別餓壞了那匹馬

1、僅供個(gè)人參考For personal use only in study and research; not for commercial use10、別餓壞了那匹馬導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感激之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)法提示：綜合運(yùn)用讀、畫、讀、想、寫、議等多種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。注意體會(huì)關(guān)鍵詞句在

2、 表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“V”表示。殘疾(j 1 j 1) 瞥(pi e pi 0)見(jiàn) 掙扎(zh a zh a) 從(coig c 6g)容2、讀讀記記并抄寫下面詞語(yǔ)。忐忑不安 刻骨銘心 十指連心 淚流不止 怒目圓睜 不由分說(shuō) 一如既往 尷尬 叮囑3、多讀幾遍課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？4、課文一共寫了哪些人物？你喜歡其中的哪一個(gè)？為什么？5、 讀課文，找一找課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，想一想每次的用意是什么？6、認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)：二、合作探究1、默讀課文，思考：從哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？找一找，畫一畫這

3、些句子，然后用 心讀一讀，并把你的理解和感受寫在空白處并與同學(xué)交流。學(xué)法提示：綜合運(yùn)用讀、畫、讀、想、寫、議等多種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。即：多讀幾遍課文， 畫出相關(guān)語(yǔ)句，然后用心讀一讀，想想自己為什么感動(dòng)，或者是自己從中體會(huì)到人物的什么品質(zhì)。 最后把這些心得體會(huì)寫下來(lái)，與同學(xué)交流。2、 文中的其他人物也都是那么善良，我們可以從多處描寫中體會(huì)到他們的美好心靈。讀文找出相關(guān)句子，抄寫在下面。父親的善良：碧云的善良：“我”的善良：3、認(rèn)真讀讀課文，思考作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？三、大膽想象，學(xué)習(xí)表達(dá) 。“我” 一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情

4、如何？根據(jù)故事的結(jié)尾，請(qǐng)你展開想象，“我”回家后會(huì)怎樣向父親訴說(shuō)？寫一段父子倆的對(duì)話。四、拓展閱讀溫暖一生的贈(zèng)與余艷琰很多年前，我在整理照片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一張很老的照片，上面有母親、我和4個(gè)妹妹。在母親的回憶中，當(dāng)時(shí)的情景又仿佛再現(xiàn)我的眼前。那是1959年的圣誕夜，空氣中彌漫著節(jié)日的喜慶。當(dāng)時(shí)母親帶著我們姐妹離開 父親已經(jīng)一個(gè)多月了。那個(gè)時(shí)代單親母親是不被社會(huì)接受的。周圍的人都用歧視的眼 光看我們一家?？蓱z的我們就住在貧困的溫尼伯湖小街區(qū)里。那段時(shí)間夜里警報(bào)聲不 時(shí)響起，母親望著天花板，眼里噙著淚水，幾乎徹夜不眠。圣誕夜，外面下雪，房間里唯一的光亮是圣誕樹微弱的燈光，圣誕樹扎得很簡(jiǎn)陋。 母親給了我

5、們每人一件小禮物。她希望能給我們更多的禮物，但是吃飽才是最重要的。 忽然她身子微微一抖，摟著我開始大聲哭泣。這時(shí)，有人敲門。原來(lái)是那個(gè)“丑女”。這是母親對(duì)樓上那個(gè)女人的稱呼，因?yàn)樗?總打扮得很俗很艷。母親擦干眼淚讓她進(jìn)來(lái)?！芭?，”她說(shuō)，“我知道你的生活很艱難。你因?yàn)橐疹櫤⒆佣鵁o(wú)法去教堂。你現(xiàn)在馬上去教堂吧，我會(huì)照顧好你的孩子們的。你的大女兒告訴我，你很想去教堂?！蹦赣H相信了她的話。但是故事并沒(méi)有結(jié)束，結(jié)局也并非是母親沐浴著圣誕之光做 完禱告回來(lái)。她剛進(jìn)教堂就開始擔(dān)心孩子們的安全，她怪自己為什么相信那個(gè)“丑女”。僅供個(gè)人參考她一點(diǎn)也不了解那個(gè)女人。她急急忙忙地跑出教堂，在雪夜里狂奔，心揪得緊

