小學三年級語文教學大綱

1、小學三年級語文教學大綱“綱”提網(wǎng)的總純。比喻事物的關鍵部分。綱舉目張：大綱帶動小目，舉一綱而張萬目。比喻條理分明。也比喻做事抓住主要 環(huán)節(jié)，帶動次要環(huán)節(jié)。教 學大綱的修訂具有劃時代的意義 四個“體現(xiàn)”：體現(xiàn)了 “以服務為宗旨、以就 業(yè)為導向，以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位”的職業(yè)教育教學改革指導思想 體 現(xiàn)了全面推進素質(zhì)教育的精神體現(xiàn)了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標體現(xiàn)了人才培養(yǎng)模 式與教學管理制度改革的要求學習、貫徹“大綱”的重要意義“大綱”是指導我們教育教學的綱領性文件；“大綱”為教師的專業(yè)成長和發(fā)展指明了方向；“大綱”是對師生的教與學進行評價的可靠標 尺；“大 綱”的不斷充實和完善有賴于師生的教育

2、教學活動。以下是小學語文三年級教 學大綱小學語文三年級教學大綱前言普及九年義務教育，是建設社會主義物質(zhì)文明和精神文明的基礎。小學是義務教育的基礎階段。小學語文三年級是義務教育中的一門重要的時間段，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。三年級教好這門學科，對于學生學習其他各門 學科,獲取新的知識對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體諸方面生動活潑地主 動地發(fā)展，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民 ；對于提高民族 素質(zhì)，都有著重要意義。小學三年級是學習語文的基礎階段。在這個階段，必須切實打好聽說讀寫的基礎,加強思想教育發(fā)展觀察能力和思維能力，全面完成語文學科的教學任務小學語文三年級教學要

3、以辯證唯物主義為指導。教師要不斷端正教學思想 正確處理語言文字訓練和思想教育的關系，學習語文和認識事物的關系，傳授知識 和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關系，教和學的關系，課內(nèi)和課外的關系，既要面向全體學 生，又要注意因材施教，努力提高教學質(zhì)量。二、教學目的和教學要求小學語文三年級教學的目的，是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字, 使學生具有初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓練的過程中，進行思想政治教育和 道德品質(zhì)教育發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣。小學語文三年級教學的要求是：教學生學會漢語拼音，幫助識字、閱讀和學習普通話；學會常用漢字2500個左 右,掌握常用詞語，學會查字典，養(yǎng)成查字典的習慣；

4、會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛 筆字,養(yǎng)成良好的寫字習慣；聽人說話，能理解內(nèi)容;學會說普通話，能清楚明白地表 達意思;閱讀程度適合的書報，能理解主要內(nèi)容，領會中心思想，有一定的速度，養(yǎng)成 良好的閱讀習慣；能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情 真實，思想健康;能寫常用的應用文；書寫工整，注意不寫錯別字；會用常用的標點符 號。在語文教學過程中，使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品 質(zhì)的教育；逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想感情；陶冶愛美的情趣；鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力；養(yǎng)成良好的意志品格和學習習 慣。三、教學內(nèi)容和教學提示（一）語言文

5、字訓練方面1 .漢語拼音漢語拼音是小學語文三年級教學的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學習普通話 的有效工具。在小學階段，要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié) ； 能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)；能默寫聲母、韻母 和抄寫音節(jié)；認識大寫字母和隔音符號，能背誦漢語拼音字母表。教學漢語拼音，要以聲母、韻母和拼音方法為重點。要重視教給學生拼讀音節(jié) 的方法，逐步培養(yǎng)拼讀音節(jié)的能力；進行直呼音節(jié)教學的，一般可以由熟練拼讀逐 步達到直呼。音節(jié)教學要分步進行。在漢語拼音教學階段 ，要著重進行常用音節(jié) 的訓練。在整個小學階段，都要重視復習鞏固漢語拼音，發(fā)揮漢語拼音的作用。要

6、重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導。 要指導學生掌握字母的筆畫、筆順, 利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整。2 .識字、寫字識字是閱讀和作文的基礎。在小學階段，要使學生學會常用漢字2500個左右。要能讀準字音，認清字形, 了解字義，并能正確地書寫、運用。前三年完成大部分識字任務。識字教學要教給學生識字方法，培養(yǎng)識字能力。要教給學生一些漢字的基本知識，使學生在識字的過程中，逐步掌握漢字的基 本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結構教會學生查字典，是培養(yǎng)語文自學能力的重要措施，必須予以重視。要教學生 學會音序查字法和部首查字法，并能用數(shù)筆畫的方法查難檢字，逐步加快查字典的 速度，養(yǎng)成查字典的習慣。要重

