計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與能力的培養(yǎng)

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與能力的培養(yǎng)摘要：現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)飛速發(fā)展的信息社會(huì)，我們已經(jīng)沒(méi)有理由、也無(wú)法再讓自己站在“功能性文盲”的門檻邊，聽(tīng)任時(shí)代的腳步從我們身邊從容邁過(guò)。掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)是必備的一項(xiàng)技能。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)教師的計(jì)算機(jī)意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，深刻意識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越性。多媒體技術(shù)集各種功能于一身，具有人機(jī)交互的獨(dú)到之處，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，但是在運(yùn)用過(guò)程中，怎樣做到恰到好處的利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這需要我們大家不斷的實(shí)踐探索。關(guān)鍵字：多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)方式多媒體教學(xué)有著相對(duì)的優(yōu)越性。一方面，通過(guò)多媒體教學(xué)軟件，可以將各種不同的信息，如：文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)集成在一起

2、，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融合的教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大了學(xué)生的感知空間和感知時(shí)間，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生從多種渠道獲取信息，相互促進(jìn)，相互強(qiáng)化，讓學(xué)生處于思維活動(dòng)的積極狀態(tài)，是提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)的科學(xué)選擇，并且把學(xué)生左腦的抽象邏輯性與右腦的具體形象性相結(jié)合，這樣，就更能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新教育的實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件?？茖W(xué)家在研究感官與學(xué)習(xí)、感官與記憶之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)使用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)效果最佳，對(duì)記憶率的研究結(jié)果表明了相同的結(jié)論。興趣是最好的老師，教師創(chuàng)新地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地

3、滿足學(xué)生視聽(tīng)感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情全身心地投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。另一方面，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)能增大知識(shí)傳輸?shù)拿芏群托Ч黠@縮短教學(xué)時(shí)間，增大課堂容量，真正做到精講精煉，使學(xué)生快速、全面、系統(tǒng)地掌握新知識(shí)，形成能力，提高課堂效率。當(dāng)然，應(yīng)用多媒體教學(xué)畢竟只是一種教輔手段，不可能完全替代教師的講解、點(diǎn)撥，不可能代替語(yǔ)言文字本身，不可能代替所有的教學(xué)手段。在運(yùn)用過(guò)程中，怎樣做到恰到好處、化難為易，需要不斷的實(shí)踐探索及大家的集思廣益。作為一名信息技術(shù)教師，更深刻的體會(huì)到了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要性。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就以下幾點(diǎn)愿和大家分享：一、

4、教師機(jī)下留 " 板"企圖用屏幕來(lái)代替黑板的所有功能，缺乏板書、演算的做法，將會(huì)事與愿違的。黑板是課堂教學(xué)中師生之間交流知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)一個(gè)不可缺少的地方，一個(gè)考慮多么完善的課件，也不可能完全適合每個(gè)班集體的教學(xué)需要，黑板的作用仍是極其重要的。即使在多媒體教學(xué)方興未艾的今天，在普通中小學(xué)的課堂教學(xué)中，板書也不可能被幻燈、投影等所完全取代，它在教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的。好的板書就是一篇微型教案，對(duì)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展智力、指引學(xué)路起著重要的點(diǎn)化作用。新課程下很多板書內(nèi)容是不可預(yù)測(cè)的，我們可以適時(shí)地把它們板書出來(lái)，有助于讓學(xué)生更好地討論和交流，能把學(xué)生的思考引向

5、深入，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種肯定和鼓勵(lì)。二、從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)至今日，很多學(xué)生只是盲目的進(jìn)行接受性學(xué)習(xí)，而興趣才是最好的老師，借助輔導(dǎo)型 CAI 課件學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展視野；通過(guò)操練游戲型和練習(xí)型 CAI 課件，可以有效地進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用活動(dòng)，并得到及時(shí)反饋，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再過(guò)渡到“會(huì)學(xué)” 。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)工具和信息資源的使用，信息技術(shù)高速發(fā)展，學(xué)生將面臨新的信息技術(shù)工具和信息資源，所以學(xué)生必須學(xué)會(huì)，如何學(xué)習(xí)和掌握新的信息技術(shù)工具和信息資源。二是要學(xué)會(huì)如何使用信息技術(shù)工具和信息資源去輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

