【同步練習(xí)】《小石潭記》(北師大)

1、北京師范大學(xué)出版社 八年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育用心用情服務(wù)教育義 務(wù)教育 教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)小石潭記同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練1. 給加粗的字注音。篁（）竹卷（）石底以出為坻（）翕（）忽幽邃（）犬牙差（）互2. 填空。 小石潭記的“記”是一種文體，可記敘描寫(xiě)，也可 ，是屬于 的范疇。 小石潭記的作者 ，是“唐宋八大家”之一，他擅長(zhǎng)于寫(xiě) ，本文是他的第四篇。 本文的寫(xiě)作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭 、潭中的氣氛。 從文中可知同游小石潭的共有 人。 下面各組詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。A為為坻為嶼B之乃記之而去為宮室器皿余聞之也久C乃乃記之而去 D爾爾遠(yuǎn)逝乃不知有漢惟手熟爾二、閱讀下列語(yǔ)段，完成

2、相關(guān)練習(xí)。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水 尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為，為，為，為。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披 拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，然不動(dòng)；爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽, 似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽連。以其境過(guò)清，不可久居，乃 記之而去。3 在文中的橫線(xiàn)上填寫(xiě)所缺的語(yǔ)句。4. 解釋下列加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）。A潭中魚(yú)可百許頭（大約）B斗折蛇行（像蛇一樣）C不可久居（居?。〥影布石上（映）5. 翻譯下列句子 全石以為

3、底。 不可知其源。6 .結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。7. 找出文中你認(rèn)為最精彩的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。課后能力提升J三、探究拓展訓(xùn)練。未到三里外，一匹練從天下，恰無(wú)聲響。及前諦視，則二十丈以上是瀑，二十丈以下非 瀑也，盡化為煙，為霧為輕綃為玉塵，為珠屑，為琉璃絲，為楊白花。既墜矣，又似上升； 既疏矣，又似密織，風(fēng)來(lái)?yè)u之，飄散無(wú)著；日光照之，五色佚麗，或遠(yuǎn)立而濡其首，或逼視 而衣無(wú)沾。其故由于落處太高，崖腹中洼，絕無(wú)憑籍，不得不隨風(fēng)作幻，又少所抵觸，不能 助威揚(yáng)聲，較石梁絕不相似大抵石梁武，龍湫文；石梁喧，龍湫靜；石梁急，龍湫緩；石 梁沖蕩無(wú)前，龍仇如往而復(fù)：此其所以異也。初觀(guān)

4、石梁時(shí)，以為瀑狀不過(guò)爾爾，龍湫可以不到；及至此而后知耳目所未及者，不可以臆測(cè)也。&解釋下列加粗的詞。及前諦視（）此其所以異也（）或遠(yuǎn)立而 濡其首（）以為瀑狀不過(guò)爾爾（）9. 按要求用課文原句填空。大龍湫恰無(wú)聲響飄散無(wú)著的原因是。游覽大龍湫給作者的啟示是。10. 為霧，為輕綃，為玉塵，為珠屑，為琉璃絲”這句話(huà)中用到了怎樣的修辭手法, 并分析其作用。參考答案基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練1. hu cngqu ench lx ishu ic 12 .抒情議論散文 柳宗元山水游記永州八記 潭中景物小潭源流 六 B3 .坻嶼巖4. C5. 整塊的石頭作為潭底不知道它的源泉在哪里6 .作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂(yōu)傷、悲涼隨之而來(lái)。7 .略課后能力提升8. 仔細(xì)看”的原因沾濕”的樣子9 .由于落處太高，崖腹中洼絕