7、視正音和正字。要指導學生通過觀察、比較，分辨多音字、同音字、形近 字和多義字。識字教學要改進方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義 結合起來;要注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認 識事物結合起來；學過的字力求在語言訓練中反復運用，把識字和聽說讀寫結合起 來;在識字的過程中重視寫字的指導，把識字和寫字結合起來。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng) 起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求 ，嚴格訓練, 逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。在寫字教學中，教師要激發(fā)學生的寫字興趣，教學生正 確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運

8、筆，使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方 法。逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔 ，行款整齊，有一定的速度。 要重視毛筆字的教學，切實加強書寫指導。從描紅、仿影到臨帖，逐步做到寫得勻 稱，紙面干凈。要注意培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。要保證寫字課 的正常進行，不斷提高寫字課的教學質(zhì)量。對于愛好書法的學生要加以鼓勵。3 .聽話、說話聽話、說話訓練是語文教學的重要任務。培養(yǎng)學生的聽說能力既是日常生活 的需要，又能促進讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。小學階段聽話、說話的要求是：聽別人講話要專心，能理解內(nèi)容。能用普通話 清楚明白地表達自己的意思。養(yǎng)成邊聽邊想和先想后說的習慣。 聽話、說

9、話要注 意文明禮貌。聽說訓練要在學生已有的基礎上逐步提高要求。低年級能聽明白別人說的一 段話和一件簡單的事，養(yǎng)成認真聽話的習慣；能說一段完整、連貫的話，口述一件 簡單的事。中年級能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播 ，理解內(nèi)容;能清楚明白 地口述一件事，討論問題能說清楚自己的意思。高年級能聽懂別人的講話 ，理解主 要內(nèi)容;能口述見聞，能當眾作簡短的發(fā)言。聽說訓練要貫穿在語文教學的各個環(huán)節(jié)之中。各年級的語文課都要重視聽說 訓練,訓練方式力求多樣。聽講、朗讀、復述、答問、討論、口述作文等 ，都是聽 說的實際訓練。低年級要上好說話課，有計劃地進行聽說訓練。聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。教師要給學生

10、創(chuàng)造各種聽話、說話的 機會，激發(fā)他們聽說的愿望。要在學生的聽說實踐中，指導他們怎樣聽、怎樣說，逐 步提高聽說能力。4、閱讀閱讀教學是小學語文三年級教學的基本環(huán)節(jié)。它是識字的重要途徑，有利于提 高識字質(zhì)量；能夠進行聽說讀寫的綜合訓練提高聽話、說話和作文的能力；能夠使 學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維提高認識，受到思想教育和美的熏陶。閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。 小學閱讀教 學，要通過詞、句、段、篇的教學和朗讀、默讀、復述、背誦的訓練 ，使學生掌握 學過的常用詞語，理解句子的意思；能給課文分段，歸納段落大意，概括課文的主要內(nèi)容和中心思想；學習作者是怎樣觀察事物、思考問題和

11、表達思想的；能正確、流 利、有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能讀懂適 合少年兒童閱讀的書報。要重視詞匯教學。詞匯教學包括三方面的內(nèi)容：一是正確地讀出和寫出學過的 詞語二是懂得詞語的意思，三是注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運 用。教師要指導學生逐步學會聯(lián)系上下文理解詞語 ，對于含義比較深刻的詞語，要 理解它們在課文中的意思和對于表達思想感情的作用。教師要采取多種方法，引導學生運用恰當?shù)脑~語表達自己的思想感情。要重視句子的教學。理解句子是理解課文的基礎，各個年級都應重視培養(yǎng)學生 理解句子的能力。要使學生懂得句子是表達一個完整的意思的。要著重指導學生 學會聯(lián)系上

12、下文和生活實際理解句子。對于含義深刻的句子 ，要體會出所表達的 意思和思想感情。對于表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子，要注意聯(lián)系課文的有關 內(nèi)容，深入理解。段和篇的教學主要包括：認識自然段，理解自然段白主要意思；了解自然段之間 的關系，懂得有時候幾個自然段合起來講一個意思，成為一段。能給課文分段，歸納 段落大意，了解段與段之間的關系，理清課文的敘述順序；概括課文的主要內(nèi)容和 中心思想。分段可以有一定的靈活性。歸納段落大意 ，要抓住重點，語句要簡短。 概括課文的主要內(nèi)容和中心思想，要從課文的實際出發(fā)，在學生理解課文的基礎上 進行。朗讀和默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練。各年級都要重視朗讀，充分發(fā)

