將愛融入到我們每一個孩子的心中

1、將愛融入到我們每一個孩子的心中喬川初中侯娟“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。有人把師“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量 的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。講臺我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛 比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬 芳，是一種深入

2、骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收 獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個 紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”更多 的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不 熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué) 生呢？那么，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅 膀，讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。教育是培養(yǎng)人才的專門勞動者。如何對待所培養(yǎng)的對象，千百年來，對這個 問題的思考和探索，衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德，就是 熱愛學(xué)生，教書育人。熱愛學(xué)生，就是愛護每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成才。堅持以人為本，做到尊重學(xué)生，

3、不諷刺挖苦，不歧視 體罰學(xué)生；關(guān)心學(xué)生各方面的發(fā)展；嚴(yán)格要求學(xué)生，積極為 他們解決實際問題，保護和維護他們的合法權(quán)益；平等、公 正地對待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。傳統(tǒng)師德也講教育之愛，但今天的教師關(guān)懷不再是單 向的，不是一廂情愿，更不是強加的、控制式的，而是平等 的、負(fù)責(zé)任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重學(xué)生的人 格，尤其是那些由于社會變遷、生活和家庭的原因處于不利 地位的學(xué)生，更要倍加關(guān)愛，給予尊重，善于寬容。因為寬 容是對被教育者的愛護、信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時也 是教師與學(xué)生人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識是教師必須具

4、備的一種素質(zhì)，如果沒有了寬容意識，就不可能成為一個愛 學(xué)生和被學(xué)生所愛的好老師。大凡威信高，深受學(xué)生愛戴的 老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。那些心胸狹窄、 沒有寬容精神、缺乏愛心的人，很難成為一名合格的教師。因而我們要加強自身的道德修養(yǎng)，對那些有過失的或者是調(diào)皮的學(xué)生進行教育要理智、冷靜，學(xué)會“熱”問題冷處理，尊重人格，既要嚴(yán)格要求，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不要感情用 事，要處處關(guān)心愛護學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，做學(xué)生的良師 益友。作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的 作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教 育事業(yè)是教師

5、職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。高校是我國進行系統(tǒng)道 德教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教 師是高校落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學(xué) 生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，是實現(xiàn)科教興國 戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖 國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造 就人才重任的。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其

6、師”，從而“信其道”。教育愛，作為種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要 求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造 學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿 執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅 定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教 師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也 就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和 個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要 讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮 發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。愛比作春雨， 滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心 房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳， 是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束 美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清 脆的“老師，