《望廬山瀑布》說課

1、人教版二年級下冊望廬山瀑布說課(2015-2016學(xué)年第二學(xué)期)?？谥行男W(xué)二年（ 1）班方曉麗望廬山瀑布說課稿執(zhí)教：福清市海口中心小學(xué)方曉麗一、說教材本課是人教版第四冊第五組第一篇課文望廬山瀑布是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩，形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。二、說教學(xué)目標(biāo)1、采用集中識字的方法，認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。2. 、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。3、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：背誦古詩，理解詩意。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、說教法與學(xué)法在教學(xué)過程中，要求學(xué)生反復(fù)吟讀，“讀”是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。課后，讓學(xué)生收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。五、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題1、猜謎：小朋友們喜歡猜謎語嗎？那我可要考考大家啦！聽好了：

3、什么布剪不斷，切不爛？（生：瀑布）小腦筋轉(zhuǎn)得真快?。ㄊ荆浩俨迹┮黄鹱x一讀。誰見過瀑布？給大伙介紹介紹！多有意思的瀑布呀！2、識記“瀑”：咱們再回頭看看這個(gè)“瀑”字，你有什么好辦法記住它？3、在江西的廬山就有許多有名的瀑布，你們瞧（示廬山瀑布視頻）就被這里的瀑布深深地吸引了，寫下了一首詩望廬山瀑布。，唐代大詩人李白暢游廬山時(shí)【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，猜謎導(dǎo)入，讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。4、齊讀課題。（二）初讀古詩，整體感知1、說到瀑布，在你們的印象中，瀑布是什么樣的？那在李白眼中，廬山瀑布是什么樣的？請同學(xué)們自由讀古詩，注意讀通詩句、讀準(zhǔn)字音，把生字圈畫出來。2、瞧！字詞寶寶都跳到屏幕上來了

4、， 誰來當(dāng)小老師帶讀？出示生字詞： （ 1） “飛流直下” （ 2）“紫煙”（讀準(zhǔn)“紫”） （ 3） “疑”（ 4）廬山 香爐 ：【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種方式識字，識字方法從課的一開始就進(jìn)行滲透，不斷提醒學(xué)生識字的重要性。3、讀詩：（ 1）現(xiàn)在生字寶寶又回到了詩里，誰來為大家讀讀這首詩？其他小朋友們仔細(xì)聽聽，他把字音讀準(zhǔn)了沒有。（ 2）進(jìn)一步提出朗讀要求：讀出古詩的節(jié)奏（師范讀） 。（ 3）同桌一起練習(xí)讀一讀，互相提提意見，讀好詩的節(jié)奏。誰來試試？4、指名讀，評價(jià)并指導(dǎo)朗讀。（三）個(gè)性自主，感悟詩意1、古人寫詩，雖然只有短短的幾句話，但展現(xiàn)在我們面前的卻是一個(gè)動人的故事，一幅美麗的圖畫。所以要想

5、讀好一首詩，還要讀出感情，讀出畫面來。2、（出示：日照香爐生紫煙）（ 1）輕聲地讀一讀第一句詩，看看你的腦海里出現(xiàn)了怎么的畫面？點(diǎn)撥：這里的“香爐”指的是廬山上的香爐峰；紫煙：因?yàn)榭諝獬睗?，這座山峰上經(jīng)?；\罩著云霧，這些霧氣在太陽的照射下就產(chǎn)生了紫色的云煙。紫煙繚繞的香爐峰，美不美？你覺得這些在香爐峰前飄蕩的紫煙像什么呢？先想一想，再和同桌說一說。出示句式：這紫煙就像（）。你們的想象力真豐富！誰來讀一讀這句詩，把這紫煙繚繞的香爐峰帶到我們的面前來？指名個(gè)別讀，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】：通過情境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)二年級學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生想象煙霧繚繞時(shí)廬山的美麗景色，在讀中感悟，在感悟中讀。3、出示要求書寫的生字

6、：爐、煙。要求學(xué)生觀察，并說說書寫時(shí)的注意點(diǎn)?！盎稹弊峙赞嘧兂牲c(diǎn)，“爐”右邊戶的尾巴可以寫得長一些，緊挨著“火”的點(diǎn)。示范書寫“爐”和“煙”，學(xué)生練習(xí)書寫。【設(shè)計(jì)意圖】：二年級還是要重視寫字教學(xué)，在教學(xué)過程中用形象生動的語言，更能讓學(xué)生記住書寫時(shí)的注意要點(diǎn)。4、出示：遙看瀑布掛前川此時(shí)的李白是在哪兒看瀑布呢？“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”就是詩里哪兩個(gè)字的意思？（板書： 遠(yuǎn)望）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整條瀑布才能盡收眼底，它就像一條河流掛在山前，多么豐富的想象??！讓我們一起讀一讀這句詩吧！可是李白覺得這還不能表達(dá)出此時(shí)心中的感受，于是他又加了兩句 5、出示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。點(diǎn)撥：你覺得這瀑布流下來的速度怎么樣

7、？從哪個(gè)字最能感受到快？該怎么讀呢？“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？不過， 這瀑布真有“三千尺”那么長嗎？用這個(gè)數(shù)字李白要說明什么呢？是呀，簡直就是從天上落下來的銀河。李白此時(shí)已經(jīng)分不清楚，這是天上的銀河，還是人間的瀑布。所以他用了一個(gè)字疑。你們覺得這時(shí)的李白還是站在遠(yuǎn)處欣賞這瀑布嗎？為什么？（板書：近看）此時(shí)，你就是李白，站在香爐峰腳下看著這飛流直下的瀑布，你的心情會是怎樣的？你會想些什么呢？6、大自然真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，走進(jìn)大自然，我們會享受到許多樂趣。現(xiàn)在就讓我們跟隨李白，走進(jìn)廬山，再次欣賞那壯觀的廬山瀑布。（ 1）示廬山風(fēng)景，音樂，創(chuàng)設(shè)情境后全班齊讀古詩。（ 2）背誦古詩（學(xué)生背）全體起立！我們來當(dāng)一回李白，站在瀑布前一起來背誦這首古詩吧！【設(shè)計(jì)意圖】：通過情境創(chuàng)設(shè)，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦古詩，感悟古詩帶來的意境之美。（四）布置作業(yè)孩