放飛想象,讓個性在作文教學(xué)中閃光

1、放飛想象，讓個性在作文教學(xué)中閃光蘇州市敬文實驗小學(xué) 秦琳娜【論文摘要】作文是一種個性化的創(chuàng)造性活動。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在作文教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個性，擺正自己的位置，通過各種途徑，讓學(xué)生個性化的自主思考、個性化的想象、個性化的積累、個性化的表達，使“個性”在作文教學(xué)中閃光！【關(guān)鍵詞】作文、個性化、想象【正文】作文是整個語文學(xué)習(xí)的一個重要部分。寫作是作者利用語言文字符號將知識、思想、觀點、態(tài)度表達出來，把心中之意化為筆下之意。小學(xué)作文要求孩子 “說真話、實話，不說假話、空話、套話?！?一直以來，孩子都對作文有著畏難、甚至恐懼的心理，寫出來的作文大多是“任務(wù)式”的“瞎子”作文。孩子不會在作

2、文中說自己的話，更沒有了自己的思想和情感，成了一個空心的人。那么，怎樣讓孩子書寫真情，張揚個性呢？作文是一種個性化的創(chuàng)造性活動。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在作文教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個性，擺正自己的位置，讓學(xué)生個性化的自主思考、個性化的想象、個性化的積累、個性化的表達，使“個性”在作文教學(xué)中閃光！一、創(chuàng)設(shè)情境，營造放飛空間。對新鮮事物好奇與好問，是兒童的天性。作文可以利用生活、實物、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創(chuàng)設(shè)豐富的、形象生動的情境，然后引導(dǎo)孩子對情境進行細致觀察。這樣，既提供了豐富的寫作素材，又使孩子獲得愉悅的感受。充滿情趣的活動情境，全方位地調(diào)動孩子的手、腦、口，使孩子全身心地沉浸在活

3、動過程中。比如利用“打電話”、“傳口令”、“猜謎語”等游戲或開展說說“我的生日”、“我的名字”、“我家的喜事”等實踐活動，促使孩子對說話、寫話產(chǎn)生興趣。又如，新年快到了，讓孩子回憶過年的一幕幕拿壓歲錢、貼春聯(lián)、穿新衣、放鞭炮、舞龍舞獅然后產(chǎn)生一個個小課題，如：過年為什么要貼春聯(lián)？你知道哪些春聯(lián)？新年拿壓歲錢、穿新衣有什么寓意？讓孩子充分地進行調(diào)查探究，用日記的形式寫下自己的調(diào)查過程和結(jié)果。另外，還可以創(chuàng)設(shè)想象情境，讓孩子放飛想象，在想象中快樂地作文。寫幾個沒有直接聯(lián)系的詞語，如：“花園、醫(yī)生、小狗、蛋糕”，孩子靠想象把它們聯(lián)系起來，自編成故事。欣賞一段音樂，指導(dǎo)孩子認真傾聽，要求邊聽邊想象，讓

4、孩子在音樂中產(chǎn)生表達的靈感。二、積極評價，激發(fā)表達欲望。孩子都是好表揚、愛模仿的。只有善于運用評價，才能撥動孩子的情感之弦，激發(fā)他們強烈的表達欲望。教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚起孩子的想象精神，使孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，使孩子認為教師是在與我們一起學(xué)習(xí)，認為自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，產(chǎn)生超越的自豪感?！奔皶r鼓勵，哪怕只是一個好詞、一個好句或只是只言片語，都能誘發(fā)他們潛藏的情感。兒童的作文大多是表述“兒童語言”，幼稚但又富有情趣。我們要常常蹲下身來，用心去傾聽孩子的心靈，用眼去觀察孩子的生活世界，以兒童的認知水平接納、賞識我們的孩子，不要隨意揮動大筆，抹殺

5、了孩子充滿童真、童趣的作品，讓孩子變成一群沉默的羔羊。三、注重生活實際，放飛童真、童言。從生活中去攝取，孩子的習(xí)作就不會坐而論道，閉門造車。我們可以利用孩子愛玩的天性，引導(dǎo)他們在豐富多彩、生動活潑的課余活動中選擇習(xí)作素材，讓他們在游戲中完成習(xí)作。組織內(nèi)容豐富的 活動，如參觀、游覽活動，家庭智力競賽，問答比賽，辯論會等。抓住這些機會讓孩子進行習(xí)作練習(xí)，只要孩子玩得開心、玩得高興，就會寫得輕松，寫得愉快。孩子動筆的機會和創(chuàng)新的機會也就多了。春秋時節(jié)，帶領(lǐng)孩子到公園尋找春姑娘的足跡，到山溪邊野炊，到后山攀登、眺望家鄉(xiāng)風(fēng)光、放風(fēng)箏孩子走到廣闊天地自由呼吸新鮮空氣，看到廣袤天宇下的大千世界，極大地愉悅了

6、身心，在充分感受自然美的同時，獲得了對周圍世界的許多新鮮美好的印象。這樣，孩子寫出的作文就有血有肉，情真意切，個性凸現(xiàn)。四、講究趣味，讓孩子愛你沒商量?！皟和怯兄鲃有缘娜?，他的活動受興趣和需要的支配，一切有效的活動，必須以某種興趣做先決條件。”教育家皮亞杰如斯說。興趣常常由新異事物的刺激而產(chǎn)生，只要給予孩子富有趣味性和新內(nèi)容的圖片、文字或語言材料，點燃他們的寫作熱情，他們便會放飛想象的翅膀，積極投入寫作中去。首先，作文題目要在“趣”字上下工夫，把題目命到孩子的心坎上，孩子才會童心閃爍，文采飛揚，煥發(fā)生命的活力。教材的作文題目比較普通，我們可以更換題目，為孩子設(shè)置有趣的習(xí)作練習(xí)，如：十二生肖趣

7、談、我家的“皇帝”、我班的天王心中的星等練習(xí)寫人寫事，有趣的話題自然引起孩子探尋的欲望。兒童天生就是一個幻想家，他們腦里裝著道不盡說不完的奇思妙想。給孩子們一個話題，他們的思路就會向外擴展，以活躍靈動的想象，海闊天空的思想，創(chuàng)造出五光十色、絢麗多姿的空間。如：外星人與我、20年后的電腦、太空之旅，這樣富有啟發(fā)性與想象性的話題，能激發(fā)孩子的興趣。此時的習(xí)作已不再是一種負擔(dān)，而是一種契合心靈滿足需要的方式。還要提倡孩子自主擬題，讓孩子做喜歡的游戲，做了寫；看精彩的節(jié)目，看了寫；讓孩子寫誠實的話；寫自己想寫的小故事、科幻作文注意引導(dǎo)孩子從最真的心靈體驗出發(fā)，給予孩子一個自由的空間，讓他們自由自在地想，無拘無束地說，揮灑自如地寫，有創(chuàng)意地表達自我個性。作文是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的過程。個性是創(chuàng)造力的源泉，個