中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、中班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)獅子王進(jìn)行曲活動(dòng)內(nèi)容：獅子王進(jìn)行曲音樂(lè)欣賞活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞音樂(lè)，感受ABA 的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。2、根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)，想象并試著創(chuàng)編動(dòng)作。體驗(yàn)神氣、高興、害怕的三種情緒，享受表演帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、各種小動(dòng)物頭飾、圖譜。2、獅子王進(jìn)行曲樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程： 1.欣賞故事。（1）欣賞音樂(lè)：獅子王進(jìn)行曲。 提問(wèn)：您感覺這段音樂(lè)怎么樣？ “原來(lái)這段雄壯有力的音樂(lè)還有一個(gè)小小的故事呢？你們想聽嗎？”（2）邊聽音樂(lè)邊講故事：獅子王提問(wèn)：你們?cè)诠适轮新牭搅耸裁?？（獅子王走路、樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角、小動(dòng)物跳舞）2、第二次欣賞音樂(lè)。（1）分段欣賞。放 A 段音樂(lè)。

2、第一遍：a.“這段音樂(lè)是什么樂(lè)器在演奏？”b.“號(hào)角是怎么吹得?。俊眂.“吹響號(hào)角的時(shí)候心里是什么樣的感覺呢？”d.“如果我們吹號(hào)角的話，表現(xiàn)在臉上的時(shí)候是一種什么樣的表情呢？”（教師要引導(dǎo)幼兒開心地吹號(hào)角，要面帶微笑，這樣獅子王才會(huì)開心）第二遍：“我們跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)吹號(hào)角，好嗎？”師幼一起模仿。 放B段音樂(lè)第一遍：a.接下來(lái)我們聽聽，看誰(shuí)來(lái)了？b.你們聽到獅子王來(lái)的時(shí)候心里感覺怎么樣??？c.你們還聽到什么呀？第二遍：a. 你們還聽到什么聲音呀？（獅子王的吼聲、小動(dòng)物在伴奏的聲音） b.那我們一起模仿獅子王吼叫的樣子，老師先做獅子王吼叫的樣子，你們扮演小動(dòng)物給我伴奏，好嗎？第三遍：a 那我們

3、能不能變聽音樂(lè)邊模仿獅子王和小動(dòng)物表演一遍?。糠?A 段音樂(lè)第一遍： a 這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了？（是小動(dòng)物來(lái)了）b.來(lái)了哪些小動(dòng)物？（大象、孔雀、小白兔）c.它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ诒硌萁o獅子王看）d.那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么表演給獅子王看的？第二遍：現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物給獅子王表演看，好嗎？（2）邊看圖譜邊整段欣賞。第一遍：我們現(xiàn)在把整段音樂(lè)都來(lái)聽一遍，你們?cè)囍７滦?dòng)物的動(dòng)作，好嗎？第二遍：要注意音樂(lè)變化，哪里是獅子王出來(lái)了？哪里是小動(dòng)物在表演？3、游戲表演（1）“誰(shuí)來(lái)做獅子王呢？” “獅子王是這樣走路的？” “誰(shuí)來(lái)喊獅子王駕到？”“猴子是怎樣喊得？”（2）“這個(gè)籬笆里是獅子王的家

4、。那小動(dòng)物在吹號(hào)角的時(shí)候獅子王要不要走路，要不要吼叫呀？”（3）最后獅子王把小狐貍吃了， 小動(dòng)物嚇得都跑回家自己家。我們的小椅子就是自己的家， 小朋友只要坐在小椅子上就表示安全到家了。（4）幼兒隨著音樂(lè)一起表演，教師隨機(jī)指導(dǎo)?；顒?dòng)延伸： 角色表演區(qū)投放道具材料，供幼兒繼續(xù)表演游戲。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)目標(biāo)要求： 欣賞音樂(lè)，感受 ABA 的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。我選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn)， 抓住孩子與小動(dòng)物的熟悉心里， 選擇了的這段音樂(lè)獅子王進(jìn)行曲 。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我以幼兒最為喜歡的故事的形式引出主題， 讓孩子了解故事中有那些動(dòng)物； 在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒逐段欣賞音樂(lè)，感受獅子王神氣、 小動(dòng)物害怕等

5、等情緒。在逐步的欣賞過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒首先是在聽的基礎(chǔ)上自己去想，去感受，并且能夠大膽表述自己的想法，這樣才能夠真實(shí)的了解幼兒的想法，才能夠做好適時(shí)的引導(dǎo)。在熟悉 ABA 樂(lè)曲結(jié)構(gòu)時(shí)，我采用了分段聽，多次聽，逐步聽的方法，目的是為了讓幼兒反復(fù)多次傾聽，更多的理解音樂(lè)的內(nèi)容，體驗(yàn)到神氣、害怕、高興等情緒；為了讓幼兒更多的理解 ABA 的結(jié)構(gòu)。在幼兒逐步理解音樂(lè)的過(guò)程中， 我設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂(lè)見的創(chuàng)編表演，讓孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí)， 用自己對(duì)樂(lè)曲的理解大膽來(lái)表現(xiàn)，有益于孩子的表現(xiàn)心里，也利于我觀察引導(dǎo)，從而更好的達(dá)成目標(biāo)。活動(dòng)反思：1、整節(jié)教學(xué)活動(dòng)孩子們興趣濃厚，參與積極性很高，原因是我選擇的內(nèi)容貼近幼兒的生活， 幼兒和小動(dòng)物間有一種較為親密的感覺， 把抽象的樂(lè)曲變得有血有肉，也有利于幼兒理解掌握。2、活動(dòng)中以故事的形式貫穿始終，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一種較為完整的理解，為音樂(lè)創(chuàng)編做好了鋪墊，有利于幼兒逐步學(xué)習(xí)，指導(dǎo)逐層深入。3、教學(xué)策略運(yùn)用適時(shí)。在活動(dòng)中，我以幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解為重點(diǎn)，故事的引出，分段的傾聽、多次的欣賞、創(chuàng)編表演等一系列的環(huán)節(jié)，均為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，讓孩子在游戲中理解，結(jié)合了指南精神。4、活動(dòng)的不足之處在于，幼兒在