高中微格數(shù)學(xué)教學(xué)教案

1、高中微格數(shù)學(xué)教學(xué)教案針對(duì)微格數(shù)學(xué)內(nèi)容，你做好教學(xué)方案設(shè)計(jì)了嗎？下面是小編為大家整理了高中微格數(shù)學(xué)教學(xué)教案，希望能幫到大家！設(shè)計(jì)理念：課堂教學(xué)的結(jié)束是教師對(duì)一節(jié)課有計(jì)劃、有目的的結(jié)束課堂教學(xué)活動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中，教師通過歸納、總結(jié)、實(shí)踐等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)、新技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、概括、運(yùn)用。把新知識(shí)新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師在這個(gè)過程中的教學(xué)行為稱為結(jié)束技能。對(duì)于任何一項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)束都是很重要的?！吧剖忌平K”就是告訴人們做事情既要有好的開頭，又要有好的結(jié)尾。但實(shí)際教學(xué)中，有些教師對(duì)于課堂教學(xué)的結(jié)束不予重視?；蛘咭宦牭较抡n鈴，不管講到哪里，就宣布下課?；蛘?，講完課后放

2、手讓學(xué)生作練習(xí)，不聞不問。這都是教師備課不精，計(jì)劃不周所至。這樣的結(jié)束對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)沒有什么幫助。課堂教學(xué)結(jié)束是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的基本技能。良好的結(jié)束是一節(jié)優(yōu)秀課的重要組成部分，它可以通過一系列教學(xué)活動(dòng)將系統(tǒng)的知識(shí)、技能完整地再現(xiàn)于學(xué)生面前，不僅使學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，而且使學(xué)生獲得掌握知識(shí)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。本節(jié)課我的訓(xùn)練技能即是課堂教學(xué)的結(jié)束技能。主要安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：一歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；二、概括提煉，升華知識(shí)點(diǎn)；三、學(xué)生自我學(xué)習(xí)；四、布置作業(yè)，置疑生趣。教學(xué)過程：訓(xùn)練技能       結(jié)束技能  

3、0;    教學(xué)課題       求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)       執(zhí)教者              教學(xué)時(shí)間       8分鐘       教學(xué)目標(biāo)       1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似值。2、初步了解小數(shù)保留不同位數(shù)與精確度的關(guān)系。   

4、;    時(shí)間       教師的教學(xué)行為       教學(xué)技能要素       學(xué)生學(xué)習(xí)行為       30秒       過渡：通過前面的學(xué)習(xí)及練習(xí),現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)。（課件出示板書）今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：（求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)）       明確學(xué)習(xí)內(nèi)容       學(xué)生思考回

5、答       2       我想通過今天你們收獲不小，在小組里說說你的收獲。（相機(jī)指導(dǎo)說出以下知識(shí)點(diǎn)）A、求小數(shù)的近似數(shù)的方法？B、保留小數(shù)的方法C、保留小數(shù)的含義       引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)       學(xué)生小組內(nèi)總結(jié)交流。指名匯報(bào)。       3       1、比較1.0與1的不同,明確保留小數(shù)位數(shù)與精確度的關(guān)系。2、你認(rèn)為在求小數(shù)的近似數(shù)的時(shí)

6、候有什么需要注意的問題嗎？（如果請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒同學(xué)們注意什么呢？）A、要注意審題讀清要求。B、在保留的位數(shù)里，小數(shù)末尾的0不能去掉。       比較分析提煉升華：保留的數(shù)位越多，小數(shù)越精確概括鞏固       學(xué)生比較。獨(dú)立思考。       1       師：你對(duì)今天自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？能給自己打個(gè)分嗎？       學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)       學(xué)生自我評(píng)價(jià)       1        布置作業(yè)A、猜一猜：老師的身高大約是1.6米（經(jīng)過四舍五入保留了一位小數(shù)）,實(shí)際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的實(shí)際身高。B、一量自己的身高，分別保留兩位小數(shù)，一位小數(shù)，整數(shù)，看看哪個(gè)更精確？       置疑生趣引導(dǎo)運(yùn)用       讀記作業(yè)題