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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-01-22 格式：DOC 頁數(shù)：3 大?。?0.50KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、小班主題冬爺爺?shù)暮咏贪阜此夹“嘀黝}冬爺爺?shù)暮咏贪阜此贾饕嘶顒釉O(shè)計(jì)背景， 活動 目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，愿 意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣，能看懂畫面的意思，初步 感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦） ，適合幼兒園老師們上小班主題活 動課，快來看看冬爺爺?shù)暮咏贪赴??；顒釉O(shè)計(jì)背景 隨著冬天的來臨， 天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷， 為了讓幼兒感知四季的變 化，季節(jié)的特征，特開設(shè)一堂關(guān)于冬天的語言科學(xué)領(lǐng)域的活動?；顒幽繕?biāo)1.1. 愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。2.2. 能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）3.3. 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦

2、散文。4.4. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。5.5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.1. 理解散文內(nèi)容。2.2. 鼓勵幼兒進(jìn)一步改編散文活動準(zhǔn)備1 1幼兒知道冬天來了，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化。 2 2可移動的風(fēng)娃娃。3.3. 教學(xué)掛圖冬爺爺?shù)暮樱唤虒W(xué) CDCD冬爺爺?shù)暮踊顒舆^程1.1. 欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)冬天的變化。-教師出示掛圖，提問：這是什么季節(jié)啊？你怎么知道的？-鼓勵幼兒看看說說冬天的特征。2.2. 欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫面的形象。-教師完整的朗誦散文兩遍。 提問: :為什么說冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹模?冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦铮?風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由?，會發(fā)出什么

3、聲音？ 響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，結(jié)果怎么樣？-教師播放教學(xué) CDCD，引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫。3.3. 學(xué)習(xí)朗誦散文。-幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。-幼兒隨教師邊做動作邊朗誦散文。4.4. 引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。-啟發(fā)聯(lián)想，提問：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇渲?，屋檐，山?還會掛在哪里 ? ?教學(xué)反思冬爺爺?shù)暮?是一篇優(yōu)美的散文詩 , ,短小的篇幅中 , ,作者從形、 色、聲幾個(gè)角度去描繪，展現(xiàn)出一個(gè)冰的世界，描繪得非常具體、形 象、生動。但作者不是停留在純客觀的描繪 “胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以 “送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩內(nèi)容，想象冬天 - 冬爺爺、胡子 -冰柱子、風(fēng) -風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的快樂、活潑的積極情緒。而后再熟悉作 品，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。本來打算分二教時(shí)完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真，一節(jié)課 下來不僅能理解散文詩內(nèi)容， 而且能有感情的背誦散文， 能干的孩子 還能仿編散文；如， “冬爺爺?shù)暮?.掛在哪？“ .送給 .做. ”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說： “掛在樹梢，送給媽媽做掃把，