師范生語文教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持師范生語文教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇一：師范生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查報(bào)告系（院）：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)科學(xué)學(xué)院 年級(jí)： XXXX 級(jí) 專業(yè)： 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)姓名：XXXXXX 學(xué)號(hào)：131131、八 、-前言俗話說：“磨刀不誤砍柴工。 ”學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良 好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半 功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于 教師來說，不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡 特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因 此我對(duì)高一年紀(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 做了如下調(diào)查

2、。一、調(diào)查目的（一） 了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。（二） 分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。（三）找出改善這種狀況的方法。 二、調(diào)查對(duì)象及其方式本次調(diào)查主要是南寧第十九中學(xué)高一的學(xué)生進(jìn)行整體 問卷調(diào)查的方式，并選出一些學(xué)生進(jìn)行問答。三、調(diào)查結(jié)果文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持（一）預(yù)習(xí)情況、方法。預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力。調(diào)查 結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老 師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占 25%25%。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)，也只是簡(jiǎn)單地 把課本看一遍，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點(diǎn)和難

3、點(diǎn)的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，他們預(yù)習(xí)通常 采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則至多是看一遍 新課內(nèi)容，很少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié) 果都表明，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。（二）聽課情況、方法 聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力差，易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些 因素約占 70%70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）課堂筆記情況 調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的 方法，這類學(xué)生約占 22%22%，他們能有目的、 有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

4、 這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時(shí)間。大 部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法，而差等生則很少或根本 不記筆記?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持（四）作業(yè)情況及其方法調(diào)查結(jié)果顯示，采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多， 而“先看書后做”的比率相對(duì)較低，還有一小部分學(xué)生抄答 案。結(jié)果表明，中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作 業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后，再通過作業(yè)來檢測(cè) 所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果。 部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，

5、既能起到鞏固知 識(shí)點(diǎn)的作用，又能針對(duì)作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺 補(bǔ)漏，對(duì)問題理解得更透徹。（五）復(fù)習(xí)情況和方法 此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí) 的比率也較高。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂 或不會(huì)的知識(shí)，復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù) 習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹，他每 次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方，自己做題進(jìn)行強(qiáng) 化。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo) 學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。比如數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是高中的一座大山，要取的好成績，數(shù) 學(xué)一定得考好。有些同學(xué)看到別人數(shù)學(xué)高分的時(shí)候，羨慕不已。認(rèn)為自己不是那塊材料，進(jìn)

6、而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 從此一蹶不振。 有的還很有信心， 耗時(shí)耗力地去輔導(dǎo)老師等。 最終還是徒勞。我從本地的實(shí)際情況、存在的問題，提出了 幾點(diǎn)探討性建議，幫助作為學(xué)生的我們學(xué)好數(shù)學(xué)。1 1 、要讓文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極 性； 2 2 、要讓學(xué)生樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心；3 3 、幫助學(xué)生養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；4 4 、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法； 5 5 、要 讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生，學(xué)習(xí)方法正確可以 收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)方法不正確，不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力， 并收不到應(yīng)有的效果，而且還會(huì)使

7、學(xué)生喪失信心，甚至放棄 學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。 因此，我們?cè)趥湔n時(shí)， 不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更要考慮學(xué)生的需求、愛 好等心理，也就是說，不僅要考慮教師怎樣教，同時(shí)要考慮 學(xué)生怎樣學(xué)，如何接受，在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主 體作用，教師適時(shí)變換課堂角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活 動(dòng)的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓 他們跟著我們的啟發(fā)走。結(jié)語 經(jīng)過這一個(gè)月的調(diào)查，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方 法。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方 法，教師講課之前， 應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況； 講課時(shí)， 要 變“

8、滿堂灌”為“少、精、活” ，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適 當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣，學(xué)生注意力才能集中，才 能圍繞老師提出的問題認(rèn)真思考，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難， 找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到 學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信 心，從而真正提高學(xué)習(xí)效文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持率。XXXX 年 5 5 月 2626 日 指導(dǎo)教師評(píng)語：評(píng)分： 指導(dǎo)教師簽字：年月 日 篇二：師范生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告化學(xué)化工學(xué)院化學(xué) 11011101 關(guān)于高一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查時(shí)間：XXXX 年 1010 月一 XXXX 年 1 1 月

9、調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查對(duì)象：高一年級(jí)（ 1 1 4 4）班和（ 1515）班全體學(xué)生 調(diào)查方法：訪談教師、調(diào)查問卷調(diào)查人：學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的 方法。因?yàn)樗詫W(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，從而越來越受到 人們的重視。學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不 同，選取的方法也不同。而學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的 先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生取得事半功倍的 效果， 也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí) 方法對(duì)教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教法學(xué)法，更 重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生 掌握正確的學(xué)習(xí)方法。由于性別差異也會(huì)引起學(xué)習(xí)方法的差 異，

