一年級(jí)下(第一單元)

1、課時(shí)學(xué)期總第1-2 課時(shí) 本單元第1-2 課時(shí)課型新授課題識(shí)字一主備人復(fù)備人授課日期3.9課 標(biāo)解 讀與教 材分 析教材分析： 本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，排成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類(lèi)事物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識(shí)字、識(shí)詞同認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起了美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 5 個(gè)字。2指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。3引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。4引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛(ài)

2、之情。過(guò)程與方法情感 態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教 具多媒體師生互動(dòng)復(fù)備第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說(shuō)一說(shuō)你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。2老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）3看圖說(shuō)話。你看到了什么？用自己的話具體地說(shuō)一說(shuō)。這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。4導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。這節(jié)

3、課，我們一起學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，板書(shū)課題。二、閱讀課文，自主識(shí)字1朗讀課文。（1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）（2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識(shí)的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）2小組合作學(xué)習(xí)。（1）你讀我聽(tīng)，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。3小組匯報(bào)。（1）指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。（2）出示生字卡片，指名讀。提示易讀錯(cuò)的字并正音。注意韻母發(fā)音?！氨?、丁、爭(zhēng)、鳴” （注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）?！疤K、爭(zhēng)” （讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。教師小結(jié)。（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置）。（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。你記住了哪些

4、字？用的什么方法？如：部件加減法：百一白 萬(wàn)方 歌哥欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。4聯(lián)系生活識(shí)字。這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？5看畫(huà)面貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解運(yùn)用詞語(yǔ)，并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。（1）提出要求。（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。（4）再仔細(xì)看圖，說(shuō)一段連貫的話，并用上圖上的詞語(yǔ)。三、多種形式，鞏固識(shí)字1給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。復(fù)習(xí)（fú fù） 復(fù)蘇（s sh） 爭(zhēng)艷（zhn zn） 泉水 2照樣子，連一連。四、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，布置作業(yè)1讀詞語(yǔ)，想意境。2試著

5、說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)春、夏、秋、冬各個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1出示生字卡片，指名讀生字。導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?cè)谛蕾p春天美景的同時(shí)，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還記得嗎？2出示詞語(yǔ)卡片，指名讀詞語(yǔ)。 3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 1學(xué)習(xí)“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。圖上有什么？它們?cè)诟墒裁?？它們可能?huì)說(shuō)些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場(chǎng)景嗎？你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語(yǔ)概括的是這個(gè)場(chǎng)面？（引出“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”）2學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽(yáng)照在冰雪上，冰雪融化了會(huì)是什么樣子的呢？（3）讀

6、詞語(yǔ)，將你感受到的讀出來(lái)。（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語(yǔ)。（方法同上）3看畫(huà)面貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。（1）提出要求。（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。（4）再仔細(xì)看圖，說(shuō)一段連貫的話，并用上圖上的詞語(yǔ)。三、理解運(yùn)用，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（本課要求會(huì)寫(xiě)的字）1小組合作，達(dá)到“四會(huì)”（會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用）。（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。（3）用字說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。（其目的是運(yùn)用）2學(xué)生合作，指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。（2）老師

7、范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要舒展開(kāi)。“丁”的“亅”寫(xiě)在豎中線上。“萬(wàn)”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”，“橫折鉤”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值牡谝还P“一”要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。（3）學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。四、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)1比一比，口頭組詞語(yǔ)。復(fù)（ ） 個(gè)（） 萬(wàn)（） 鳴（） 夏（ ） 各（） 方（） 雞（）2你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你能說(shuō)出幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)？在下面括號(hào)里，填上合適的詞語(yǔ)。例：泉水（丁冬） 小鳥(niǎo)（） 春雨（） 溪水（ ） 春雷（ ）談話導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？你知道用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述嗎？不認(rèn)識(shí)的字先

8、讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍冰、丁、爭(zhēng)、鳴” （注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。討論識(shí)字方法部件加減法：百一白 萬(wàn)方 歌哥欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。講解寫(xiě)法讓學(xué)生認(rèn)真觀察?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要舒展開(kāi)?！岸　钡摹皝|”寫(xiě)在豎中線上?！叭f(wàn)”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”，“橫折鉤”在豎中線上起筆。“百”字的第一筆“一”要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。板 書(shū)設(shè) 計(jì)識(shí) 字 1春天春回大地 鶯歌燕舞冰雪融化 美麗 泉水丁冬百花齊放 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴見(jiàn) 聞作業(yè)與檢測(cè)1積累描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)。2背誦一首贊美春天的詩(shī)，學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲，畫(huà)一幅展示春天美景的畫(huà)。3到大自然中

