(xué)低年級語文課標(biāo)要求： 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音 序和部首檢字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。由于在教學(xué)過程中遇到這兩條迫切需要“勤，規(guī)范用字”的問題，所以教者決定從“大 處著手，小

2、處著眼”細(xì)致研究，如何才能真正培養(yǎng)好學(xué)生勤 的習(xí)慣。還記得著名教師高林生，在談學(xué)生“習(xí)慣篇”培養(yǎng)的文早中說： “有的東西看起來并不起眼，但它卻 輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如勤、主動識字之類的習(xí)慣大概都屬于前者?！彼愿鼞?yīng)該 深入研究?，F(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，對小孩獲取各種各樣知識的渠道越來越多，這也是把“雙刃劍”，渠道寬了，細(xì)心鉆研的習(xí)慣自然就沒有了，現(xiàn)在的學(xué)生依賴心強(qiáng)，求知欲弱，自然對 這個習(xí)慣不以為然，心態(tài)浮躁。歸納起來，現(xiàn)在小學(xué)生在等 使用工具書方面存在不懂、不會、不用的“三不”現(xiàn)象，所 以我準(zhǔn)備首先調(diào)動了他們的興趣后再著手教授一些的技巧，再在平時的教學(xué)生活中長期的貫徹實(shí)施，

3、形成自然常態(tài)后， 對學(xué)生的動手能力，思維和記憶的能力都會有所提升，讓他 們能夠靜下心來去認(rèn)識理解一個字，對他們在語文方面的組 詞造句和作文寫作方面都有很好的幫助。二、 調(diào)查內(nèi)容調(diào)查我校二至三年級學(xué)生習(xí)慣的現(xiàn)狀。三、 調(diào)查方法1 1、問卷調(diào)查法（1 1）設(shè)計(jì)低年級學(xué)生習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查問卷（學(xué)生篇前 期） ，對我校二至三年級 4040 名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。（2 2）設(shè)計(jì)學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查問卷（教師篇前期）， 對我校 1111 名（包括我）語文教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。四、 調(diào)查結(jié)果與分析1 1、學(xué)生對字典這個工具書興趣很大，但是使用的很少。問卷調(diào)查顯示 100%100%勺學(xué)生都有字典，但是能帶到學(xué)校來 的只有 4

4、5%45% 85%85%的學(xué)生“喜歡”，25%25%勺學(xué)生遇到不認(rèn)識的 字時，是愿意問家長、老師和同學(xué)或是自己猜。而語文教師 發(fā)現(xiàn)遇到不認(rèn)識的字時，自己猜的或問別人的占了70%70%班上學(xué)生會使用字典的占了70%70%我們從這些數(shù)據(jù)中可以看出 小學(xué)生對字典有著濃厚的興趣，都想把字典學(xué)好用好，但是 能真正使用它的卻很少。2 2、學(xué)生對的方法的掌握比較單一調(diào)查顯示 52%52%的學(xué)生只掌握了音序檢字法，47%47%的學(xué)生只 掌握了部首檢字法，只有 12%12%的學(xué)生能夠做到兩種檢字法都 能掌握。0%0%的學(xué)生能掌握數(shù)筆畫檢字法。從我們現(xiàn)場抽查 情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生掌握的方法單一。3 3、學(xué)生不能

5、把自運(yùn)用到閱讀和習(xí)題中去調(diào)查 1010 語文教師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生在字詞句方面的積累 認(rèn)為積累的不多的為 40%40%，認(rèn)為一般般，還算過得去的為 60%,60%, 認(rèn)為積累的很多的為 0%0%平時的習(xí)題和習(xí)作方面的錯別字很 多的班級占了60%60%認(rèn)為一般般，過得去的占40%40%認(rèn)為錯別字很好的班級占0%0%調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)70%70%的語文教師對學(xué)生 不會使用字典或者不用字典這種學(xué)習(xí)方式困擾過，亟待解 決。五、應(yīng)對策略1 1、在學(xué)生當(dāng)中提高對價值的認(rèn)識在學(xué)生中，有將近一半的學(xué)生不喜歡字典，或者是遇到 不認(rèn)識的字， 會求助家長老師或者同學(xué)。 這時教師應(yīng)強(qiáng)化這 方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生的方法和技巧，并通

6、過習(xí)題和習(xí)作方 面讓學(xué)生意識到的重要性和好處；利用每天早自習(xí)或者課前 預(yù)習(xí)的時間讓學(xué)生對當(dāng)天要學(xué)習(xí)生字，通過查閱字典進(jìn)行自 主的理解，然后逐漸形成習(xí)慣。每天堅(jiān)持使用翻閱字典，一 旦形成習(xí)慣，會使學(xué)生受益一生。同時，學(xué)生也做到了充分 的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生能樹立遇 到不認(rèn)識的字就能自主的的意識，而不是僅僅流于形式。2 2、擴(kuò)寬學(xué)生的技巧和水平、并在班級測試中體現(xiàn)出來 小學(xué)低年級語文課標(biāo)要求：能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法。其實(shí)另外還有數(shù)筆畫檢字法，通過 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生對的方法的掌握比較單一，一年 級時教師就在教學(xué)生使用音序查字法了，到了二年級，部首 檢字法和數(shù)筆畫檢字法應(yīng)該都要能掌握。所以就需要語文教 師來教導(dǎo)學(xué)生多學(xué)些的方法和技巧，提高他們使用字典的效 率，自然他們就會覺得字典很方便實(shí)用。后面通過每個班的 測試，就可以提現(xiàn)出他們學(xué)習(xí)的水平和效果。3 3、營造良好的班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)4 4、開張豐