13、揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。從一年級起，就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養(yǎng)朗讀的興趣。默讀，要在學生具有一定朗 讀能力的基礎上進行。要指導學生逐步學會邊默讀，邊思考。隨著年級的升高，適 當提高默讀的速度。要重視復述和背誦。復述和背誦，要講究方法，要在理解課文內(nèi)容、了解敘述 順序的基礎上進行。在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文。要指導學生通過語言文字正確 理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育 擻師還要指導學生 理解語言文字是怎樣表達思想感情的，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。閱讀教學要處理好課文的部分和整體的關系。一般地說，可以按照由整體到部

14、 分再到整體的順序進行教學。要從整體著眼，進行詞、句、段的教學。要注意各 個部分的內(nèi)在聯(lián)系，每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系，使學生對整篇課文有比較完 整、深刻的理解。學生理解課文的過程，也是認識逐漸深化的過程。閱讀教學，各個年級的要求要有所側(cè)重。低年級要指導學生理解詞句，初步理 解課文內(nèi)容。隨著年級的升高，要幫助學生理解對表達中心有重要作用的詞句和 段落，了解整篇課文的敘述順序，了解詞與句、句與句、句與段、段與段、段與篇 之間的聯(lián)系，學會概括主要內(nèi)容和中心思想。閱讀教學要著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學習獨立 思考，學習怎樣讀書。5、作文作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體

15、現(xiàn)。小學生作文就是練習把自 己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。小學以學寫記敘文為主，也要學寫常用的應用文。作文要做到觀察、思維、表達密切結合。作文教學既要培養(yǎng)學生用詞造句、 連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物的能力。這兩方 面的能力從一年級起就要注意培養(yǎng)。作文教學要求學生逐步做到：1.有具體內(nèi)容。寫一段話或是寫一篇文章，內(nèi)容要 具體，不說空話。2.有真情實感。要表達自己的真實感受，不說假話。3.有中心。 要圍繞一個意思來寫，使人知道是為什么而寫的。4.有條理。按一定的順序?qū)懀?人看得清楚明白。5.有重點。主要部分寫詳細些，次要部分寫

16、簡略些。6.展開想象。 要能夠從實在的事物出發(fā)，適當展開想象，使作文內(nèi)容更豐富些。7.注意選詞用語。 要用恰當?shù)脑~語表達自己的意思 句子要通順連貫。8.寫完以后要修改。既要考慮 作文內(nèi)容，又要考慮語言文字的表達，把自己的作文改得更好些。作文教學應該從說到寫，由易到難，循序漸進。低年級著重練習寫話，要有內(nèi)容, 語句要完整、連貫;中年級著重練習寫片斷，內(nèi)容要真實具體，語句要通順連貫；高年 級著重練習寫成篇的作文，要有中心,有條理，達到小學階段的要求。作文教學要與閱讀教學密切配合。在閱讀教學中，要指導學生學習作者觀察事 物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在作文教學中 ，要引導 學生把

17、從閱讀中學到的基本功，運用到自己的作文中去。指導學生作文，要從內(nèi)容入手。教師要引導學生接觸自然，接觸社會指導學生 留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣。課內(nèi)和課外閱讀，可以擴大學生的知識領域，豐富學生的作文內(nèi)容。其他學科 中的觀察、參觀、操作、實驗等實踐活動，有的也可以作為作文的內(nèi)容。作文訓練的方式應當靈活多樣。教師要以學生熟悉的事物為題材，提出作文的 范圍和要求指導學生自己擬題作文。命題作文是作文訓練的一種方式。教師可 以出一個題目，也可以出幾個題目供學生選擇，但都要切合學生的生活實際，具有 啟發(fā)性，便于學生展開思路，有內(nèi)容可寫。作文教學還要鼓勵學生多練筆，不僅要求有一定的練習次數(shù)

18、，還要求每次練習 有一定的質(zhì)量。教師應當根據(jù)作文訓練的要求，結合實際，有計劃地安排作文教學。 還應當發(fā)揮學生的潛力，創(chuàng)造各種機會，激發(fā)學生的作文興趣，逐步養(yǎng)成愛動筆的 習慣。要重視作文的指導。指導學生作文的過程，是提高學生認識能力的過程。教師 要啟發(fā)學生作文的愿望，提出明確要求，開拓思路，指導學生選擇作文材料和恰當 的表達形式。到了高年級，還要指導學生編寫作文提綱。要重視批改和講評的指 導作用。批改作文可以采取多種形式，多種方法。要從學生實際出發(fā)，實事求是，講 究實效。要尊重學生的原意，鼓勵學生的點滴進步。要培養(yǎng)學生修改自己作文的 能力。講評要結合學生的實際。教師要抓住學生作文中帶有共性的問題