9、去尋找春天，請(qǐng)你把美麗的春天寫(xiě)下來(lái)。學(xué)期總第3-4 課時(shí) 本單元第3-4 課時(shí)課型新授課題課時(shí)主備人復(fù)備人授課日期3.10主備人宋秀華復(fù)備人宋秀華授課日期3.10課 標(biāo)解 讀與教 材分 析這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她玩游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲，那歡笑

10、聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。2、 借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。4、 在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。過(guò)程與方法情感 態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。難點(diǎn)能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。媒 體教 具生字卡片、課件。師生互動(dòng)復(fù)備第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。1、 熟讀生字。2、 聽(tīng)寫(xiě)生字

11、。二、談話導(dǎo)入。1、今天的天氣真不錯(cuò)呀！你們覺(jué)得怎樣？春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友，他就是其中的一個(gè)，你們認(rèn)識(shí)嗎？“柳樹(shù)”你們瞧，美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢？（提問(wèn)）2、 出示課題：柳樹(shù)醒了，帶拼音，全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文。1、同學(xué)們，春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢，柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他？小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢？你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告訴大家。（提問(wèn)）2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來(lái)讀讀看，你們告訴我那里

12、讀得好，那里讀得還不夠，請(qǐng)你們幫助我好嗎？（師范讀）3、 生評(píng)價(jià)。四、感讀兒歌。1、 你們輕聲讀兒歌，對(duì)照生字表畫(huà)出生字，讀拼音自學(xué)。2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)??？（提問(wèn)）3、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。（指名）4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。五、有感情的朗讀課文。1、 出示圖畫(huà)：你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子呢？（提問(wèn)：生表演讀）2、 小柳樹(shù)睡醒了，他的好朋友春雨、春雷、春燕和他在一起做什么呢？（提問(wèn)）3、 語(yǔ)言訓(xùn)練：春雷跟柳樹(shù)：，柳樹(shù)，春雨幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得，” 春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得

13、春燕和小柳樹(shù)，柳樹(shù)，4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧？（全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀）5、 在春天里，你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢？看誰(shuí)說(shuō)得多。（提問(wèn)）六、指導(dǎo)背誦。1、 過(guò)渡：柳樹(shù)醒了，這是一片多么美的兒歌??！老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你們會(huì)被嗎？2、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦，向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。（指名）3、 課件指導(dǎo)背誦。4、 師生背誦。5、 齊讀背誦。七、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。八、作業(yè)布置。1、 熟讀生字。2、 背誦課文。第二

14、課時(shí)一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。1、 開(kāi)火車(chē)讀生字。2、 背誦兒歌。二、識(shí)字1、 說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢？可以在小組里先交流一下你的好辦法？相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。2、 小組交流。3、 全班反饋。三、學(xué)習(xí)生字。1、用熟字來(lái)記憶。2、猜字游戲：（提問(wèn)）（1） 身子臟了怎么辦洗“澡”。（2） 大雨落在田地上“雷”。（3） 車(chē)太少了氣“軟”。4、 我會(huì)讀：a:出示課后生字，學(xué)生試讀。B:同桌互讀。C:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。D:去掉拼音，打亂的讀。五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。A:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。B:“春”

15、字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來(lái)。2、 學(xué)生線描在臨。   指導(dǎo)學(xué)生在春天聽(tīng)到，看到，感覺(jué)到的進(jìn)行交流一下。教師范讀課文，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生練習(xí)讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo):“澡“是平舌音?！敝?，稍，耍“是翹舌音。在熟讀基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。教師點(diǎn)評(píng)檢查中存在的問(wèn)題及糾正措施。教師范寫(xiě)并講解“說(shuō)話兩個(gè)字“訁點(diǎn)寫(xiě)的高一些，靠右一些，”春“字三橫不宜過(guò)長(zhǎng)。板 書(shū)設(shè) 計(jì)柳樹(shù)醒了春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了作業(yè)與檢測(cè)練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“說(shuō) 話 朋 友 春 高“六個(gè)新字課時(shí)學(xué)期總第5-6 課時(shí) 本單元第