10、 因此我對(duì)高一學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán) 節(jié)做了如下調(diào)查。一、調(diào)查概況文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持我于 XXXX 年 1010 月開始，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過訪談教師對(duì)教學(xué)效果 反饋分析，雖然高一學(xué)生化學(xué)成績理想，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)的 掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺，就這個(gè)問題我對(duì)我校的學(xué) 生就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)中 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生 的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性， 提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供 了客觀依據(jù)。二、

11、調(diào)查目的1 1了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法。2 2分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。3.3. 尋求高中生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)規(guī)律。1 1篇三：師范生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告教育調(diào)查報(bào)告調(diào)查單位：蒙自市第三中學(xué) 調(diào)查對(duì)象：所教班級(jí)師生和兄弟班級(jí)部分師生及部分 其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校師生 調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、探 討交流法調(diào)查起止時(shí)間：XXXX 年 9 9 月 5 5 日XXXX 年 1010 月 1515 日?qǐng)?bào)告內(nèi)容：XXXX 年 9 9 月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期 近兩個(gè)月文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是語文教 學(xué)的

12、教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地 努力地工作， 虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教， 取得了優(yōu)異的成績。 同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)中 學(xué)語文教與學(xué)而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我 費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫 助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所 帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同 學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。 同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了 解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語 文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的 或

13、者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說， 是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上 的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。我所在 的學(xué)校是一所城市高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校自創(chuàng)建以來中 考成績名列全縣同類學(xué)校前茅，但近年來生源質(zhì)量難以保證， 主要原因是教育改革，支援山區(qū)教育事業(yè)，山區(qū)招生人數(shù)增 多，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極 分化嚴(yán)重。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使 用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文 老師在備課時(shí)，設(shè)文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎

14、下載支持計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生， 達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對(duì)我說現(xiàn)在的 學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，你讓他們回家預(yù)習(xí)教材的 時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這 樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)特別是初一語文另一 個(gè)啟蒙教學(xué)的過程中一定要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，強(qiáng)勢(shì)打開學(xué) 生知識(shí)面與求知欲，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一 方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維。我 自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。 一 些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué) 中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得 的效果不是很理想

15、，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕 上去，很少有學(xué)生再看書本了。 學(xué)生多愛看一些圖片和視頻， 對(duì)圖片的記憶倒很清楚，但卻忽略了這些圖形和所蘊(yùn)含的文 字信息。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取 了放棄的 態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利 益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們 也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事 情，畢竟有一個(gè)中考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不 能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí) 是難能可貴的在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣 氛相對(duì)和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差，自覺性不足， 如果氣氛過于

16、活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去 了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。 其次，從學(xué)生的角度 來談一下語文學(xué)的情況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的 理解有所偏差，大量的古文詩詞背誦無形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 他們認(rèn)為語文這一科目雖然有趣味性，但是作業(yè)的不規(guī)律影 響了學(xué)生的積極性，初一語文是學(xué)生們剛剛進(jìn)入求知過程的 重要里程碑?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性。對(duì)于語文的教學(xué)反 思，應(yīng)該自上而下的有所變遷。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很 感興趣，可是等時(shí)間一長也就

17、無所謂了。有的學(xué)生告訴我， 上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記 筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至 有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極 性。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué) 生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有 一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今 后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注 成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn) 生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也 是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā) 覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很

18、感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn) 對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地 教文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。 有的學(xué) 生說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講 課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這 樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而 也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的語文成績 就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì) 有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的， 能夠

19、和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自 己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué) 生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕 他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高 臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師， 對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興 趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了 解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。該 校放學(xué)時(shí)間為 6 6點(diǎn)，由于較晚，而該學(xué)校以寄宿制為主，走 讀為輔，偏離城市中心，加之時(shí)間過長的晚自習(xí)與繁多的作 業(yè)，以至于學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)認(rèn)知過少，語文最重要的就是 閱讀

20、，而這一系列時(shí)間過于緊迫， 造成了學(xué)生閱讀量的缺失。通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師 應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的 科目提文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多 組織一些語文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自 己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一 些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是 理論上的枯燥理解。對(duì)教材的解析要深入淺出，例子最好能 貼近生活，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣 更進(jìn)一步。二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的 教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步， 它的直觀性、 生動(dòng)性、 豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多 媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引 起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些較難理解的章節(jié)，我建議最好能用 多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、 flashflash ，這樣會(huì)讓 學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi) 容，較難理解的知識(shí)就會(huì)容易讓學(xué)生接受。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