19、，聯(lián)系學過的有關知識，有針對性地進行講評。也可以選擇學生的好作文 ，讓學生觀摩、討 論。作文講評要使每個學生都能看到自己的進步，明確努力方向。（二）思想教育方面進行思想教育語文學科的重要特點是思想教育和語言文字訓練的辯證統(tǒng)是語文教學的一項重要任務。教師要充分認識加強思想教育的重要性，提高自覺性。思想教育的主要內(nèi)容是：1、使學生認識祖國山河壯麗，歷史悠久，文化燦爛，人民勤勞智慧，語言文字優(yōu) 美,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。2、使學生了解革命領袖、千千萬萬共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾在革命和建設 事業(yè)中作出的杰出貢獻，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨的思想感情。3、使學生了解我國社會主義建設事業(yè)取得

20、的輝煌成就 ，了解在資本主義國家 里勞動人民受壓迫、受剝削的狀況，懂得社會主義好，從而更加熱愛社會主義。4、使學生認識自然，了解社會,受到辯證唯物主義的啟蒙教育和愛科學、愛勞 動、愛護公共財物、艱苦樸素、誠實勇敢、關心集體、團結友愛等教育，陶冶愛美的情趣。語文教學要寓思想教育于語言文字訓練之中。教師要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能 力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。在語文教學中進行思想教育，要根據(jù)教材的特點和學生的實際。教師要深入鉆 研教材，準確理解教材，把握教材的思想教育內(nèi)容；要針對學生的年齡特點，動之以 情，曉之以理，使思想教育切實有效。四、課外活動小學語文三年級教學

21、以課堂教學為主。課外活動是語文教學的有機組成部 分。它可以加速培養(yǎng)并提高學生聽說讀寫的能力；可以豐富學生的生活，開闊視野, 增長知識;可以激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮特長，發(fā)展個性;可以陶冶學生的情操，使學生 受到思想教育。小學語文三年級的課外活動包括課外閱讀、興趣小組活動和其他語文課外活 動。課外閱讀是最經(jīng)常最重要的語文課外活動。學校要為學生創(chuàng)造課外閱讀的條 件,通過多種渠道增加學生的閱讀量。教師要加強課外閱讀的指導，經(jīng)常向?qū)W生推 薦合適的讀物并指導學生選擇讀物，引導學生把語文課內(nèi)學到的方法，運用到課外 閱讀中去，培養(yǎng)認真讀書的習慣。還要組織各種讀書活動，采取多種形式，交流讀書 心得,檢查閱讀效果，

22、不斷提高閱讀能力。要根據(jù)學生的興趣、愛好，組織他們參加各種興趣小組活動，如書法小組、朗 誦小組、寫作小組和墻報小組等。適當組織其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行普通話比賽、作文比賽等。要有目的、有計劃地開展語文課外活動，注意和其他學科活動的協(xié)調(diào)配合。開展 課外活動要講求實效，不要加重學生的負擔。五、教學中應該注意的幾個主要問題小學語文三年級教學，必須實事求是，從實際出發(fā)，明確培養(yǎng)目標，端正教學思想，改 進教學方法，提高教學質(zhì)量。（一）、要正確處理語言文字訓練和思想教育的關系。語言文字訓練和思想教育要 統(tǒng)一在語文教學過程之中。教師要在語言文字訓練的過程中，

23、引導學生理解文章的思想內(nèi)容，體會思想感情 使學生潛移默化地受到熏陶感染。學生理解了文章的思想內(nèi)容 ，體會到思想感情， 可以加深對語言文字的理解。既要防止只重視語言文字的訓練，忽視思想教育；又 要防止脫離語言文字的訓練，架空進行思想教育。（二卜要正確處理傳授知識同發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關系。知識是智力和能力的 基礎，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學生加深對知識的理解。智力的核心是思維。語言與思維密不可分。在語文教學中，要重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中，要指引思維的途徑、方法，鼓勵獨 立思考。要培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力 ，逐步

24、提高認識水平。（三卜要注意教學的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系。各個階段、各項教學內(nèi)容之間 ，有著緊 密的聯(lián)系，都是為實現(xiàn)教學目的服務的。要處理好教學的階段性與連續(xù)性。教師既要了解小學語文三年級教學的總要求，又要把握所教年段的教學重點，并注意各階段教學的連續(xù)性。要重視聽說讀寫之間的聯(lián)系，使口頭語言和書面語言相互促進。要注意課內(nèi)和課 外的聯(lián)系。還要注意語文和其他學科的聯(lián)系，做到相互配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。（四卜要采用啟發(fā)式，廢止注入式。教師既要發(fā)揮主導作用，又要充分調(diào)動學生的 積極性、主動性，使學生在語文學習過程中生動活潑地得到發(fā)展。教師要深入了解學生，針對學生的實際，啟發(fā)誘導。教師的提問、講解等都要富于啟發(fā)性。要