16、5-6 課時(shí)課型新授課題春雨的色彩主備人復(fù)備人授課日期3.11課 標(biāo)解 讀與教 材分 析春雨的色彩是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”和“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主合作感悟積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教

17、學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)2、理解由生字組成的新詞的意思。會(huì)用“滴、歡、題”組詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法情感 態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。難點(diǎn)感受春雨給大地帶來(lái)的變化。突破方法：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)朗讀，情境感悟。媒 體教 具字詞卡片。師生互動(dòng)復(fù)備第一課時(shí)一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，各種各樣的花爭(zhēng)先開(kāi)放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹(shù)也伸出嫩綠的小手，多美?。∵?，下雨了！聽(tīng)2利用多

18、媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。3閉上眼，仔細(xì)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)春雨聲音是怎樣的？用象聲詞說(shuō)說(shuō)。4開(kāi)眼，仔細(xì)看。春天下的雨像什么？展開(kāi)想象，用“春雨像”練習(xí)說(shuō)話。（如像牛毛，像細(xì)絲）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)美妙的音樂(lè)，優(yōu)美的畫(huà)面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。二、以境助讀，品讀第一自然段。三、初讀課文，引出課題1創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（放鳥(niǎo)叫聲）噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么??？小朋友想知道嗎？2初步感知15自然段。學(xué)生自由讀，要求：讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍?？纯次覀兊男▲B(niǎo)朋友叫什么名字？它們?cè)诟墒裁矗?交流：我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出

19、小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。它們唧唧喳喳地在干什么？4出示課題：春雨的色彩（引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。四、學(xué)習(xí)生字1我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？2課件出示帶拼音的生字：線論趣題底顏淋灑滴油歡（1）學(xué)生自由拼讀。（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。（3）同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。（4）開(kāi)小火車(chē)讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。3在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水

20、；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。4游戲猜字。（1）春雨落在樹(shù)林前。（淋）（2）動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。5檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。五、細(xì)讀課文，感知課文1把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？2反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)“綠”“紅”“黃”。六、精讀課文，理解感悟1在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？2

21、學(xué)生自由讀。3品讀美句。（1）誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。（2）指名讀、比賽讀35段，師生共同評(píng)議。4師生齊讀35段。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。七、寫(xiě)字1出示本節(jié)課要寫(xiě)的字“你”“們”。2請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？3請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？4教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。5學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。第二課時(shí) 一鞏固生字，組詞春雨娃

22、娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。（個(gè)別讀小老師帶讀集體讀）2出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。3讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。4任意選擇生字；分小組互相組詞。通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、讀好35自然段，感受春雨的美1在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。）2自由讀35自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。）5

23、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀35段。三、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。1指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。2請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？3體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)感受春雨學(xué)生看圖片感受春雨指導(dǎo)朗讀，讀好“沙沙沙，沙沙沙看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？它們?cè)诟墒裁?？為什么?huì)這樣的不同的爭(zhēng)論？學(xué)習(xí)生字：開(kāi)小火車(chē)讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。（2）相同偏旁識(shí)字; 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水(3)相同結(jié)構(gòu)識(shí)字“線、論、顏、淋、灑、

24、滴、油、歡”。鞏固生字，組詞出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。讀一讀書(shū)上“讀好25自然段，感受春雨的美1，在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。這群小鳥(niǎo)在干什么呢？2，小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？3，是怎樣爭(zhēng)論的？燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的。板 書(shū)設(shè) 計(jì)2、春雨的色彩小燕子、淋 綠色麻雀灑、滴 紅色 五顏六色小黃鶯、落 黃色作業(yè)與檢測(cè)練習(xí)分角色朗讀課文課時(shí)學(xué)期總第 課時(shí)7-8本單元第 7-8課時(shí)課型新授課題3.鄧小平爺爺植樹(shù)主備人復(fù)備人授課日期3.12課 標(biāo)解 讀與教 材分 析鄧小平爺爺植樹(shù)是人教版新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)

25、教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第三課。課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹(shù)”成了天壇公園的一道風(fēng)景。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3.初步了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。過(guò)程與方法情感 態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字；正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)1.在讀文感悟中，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2.了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)媒 體教 具生字卡片；課件。師生互動(dòng)復(fù)備第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.出示鄧小