6、，從而有力地促進(jìn)其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力的提高。面向?qū)W生發(fā)展的教育，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)能力本位， 而不是知識(shí)本位。 自主與創(chuàng)新兩者是密不可分的。自主是創(chuàng)新的前提，沒(méi)有自主談不上創(chuàng)新；而沒(méi)有創(chuàng)新也就無(wú)從展現(xiàn)自主。只有自主與創(chuàng)新的完整統(tǒng)一，才能充分展示高科技、高情感時(shí)代人的自尊、自信、自強(qiáng)、自律這一進(jìn)取型的人格精神。江總書記說(shuō)過(guò)：創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的根本動(dòng)力。創(chuàng)新能力成為社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，杰出人才的創(chuàng)新能力開(kāi)辟著人類的未來(lái)，個(gè)體的創(chuàng)新能力創(chuàng)造著個(gè)體的未來(lái)。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將成為衡量教育成敗的最高標(biāo)準(zhǔn)。三、培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)通過(guò)具有吸引力的問(wèn)題情境，如：七年級(jí)上冊(cè)中“如何設(shè)

7、置屏幕保護(hù)程序”一節(jié)，本課的設(shè)計(jì)針對(duì)占大部分的處于起步階段的學(xué)生來(lái)進(jìn)行，而實(shí)踐練習(xí)的部分就能涵蓋全體的學(xué)生對(duì)象，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生還能在練習(xí)過(guò)程中起到帶動(dòng)作用，對(duì)其他同學(xué)會(huì)具有積極的影響。教師可借助一系列的圖片、動(dòng)畫展示，然后出示問(wèn)題：如何設(shè)置個(gè)性化的屏幕保護(hù)程序呢？從而引出課題。利用一系列圖片、動(dòng)畫的展示，先吸引學(xué)生眼球，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，探究性的完成書中的強(qiáng)化練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力和自主學(xué)習(xí)的能力。課程的設(shè)計(jì)以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師只是起一個(gè)點(diǎn)撥和引導(dǎo)的作用，通過(guò)布置任務(wù)的形式進(jìn)行練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性進(jìn)行探索。 力求以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法來(lái)體現(xiàn)“自主、 合作、探索”的學(xué)習(xí)方

8、式，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間超過(guò)了半節(jié)課，在此環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生自己探究的去學(xué)習(xí)，教師巡視給有困難的同學(xué)提供幫助，有時(shí)在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)多種操作方法，教師及時(shí)的給與鼓勵(lì)會(huì)極大的鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生探究的過(guò)程中力求培養(yǎng)他們思維的多方向發(fā)展，進(jìn)而體現(xiàn)創(chuàng)新教育的精神。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在合作和討論過(guò)程中形成的成果，對(duì)小組及其成員的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)。不同評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用，如：小組某一成員上臺(tái)演說(shuō)并演示小組成果；或者請(qǐng)兩位同學(xué)示范，一位同學(xué)演說(shuō)操作步驟，另一位同學(xué)操作演示。使學(xué)生感受到自己的成果被肯定并被應(yīng)用所帶來(lái)的巨大成就感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和培養(yǎng)其持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還增強(qiáng)了同學(xué)們之間的團(tuán)

9、隊(duì)合作意識(shí)。再次，臺(tái)上的同學(xué)演示，臺(tái)下的同學(xué)如果有不同意見(jiàn)可以稍后提出，形成討論交流的氛圍，學(xué)生會(huì)在討論交流過(guò)程中積極發(fā)現(xiàn)很多不同的操作方法，教師都可以依依允許展示，促進(jìn)所有的學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣就完成了學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和成果的交換環(huán)節(jié)，從而完美的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。將使學(xué)生感受到自己的研究成果被肯定并被應(yīng)用所帶來(lái)的巨大成就感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和培養(yǎng)其持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。總之，恰當(dāng)利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以把學(xué)生帶動(dòng)到最佳情境中去獲取有效的知識(shí)信息，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師負(fù)有義不容辭的責(zé)任。為了適應(yīng)今后科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為了完成歷史的重任，我們必