25、講求實效，使學生能夠把理解的知識，運用到實踐中。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識、提高能力的手段。教師要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕負擔。（五卜要重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，要引導學生積極參加聽說讀寫 的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法， 鼓勵他們采用適合于自己的方法，主動地進行學習。教師要按照各年級的教學要求，逐步培養(yǎng)學生的自學習慣。要著重培養(yǎng)學生認真讀書、認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣，看書 報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。（六卜要改進成績考查的方法。成績考查是檢驗教學效果、提高教學

26、質(zhì)量的手段，是實現(xiàn)語文教學總目的的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)教學大綱的教學目的、要求和教學內(nèi)容 ，確定考查范圍，改進考查的內(nèi)容和形式。要對知識和能力進行綜合考查。既要有書面的，也要有口頭的。要安排好期末的成績考查，更要注意對平時學習情況的考察，全面評估學生的學習成績。要 重視對學生學習成績的分析，以利于改進教學。提高語文教學的質(zhì)量，關鍵在教師。教師要熱愛本職工作，加強自身修養(yǎng)，努力學習 政治和業(yè)務，嚴格要求自己，以身作則，更好地擔負起教書育人的重任。（一）漢語拼音1 .鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。認識隔音符號。 （二）識字、寫字2 .學會常用漢字550個左右。能辨析學過的多音字

27、、同音字、形近字。學 習用部首法和數(shù)筆畫的方法查字典。學習從字典中選擇詞義。能初步獨立識字。3 .學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學習積累詞語。4 .能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速 度。5 .練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。上學期學習用毛筆描紅，下 學期學習用毛筆仿影，能正確地執(zhí)筆、運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。（三）聽話、說話1 .能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對不理解的問 題能夠提出來。2 .能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想象。3 .初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。4 .當眾說話，做到語句

28、比較通順，有禮貌。（四）閱讀1 .繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語 氣。能背誦指定的課文。2 .繼續(xù)學習默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。3 .能結合上下文和生活實際理解詞句。4 .學習分析自然段，歸納主要內(nèi)容。5 .學習課文是怎樣用詞造句、連句成段的。6 .學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。7 .能閱讀兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（五）作文1 .能用學過的部分詞語寫通順的句子。2 .學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體的片斷。 學寫簡單的日記。3 .學習使用冒號、引號。4 .能修改有明顯錯誤的句子。小學三年級語文教學大綱2一

29、、本冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把義務教育小學語文 三年級教學指導綱要規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練、 習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。 這些訓練點根 據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安 排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則， 把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。 教材繼續(xù)以專題組織單元；設計了八個 專題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題、思考 問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國

30、際友 好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活， 蘊涵豐富的人文 內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個 欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際” “習作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積 月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺” “成 語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。止匕外，教材后 面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；

31、詞語表。本冊教材要求識字200 個，會寫字300 個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。二、教學目標：1 、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2、 認識 200 個字， 會寫 300 個字。 累計認識2000 個字

32、， 會寫 1300 個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10 篇（段）。練習復述課文。10 、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10 萬字。11 、繼續(xù)練習習作。不拘形式

33、地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12 、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13 、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教學重難點：教學重點：1 、提升學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。2、強化寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用教學難點：1 、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力；2、多渠道多角度提升學生習作的興趣，提

34、升學生習作的能力；3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。四、學生學情分析：經(jīng)過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上， 學生大都能夠?qū)?心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎。 班里的學生還存在以下幾個方面的問題：1 、識字、寫字方面隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。2

35、、閱讀方面有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。3、口語交際教學這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。4、習作教學經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。五、具體措施：1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務

36、之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中 獲得生活材料。4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。6-扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫好一段話， 繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達 方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、 默讀和做其他各種練習的時間。 要擴 大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格 要求，及時反饋和矯

37、正，講求實效。7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在 隹文 訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法， 鼓勵學生寫自己熟悉的事，提升他 們的語言表達能力。8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機， 有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習 課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結， 如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法 練習，在實踐中達到熟練的程度。9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提升中等生。小學三年級語文教學大綱3本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方

38、式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。 在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“強化綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提升學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式（一 ） 一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面1 .繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。強化寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常