26、平畫(huà)像，問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？2.你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（學(xué)生自由說(shuō)）3.簡(jiǎn)介鄧小平生平。（他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。） 4.揭題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。（認(rèn)讀“鄧”“植”。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。） 二、初讀課文，識(shí)記生字 1.教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?.借助拼音自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。3.分小組自學(xué)生字。4.自學(xué)匯報(bào)、檢查：（1）認(rèn)讀生字。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。提示：看清聲母：“植zh、歲s、站zh、栽z，”看清韻母：“齡in、行in”多音字：行 （

27、2）識(shí)記生字。學(xué)生向大家介紹識(shí)字方法。加加（熟字加偏旁）：木+直植 自+心息 換換（熟字換偏旁）：爺節(jié) 那鄧 多歲 冷齡 比一比（形近字比較）：己已 紅經(jīng) 找相同部分：我栽 拉站親 三、再讀課文，了解大意 1.快速讀課文，邊讀邊思考： （1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)? （2）故事中的主要人物是誰(shuí)?他在做什么? 2.匯報(bào)交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。3.教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。上下結(jié)構(gòu)：“爺”字上大下?。挥H”字上下相當(dāng)；“節(jié)、歲”兩個(gè)字上小下大。小練筆。如果你來(lái)到天壇公園，面對(duì)這株“小平樹(shù)”，你會(huì)說(shuō)些什么呢？“爺”

28、和“節(jié)”都有一個(gè)部件“”，前一個(gè)要寫(xiě)得比后一個(gè)短小些?！坝H”字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。雙立人：撇應(yīng)該寫(xiě)得平直；第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師示范)；豎為垂露。4.學(xué)生先描紅練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5.班級(jí)內(nèi)展評(píng)。五、作業(yè)1.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。2.書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。2.把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)左右結(jié)構(gòu)：鄧 植 嶺 經(jīng) 站 行 扶上下結(jié)構(gòu)：節(jié) 歲 息 親半包圍結(jié)構(gòu)：栽獨(dú)體字：已3.分自然段朗讀課文。二、了解植樹(shù)節(jié)1.同學(xué)們，植樹(shù)還有一個(gè)節(jié)日叫植樹(shù)節(jié)，你知道是哪一天嗎？2.誰(shuí)能講講植樹(shù)節(jié)是怎么來(lái)的？三、朗讀感悟，感受人物1.自由朗讀課文。思考

29、：課文中哪幾個(gè)自然段是具體寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)的過(guò)程？2.齊讀23自然段。3.交流感悟：鄧小平爺爺是怎么植樹(shù)的?（1）找出寫(xiě)鄧爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“”劃出來(lái)。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。（2）同桌合作，一人做動(dòng)作，一人口述鄧爺爺植樹(shù)的過(guò)程。（3）再讀讀這兩個(gè)自然段，想想鄧小平爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的。（愛(ài)樹(shù)、認(rèn)真）品讀關(guān)鍵詞句：a、只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解，體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。抓住“

30、挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀，從中說(shuō)明鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真。c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行不行！”又走上前把樹(shù)扶正。抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。說(shuō)明鄧爺爺做事一絲不茍。4、指名讀第4自然段。（1）鄧爺爺為什么臉上露出滿意的笑容？（2）他心中會(huì)想些什么?（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)，植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）（3）把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這段。5.讀議課文最后一個(gè)自然段。重點(diǎn)理解“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。（1）為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?（樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小

31、平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）（2）帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。（3）小練筆。如果你來(lái)到天壇公園，面對(duì)這株“小平樹(shù)”，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（4）小結(jié)：鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土”；那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù)，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。四、總結(jié)全文，升華感情1.播放歌曲春天的故事，讓學(xué)生和著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2.同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開(kāi)放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。鄧小平

32、爺爺說(shuō)過(guò)“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)要一代一代永遠(yuǎn)傳下去”，他的話令人難忘。81歲高齡的他，親手栽下柏樹(shù)，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們要熱愛(ài)祖國(guó)、綠化祖國(guó)。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬(wàn)物復(fù)蘇、植樹(shù)造林的大好時(shí)節(jié)，趕快行動(dòng)起來(lái)，和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧！認(rèn)讀“鄧”“植”。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。）交流識(shí)字方法：熟字加偏旁）：木+直植 自+心息熟字換偏旁）：爺節(jié) 那鄧 多歲 冷齡教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)?！盃敗弊稚洗笙滦?；親”字上下相當(dāng)；“節(jié)、歲”兩個(gè)字上小下大?！坝H”字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物品質(zhì)：1，握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。2，興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休

