科研課題年度檢查表

1、七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院教育科研課題2013年度檢查表課題級(jí)別：黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題課題編號(hào)：GG0486課題名稱(chēng)：高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究課題負(fù)責(zé)人：所在部門(mén)：人文系填表日期： 2013-11-20七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院教育科研課題2013年度檢查表 2013.11.18、基本信息課題信息課題名稱(chēng)：高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究批準(zhǔn)編號(hào)：GG0486項(xiàng)目級(jí)別：黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題原計(jì)劃完成時(shí)間：2013年12月擬變更完成時(shí)間：課題主持人信息原課題主持人：現(xiàn)課題主持人姓名：性別：女年齡：34單位：七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院行政職務(wù)：專(zhuān)業(yè)職務(wù)：教師地址：郵編：電話：電子信箱：課題

2、 組主 要成 員變 更信 息已離開(kāi)課題組的原主要成員姓名及單位新加入課題組的主要成員姓名及單位、年度檢查內(nèi)容1 .課題研究進(jìn)展情況(開(kāi)題情況，研究過(guò)程情況，階段研究成果情況)(1)開(kāi)題情況2012年7月5日，在學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，教務(wù)處長(zhǎng)、科研科長(zhǎng)、相關(guān) 系部主任、專(zhuān)家及本課題組全體成員等，共計(jì) 15人，共同參加了黑龍江省職業(yè)教育 學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題的開(kāi)題會(huì)議，完成了課題申報(bào)工作。(2)研究過(guò)程情況課題組成員在一年多的時(shí)間里，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，確立了實(shí)踐教學(xué)理念；通過(guò)全 體成員共同探討、研究，堅(jiān)持理論和實(shí)踐創(chuàng)新，加強(qiáng)校企合作，提高了實(shí)踐教學(xué)能 力；立足學(xué)校，依托企業(yè)，深入研討，探索更加有

3、效的實(shí)踐教學(xué)模式并實(shí)踐于學(xué)生。 課題研究取得一定成效，現(xiàn)將研究進(jìn)展情況總結(jié)如下：第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段(2011年12月 2012年6月)第一，課題論證及前期準(zhǔn)備工作。2011年12月至2012年6月，對(duì)本課題進(jìn)行 全面論證，分析本課題研究的意義和價(jià)值，探討課題研究的內(nèi)容、思路和方法等。在全體課題組成員的共同努力下，設(shè)計(jì)完成了課題立項(xiàng)評(píng)審書(shū)的填寫(xiě)工作，完成了 課題申報(bào)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第二，參加了課題開(kāi)題會(huì)議，完成了課題的申報(bào)工作。2012年7月5日，本課題組全體教師參加了黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題的開(kāi)題會(huì)議，完成 了課題申報(bào)工作。第三，針對(duì)課題進(jìn)行組內(nèi)討論與分工，進(jìn)一步明確任務(wù)

4、與職責(zé)。具體分工情況如下：姓名年齡職務(wù)職稱(chēng)分 工32教師講師主持課題，形成理論框架，實(shí) 踐、發(fā)表論文、撰寫(xiě)研究報(bào)告48思政部主教授實(shí)踐教學(xué)任30教師講師實(shí)踐教學(xué)32教師講師實(shí)踐教學(xué)39教師副教授整理理論素材36教師講師整理實(shí)踐素材45副院長(zhǎng)教授整理理論素材32教師講師多媒體課件制作第二階段：課題實(shí)施階段(2012年7月2013年10月)第一，開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)和研究課題的活動(dòng)。在課題研究期間，在思政部主任的帶領(lǐng)卜，開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)和公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，2013年9月28日，本課題組成員參加了 “佳木斯地區(qū)高校思想政治理論課教學(xué)觀摩活動(dòng)”，收益頗豐，為課 題的研究提供了豐富的素材。第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)

