《游子吟》的教案

1、游子吟的教案設計理念這首詩以一個極為平常而又十分典型的生活細節(jié)，揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場景，是我們每個人都有的經歷。在識字、朗讀、理解等各個教學環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學生的主體性，利用古詩精練的語言，讓學生美美地朗讀、背誦，結合課文內容和自己實際感受偉大的母愛。教學目標1 借助拼音認識7個生字，會寫6個字。交流識字方法。2 從詩中受到啟發(fā)，學習感受母親的愛，并學習關心自己的母親，在家做自己力所能及的事。3 正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。教學準備學生：觀察母親的言行，感受母親對兒女的愛。教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲世上只有媽媽好、好媽媽多媒體課件

2、。教學重、難點學習生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對兒女的關愛，能關愛自己的父母。教學時間2 課時。教學過程一、欣賞歌曲，引出課題1小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢放世上只有媽媽好。師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。3揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學習唐代詩人孟郊寫的一首歌頌母愛的詩游子吟。（板書：游子吟）游子：古人把離家在外的人叫“游子”?！耙鳌笔窃姼璧囊环N形式。二、合作學習，初讀古詩師：請孩子們自由地讀古詩。1 生借助拼音讀準字音，初讀古詩。2 學習小組長拿卡片，讓其他同學讀。同學間相互糾正字音的落實情況。3 抽生讀古

3、詩。師相機范讀。三、再讀古詩，讀出韻味1 學生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎（可以同桌講，也可以小組說，誰認為自己說得好還可以站起來說。）2 自己在哪些地方不懂，提出來。體會“寸草心”“三春暉”。四、觀察圖景，感悟古詩1學習“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。（ 1）師：你看到了什么（母親燈下縫衣服）（ 2）母親此時會想些什么說些什么呢（學生自由表達，從多方面感知母親對兒子的愛）（ 3）說說你對詩句的理解。2學習“誰言寸草心，報得三春暉”。多媒體課件展示。靜景：陽光下，路邊生機勃勃的小草。

4、動景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時，母親會說些什么呢孟郊的感受是什么呢（學生自由說）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。。ò鍟赫l言寸草心，報得三春暉。）師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比，表達了作者對母愛難以回報的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛融入自己的朗讀中。五、讀議釋疑，體會古詩1 學生齊讀古詩。2 選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、

5、表演讀。）3 老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學生與詩人的感情產生共鳴，真正體會慈母對兒女的深情，激發(fā)孩子們對母親的熱愛之情。4 老師從你的語言和動作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣5 看著同學們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評評。六、自學古詩，再現創(chuàng)新師：孩子們，你們真棒！這首詩用簡潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細節(jié)，讓我們感受到了母親對兒子的無限關心和愛護。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌你的媽媽關心你嗎怎樣關心的呢（學生自由說）師：既然你的媽媽那

6、么關心你，那么愛你，你該怎樣對待你媽媽呢（學生自由說）多媒體課件：播放歌曲好媽媽，再現圖景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院；媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩）七、指導書寫1教師在田字格里范寫一遍生字（提示：注意筆畫筆順）。2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右結構的字）3 師：“密”、“游”由哪些部分組成（感知上中下、左中右結構的字）“遲”呢（半包圍結構的字）4 口頭擴詞練習。八、課堂練習1 抄寫生字。2 朗讀、背誦古詩。九、課外延伸拓展1 把這首詩的意思講給爸爸、媽媽聽。2 嘗試讀一讀另一首詩。晨起縫破衣鄭燮晨起縫破衣，針線不