浙美版小學(xué)美術(shù)教案《喜氣洋洋》

1、喜氣洋洋 教材分析中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，絢麗多資，留存著人類(lèi)獨(dú)特的文化記憶，如春節(jié)、元宵節(jié)、三月三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、廟會(huì)、婚禮等等。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時(shí)，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。 正是面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本課教材非常注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級(jí)手拉手，好朋友的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課的重點(diǎn)是剪一個(gè)簡(jiǎn)單的不帶裝飾的雙喜字，讓學(xué)生感受中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特

2、點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。教學(xué)目標(biāo)：1、感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。2、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點(diǎn)。3、掌握剪雙喜字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的雙喜字。難點(diǎn)：拓展簡(jiǎn)單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點(diǎn)播放課件（宴會(huì)場(chǎng)、舞獅、拋繡球、新人入場(chǎng)）“看了剛才的圖片你從那些地方感受到了喜慶的氣氛？”揭題：喜氣洋洋（2）喜的含義及造型特點(diǎn)你們知道為什么要剪兩個(gè)喜字并在一起形成雙喜呢？它有什么特殊的意義嗎？（成雙成對(duì)、雙喜臨門(mén)、喜上加喜）介紹雙喜的演變及造型特

3、點(diǎn)。（3）雙喜的用途雙喜在婚禮上的用處可多了，同學(xué)們看這是老師結(jié)婚時(shí)用的很多東西上都帶有“雙喜”。（展示幾個(gè)實(shí)物盤(pán)子，枕套，卡片，包裝袋）你還看過(guò)雙喜出現(xiàn)在哪呢？（汽車(chē)、家電、過(guò)年，紅包上，開(kāi)業(yè)大吉，祝壽）是啊因?yàn)樵谖覀兊膰?guó)家雙喜字是家喻戶(hù)曉，老少皆知的吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。二、學(xué)習(xí)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜現(xiàn)在老師就來(lái)露一手！給大家剪一個(gè)喜字（老師示范一邊講解一邊快速的剪個(gè)雙喜）同學(xué)們你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)剪雙喜。1、出示剪雙喜的步驟圖。有沒(méi)有同學(xué)能看懂它并學(xué)會(huì)它呢？，教師從旁講解虛線(xiàn)，箭頭，以及影陰部分表示的意思，強(qiáng)調(diào)最后剪的部分。 2、學(xué)生自己學(xué)（初步嘗試）限時(shí)1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)

4、題。時(shí)間到，將學(xué)生剪好的雙喜貼到白板上，從中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)有問(wèn)題的作品，（如出現(xiàn)剪反的現(xiàn)象，筆畫(huà)粗細(xì)不均勻等）3、小組討論：（1）開(kāi)口的朝向與成敗有什么關(guān)系？（必須找對(duì)開(kāi)口邊，開(kāi)口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯(cuò)）（2）評(píng)評(píng)哪個(gè)更美觀(guān)？為什么？（筆畫(huà)粗細(xì)不均勻）強(qiáng)調(diào)折過(guò)的部分不能留的太粗你知道為什么嗎？因?yàn)檎圻^(guò)的部分翻開(kāi)就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過(guò)的部分。3、啟發(fā)要領(lǐng)解決問(wèn)題，（同學(xué)們?cè)谟袉?wèn)題的作品上找一找原因，教師在有問(wèn)題的作品上講解）4、二次嘗試三、剪出變化豐富的雙喜字現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)剪喜了，但老師覺(jué)得每個(gè)喜字都一樣缺少了個(gè)性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。1、老師在原來(lái)的

5、雙喜口上快速變一個(gè)造型（貼上）“老師在哪個(gè)位置進(jìn)行變化的？變的是什么圖形？”（半個(gè)心，半張嘴） “老師剛在雙喜口的位置剪了半個(gè)心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形還可以給個(gè)賦予點(diǎn)內(nèi)容：心心相應(yīng)，笑口常開(kāi)、張燈節(jié)彩、年年有魚(yú)（ 課件演示）2、剛剛老師在雙口的內(nèi)部進(jìn)行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫(huà)）。學(xué)生說(shuō)上來(lái)畫(huà)畫(huà)那些地方變。 同學(xué)們看這兩張圖就是在筆畫(huà)上進(jìn)行了變化，看看它是怎么變。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的部分可以變但不能斷（演示如果斷了會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 3、欣賞學(xué)生的作品（強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)內(nèi)也能變但不能剪的太大會(huì)宣兵奪主）學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)要求：剪一個(gè)美觀(guān)并與眾不同的雙喜。四、展示評(píng)

6、價(jià)將作品貼在燈籠上，亮燈升起燈籠，欣賞小組評(píng)選出好的作品，請(qǐng)3位小朋友評(píng)評(píng)自己的作品，什么地方進(jìn)行了變化，好在哪里？互評(píng)，選出你最喜歡的作品？它好在哪里？五、課后延伸1、觀(guān)看各種造型各異的喜字，說(shuō)說(shuō)用我們學(xué)習(xí)的方法可以剪嗎？2、這是一種對(duì)稱(chēng)剪紙法剪的。我們也可以先畫(huà)，不對(duì)稱(chēng)的，如龍鳳喜字等。3、分發(fā)印好的復(fù)雜的喜字。讓學(xué)生學(xué)著樣子，進(jìn)行設(shè)計(jì)和剪。六、課堂小結(jié)今天大家的表現(xiàn)都很棒，老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學(xué)會(huì)的手藝去裝點(diǎn)我們的生活。教學(xué)反思 這是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的剪紙美術(shù)課。在知識(shí)技能方面，要求學(xué)生能學(xué)習(xí)剪出一個(gè)“雙喜字”，并能對(duì)“雙喜字”里面上下的兩個(gè)“口”，稍

7、作變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際的操作動(dòng)手能力。在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活、美化生活的情感，并能學(xué)以致用。1趣味盎然又緊扣目標(biāo)的導(dǎo)入以觀(guān)看婚禮和自己結(jié)婚照片導(dǎo)入讓學(xué)生體驗(yàn)喜氣洋洋的氛圍，從而引出本課的主題“喜”字。導(dǎo)入目的是達(dá)到既富有人情味，又直接切入本課內(nèi)容，起到了一個(gè)承上啟下的作用。2“知識(shí)與技能”的落實(shí) 我在知識(shí)技能的教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)“喜”字是如何演變?yōu)橐粋€(gè)具有藝本效果的“雙喜字”的過(guò)程，提升了學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的認(rèn)識(shí)。在師生共同探究的過(guò)程中，學(xué)生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法，并且能作簡(jiǎn)單的變化。3注重動(dòng)手演示 在課堂中兩次示范，第一次是教師快速地折剪，展開(kāi)變成了一個(gè)雙喜字；第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個(gè)口字進(jìn)行了變化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“笑臉”和“心形”，即啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又起到了直觀(guān)、形象的示范性作用。 4、關(guān)注了評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)行為以及美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。(1) 學(xué)生看步驟圖自己嘗試剪出一個(gè)雙喜字后老師根據(jù)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問(wèn)題師生共同進(jìn)行評(píng)析改正。點(diǎn)評(píng)時(shí)教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來(lái)檢查問(wèn)題所在的原因，師生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。 (2)別具一格的作業(yè)展示形式，讓學(xué)生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上，學(xué)生圍著燈籠進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)效果好又營(yíng)造了節(jié)日