5、行問(wèn)卷調(diào)查，分析學(xué)生對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并征求其意 見(jiàn)，以此為依據(jù)，為課題的研究提供方向性引導(dǎo)。2013年5月15日，對(duì)高月R 12 (3) 采煤、勘探、通風(fēng)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)狀況”問(wèn)卷調(diào)查，參 與人數(shù)30人。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出如下結(jié)論：大部分學(xué)生認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)方法在思政課教學(xué)中對(duì)基本理論的掌握以及正確人 生觀的樹(shù)立起到了積極作用，但是只有理論的灌輸還/、能做到讓學(xué)生進(jìn)一步將所學(xué) 理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。當(dāng)問(wèn)及理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為兩 者同樣重要，有學(xué)生認(rèn)為，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的積極性提高了，而且讓學(xué)生產(chǎn)生 了主動(dòng)動(dòng)手學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)熱情，在f程度上有益于培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。(3)階段研究成果情況2.存在問(wèn)題及改進(jìn)措施(一)存在的問(wèn)題1、有些課題組成員不能徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，思政課實(shí)踐教學(xué)理念在教學(xué)中得不到貫徹實(shí)施，出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。2、本課題對(duì)教師提出了更高的實(shí)踐能力要求， 年青老師由于對(duì)教材的熟悉程度不夠, 因此思政課實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施效果還有待完善。3、學(xué)生學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)過(guò)程，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生過(guò)于依賴(lài)教師，多是一種 被動(dòng)的學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)意識(shí)與合作精神，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的參與性、主動(dòng)性還有 待進(jìn)一步提局。4、我院學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)興趣不濃，因此在本學(xué)科學(xué)習(xí)方面投入的時(shí)間不夠，理論 知識(shí)掌握

7、不夠扎實(shí)，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中問(wèn)題的能力等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）改進(jìn)措施1、徹底改變思政課教師傳統(tǒng)的教育理念，樹(shù)立正確的教育理念，探索有益于學(xué) 生全面發(fā)展的教學(xué)方法與手段，不斷創(chuàng)新高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)模式，使其真正 在思政課教學(xué)中發(fā)揮作用。2、加強(qiáng)思政課教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的力度，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，不斷增強(qiáng)其 實(shí)踐教學(xué)能力，挖掘教師潛能，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)。3、積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與思政課的教學(xué)活動(dòng)，不斷探索適合高職學(xué)生實(shí)際的 有效教學(xué)方法與手段。在工學(xué)結(jié)合模式下，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的功能，各盡所能， 揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，利用企業(yè)平臺(tái)積極開(kāi)展具有時(shí)效性的實(shí)踐 教學(xué)，給學(xué)

8、生開(kāi)設(shè)更加切合自身實(shí)際的思政課教學(xué)活動(dòng)。3.下一步研究計(jì)劃1、進(jìn)一步加強(qiáng)思政課教師教學(xué)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研討，收集優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)案例， 探索提高思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的途徑。2、以高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)， 進(jìn)一步研究高職院校思政課行之有效的實(shí)踐教 學(xué)模式，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生能更輕松、更愉快的進(jìn)行思政課學(xué)習(xí)。3、對(duì)已有材料進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，對(duì)已有的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納整理，撰寫(xiě)教學(xué)反思 與教研論文。4、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將有效實(shí)的踐教學(xué)模式在學(xué)院思政課中推廣實(shí)施，提高思政課的 教學(xué)效果，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。三、階段性成果（附成果復(fù)印件，可加頁(yè)）名稱(chēng)成果形式刊物名稱(chēng)或出版社、時(shí)間字?jǐn)?shù)獲獎(jiǎng)情況高職院校思想政 治理論課實(shí)踐教 學(xué)模式之“滲透 性”教學(xué)模式初 探論文湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)3300論高職院校加強(qiáng) 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué)的必要 性論文甘肅警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)3600在思政課教學(xué)中 激勵(lì)高職學(xué)生理 想信念向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn) 化論文新時(shí)代教師2500高職院校思想政 治理論課探究式 教學(xué)方法淺析論文新時(shí)代教師3000大