《稱贊》教學(xué)反思案例

1、?稱贊?教學(xué)反思案例【小編寄語】?稱贊?教學(xué)反思案例是查字典語文網(wǎng)小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思 ,教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些缺乏 ,比方說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等 ,從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。?稱贊?教學(xué)反思案例?稱贊?是人教版二年級上冊的一篇課文 ,這是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候 ,小刺猬稱贊了它 ,使它有了自信 ,小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了 ,使小刺猬消除了一天的疲勞 ,所以稱贊的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽 ,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊 ,即使是平淡如水的一句話 ,也會產(chǎn)

2、生意想不到的效果。學(xué)習(xí)這篇課文 ,讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn) ,學(xué)會稱贊別人是非常有意義的。一、自然揭題 ,營造氣氛在課伊始 ,我對學(xué)生每一個(gè)積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊 ,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氣氛 ,如：課始 ,我對學(xué)生積極準(zhǔn)備上課的狀態(tài)進(jìn)行了稱贊(你坐得真端正、你答復(fù)得很準(zhǔn)確)。這樣 ,課堂上讓孩子們感到輕松 ,激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、讀中悟意 ,讀中悟情朗讀是二年級學(xué)生一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練工程。為此教學(xué)中 ,我充分創(chuàng)設(shè)情境 ,以情感為紐帶 ,以讀為主線 ,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找重點(diǎn)詞句 ,采用自由讀、指名讀、男女生對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀 ,使學(xué)生在多層次、多角度、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊

3、帶來的快樂 ,加深對課文的理解。如：我有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子：“你真能干 ,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!和“你的蘋果香極了 ,我從來沒有見過這么好的蘋果。這兩句話。同時(shí)還抓住了小刺猬和小獾對話的其它句子 ,培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙 ,小刺猬為什么還要稱贊他呢?進(jìn)而抓住“板凳做得很粗糙 ,但是看得出 ,他做得很認(rèn)真這句話 ,引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認(rèn)真態(tài)度 ,也就是看到別人的長處。學(xué)生從中學(xué)會了欣賞和稱贊 ,體驗(yàn)到了稱贊的快樂 ,成長的快樂。三、閱讀教學(xué)中關(guān)注詞語教學(xué)詞語是語言的根本材料。詞語組合在一起就構(gòu)成了一句句話 ,一篇篇文章。因而 ,詞語在開展語言

4、為根本任務(wù)的語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位 ,它貫穿于語文教學(xué)的始終。準(zhǔn)確地理解詞語的意思 ,掌握一些最根本的理解詞語的方法 ,將有助于提高學(xué)生理解詞語的能力 ,體會文章表達(dá)的思想感情 ,也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。然而 ,現(xiàn)實(shí)中閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)一直是那么枯燥無味。一直以來 ,我們的教學(xué)中 ,要么就讓學(xué)生從字詞典等工具書中找到答案公布于眾;要么就是老師直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生。而學(xué)生對詞語的理解往往只是一知半解 ,效果甚微。那么 ,如何讓詞語教學(xué)變得生動而高效呢?我認(rèn)為 ,在教學(xué)過程中因詞而異 ,采取靈活多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生感悟 ,可讓詞語教學(xué)起到事半功倍的效果。本節(jié)課我采用了以下幾種詞語教

5、學(xué)方法：換詞理解法漢語的詞匯極為豐富 ,幾乎每個(gè)詞語都會有一個(gè)或幾個(gè)與之意思相近的詞。根據(jù)這一特點(diǎn) ,在閱讀教學(xué)中理解詞語時(shí)(特別是低年級的詞語教學(xué)) ,我們可以靈活地采用“換詞法來理解文中出現(xiàn)的新詞 ,用學(xué)生頭腦中已有的詞匯來替換與之意思相近的新詞 ,以聯(lián)系舊的知識來啟迪新的知識。這樣 ,既能深刻地理解詞意 ,又能體會到作者用詞的準(zhǔn)確性。(認(rèn)真)生活體驗(yàn)法所謂生活體驗(yàn)法 ,是指字詞教學(xué)要和學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界接通 ,讓學(xué)生在聯(lián)想中調(diào)動起自己的生活體驗(yàn) ,喚起相似記憶 ,以身體之 ,以心驗(yàn)之 ,使一些字詞打上學(xué)生各自鮮明的個(gè)性烙印。(粗糙)朗讀理解法讀是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)永恒的主題。閱讀教學(xué)中一定要以讀為本 ,只有多讀 ,學(xué)生才能在與文本的對話中有自己獨(dú)到的見解和個(gè)性化的體驗(yàn)。讀 ,既是一種能力 ,也是一種學(xué)習(xí)語文的方法。古人云：“書讀百遍 ,其義自見 ,也就是這個(gè)道理。在詞語教學(xué)中 ,靈活、巧妙地運(yùn)用朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急等朗讀技巧 ,可以幫助學(xué)生入情入境地理解詞語意思及詞語中蘊(yùn)含的豐厚的人文