33、息，體會(huì)鄧爺爺植樹(shù)不怕累，做事認(rèn)真，堅(jiān)持到底的精神。3，抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀，從中說(shuō)明鄧爺爺植樹(shù)的認(rèn)真。重點(diǎn)理解為什么“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？（樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）板 書(shū)設(shè) 計(jì)3.鄧小平爺爺植樹(shù)握、挖、挑選、移、揮、填、扶正 （愛(ài)樹(shù)、認(rèn)真）“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”（不怕困難，堅(jiān)決到底）“仔細(xì)”、“連聲”（一絲不茍）作業(yè)與檢測(cè)1， 書(shū)寫(xiě)生字2，小練筆。如果你來(lái)到天壇公園，面對(duì)這株“小平樹(shù)”，你會(huì)說(shuō)些什么呢？課時(shí)學(xué)期總第9-10 課時(shí) 本單元第9-10 課時(shí)課型新授課

34、題4.古詩(shī)兩首主備人復(fù)備人授課日期3.16課 標(biāo)解 讀與教 材分 析春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春古詩(shī)兩首襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。高鼎的村居，則是另一番景象，另一種情調(diào)。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3知道春天美好，要珍惜春光。過(guò)程與方法情感 態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。媒 體教 具字詞卡片。師生互動(dòng)

35、復(fù)備這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課古詩(shī)兩首(板書(shū)：課題)談話，雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶時(shí)，你有什么感覺(jué)?一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩(shī)的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖春曉(板書(shū)：春曉)二、范讀課文、整體感知師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫(huà)生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。2小組合作，交流識(shí)字方法。四、理解詩(shī)句、熟讀成誦1指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。2你是怎樣記住“眠、處”的?(生匯報(bào)識(shí)字方法。)點(diǎn)撥：(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念ch；與“外”區(qū)別；

36、書(shū)空。3說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)了春天什么時(shí)間的景色?又寫(xiě)了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?點(diǎn)撥：(1)鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥(niǎo)叫聲)(2)播放風(fēng)雨聲，想象說(shuō)話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。4配樂(lè)誦讀全詩(shī)。(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀)5背誦詩(shī)句。(男女生比賽讀、背)五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示：古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知2認(rèn)讀、組詞，用“到處”說(shuō)話。3觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?4重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。5學(xué)生描紅、臨摹。六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng)積累詠春的詩(shī)句。第二課時(shí)一

37、、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇村居。(板題，生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字 1利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫(huà)生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀連貫。2小組合作，交流識(shí)字方法。四、理解詩(shī)句、感悟欣賞1指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。2你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。(4)“散”是平舌

38、音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”書(shū)空；擴(kuò)詞；用“急忙”說(shuō)話。3自讀古詩(shī)，然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句，為什么?點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)4讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂(lè)聽(tīng)xx同學(xué)朗誦這首詩(shī)，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂(lè)朗誦)5交流聽(tīng)讀后的感受。6請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂(lè)練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)7練習(xí)背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示“醉、煙、童、散、忙”。2連詞認(rèn)讀生字。3觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?4“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不

39、是折文旁指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“處”是翹舌音，也是多音字，還念ch與“外”區(qū)別；書(shū)空。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁板 書(shū)設(shè) 計(jì)4.古詩(shī)兩首春曉 村居作業(yè)與檢測(cè)1. 練習(xí)背誦課文2. 練習(xí)書(shū)寫(xiě)“古聲多處知忙”六個(gè)生字課時(shí)學(xué)期總第11-12 課時(shí) 本單元第11-12 課時(shí)課型復(fù)習(xí)課課題語(yǔ)文園地一主備人復(fù)備人授課日期3.17課 標(biāo)解 讀與教 材分 析1，我的發(fā)現(xiàn)（加一加，換一換）2，日積月累（我會(huì)讀，我會(huì)寫(xiě)，讀讀背背）3，口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法. 2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。4、熟讀背誦花園果園過(guò)程與方法情感 態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、工整。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、工整。媒