6、緊的?！拔?為什么這么傻，把孩子們留個(gè)一個(gè)完全陌生的人！ ”她想象得出：家里滿是身份復(fù)雜的 各色人物和醉鬼，孩子們哭著叫媽媽，那個(gè)丑女狂笑著踱著步。不一會(huì)兒，母親已跑到樓梯口，她聽(tīng)到孩子們的尖叫聲！天哪！她知道發(fā)生什么事 情了，母親飛一般奔上去，猛地推開門。她見(jiàn)到了和想象完全不同的景象，她首先看到 了臉上堆滿微笑的我，我就是尖叫的那個(gè)，然后是我的妹妹們。當(dāng)她看到地面。驚呆了： 禮物！好大一堆的禮物。堆放在我們那簡(jiǎn)陋的小房間的地上！母親愣了，好久說(shuō)不出話 來(lái)，“這是怎么回事？ ”那個(gè)“丑女”什么也不說(shuō)，只是微微笑著?！拔蚁裆倒弦粯诱`會(huì)你”母親哭著說(shuō)?！拔抑皇钦驹谶@里說(shuō)說(shuō)話。是那些流浪漢、清潔工、

7、乞丐們送 禮物給你和孩子們的。你們每人至少有八件禮物。”那個(gè)“丑女”仍笑著，但眼里閃爍 著淚光。后來(lái)，母親從他人的口中得知，樓上的那個(gè)“丑女”早已跟整個(gè)街區(qū)打過(guò)招呼。哀 求人們來(lái)幫助我們。她的善心感動(dòng)了人們，所以人們慷慨地贈(zèng)與我們禮物。無(wú)數(shù)次，母親講著講著，就戛然而止，那故事永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)局。她只是意味深長(zhǎng)地看著那張照片，仿佛故事的結(jié)局就藏在那張照片里。(1) “母親望著天花板。眼里噙著淚水，幾乎徹夜不眠?！碑?dāng)時(shí)，母親的內(nèi)心：(2) “那個(gè)丑女仍笑著，但眼里閃爍著淚光?！蹦鞘且?yàn)椋?3) “無(wú)數(shù)次，母親講著講著，就戛然而止”因?yàn)椋耗阍鯓永斫猱嬀€那句話的意思？五、文章欣賞一張電影票蔣溢輪雨細(xì)細(xì)地下著

8、，燈光迷蒙。我悠閑地向電影院走去。電影院門口，一個(gè)三十多歲的男子，穿著一件灰色的茄克衫，手里捏著錢，不聲 不響地站在雨里，一個(gè)四五歲的男孩，牽著他的衣角。等退票的人很多，我剛走近電影院，不少人湊上來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有余票，我一個(gè)勁兒 地?fù)u頭。我只有一張票，怎么能給人呢！誰(shuí)知這時(shí)，男孩的父親迎向了我。“有票嗎？”男子低聲地問(wèn)，聲音帶著點(diǎn)企望。小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我。 望著我渴求的眼神，熱切的神情，我的“沒(méi)有”哽在喉嚨口上。我突然記起多年前的一個(gè)夜晚，也是這樣的細(xì)雨迷蒙，燈光冥冥，我也是男孩這 樣的年齡，不同的是，牽著我的手等退票的是母親。頓時(shí)，那種遙遠(yuǎn)的熱切

9、的記憶漸 漸涌向心間，我的心柔柔地震顫了。那次，是一位滿臉絡(luò)腮胡子的叔叔把票給了母親。 當(dāng)母親付過(guò)錢接過(guò)票時(shí)，我是多么欣喜雀躍?。∵@時(shí)，一種崇高的感情在我心間升騰, 我突然感到把票讓給這個(gè)男孩是我的責(zé)任似的。我將手里捏著的票遞給了孩子的父親。男孩的臉?lè)殴饬?。“謝謝叔叔！”“沒(méi)什么?！蔽掖?，情不自禁地伸手拍了拍男孩的頭，仿佛大哥哥對(duì)小弟弟那樣。 看著小男孩蹦蹦跳跳地向電影院走去，我抬腕看了看表，離開映正好還有五分鐘 我心里涌上一種恬淡熨帖的感覺(jué)，那是一種做了一件應(yīng)該做值得做的事的感覺(jué)?；丶业穆飞?，我沒(méi)有撐傘，任細(xì)雨絲絲地灑落在我身上。我吹起了口哨，看著街燈閃爍的光暈，樹枝搖曳的碎影，突然感到這世

10、界是多么美好和親切。就在那個(gè)大雪紛飛的圣誕夜，我們被禮物的海洋包圍著。你可以從我和妹妹們驚喜地尖叫聲還有母親的笑容里知道這些禮物的意義。就是那群身份卑微的人，給了我們一個(gè)永生難忘的圣誕節(jié)和繼續(xù)生活下去的勇氣一一那才是我們一輩子的禮物請(qǐng)從下面的語(yǔ)句里體會(huì)文中人物的內(nèi)心。僅供個(gè)人參考僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa de