少兒攝影課程綱要

1、少兒攝影課程綱要目錄第一部分前言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念三、課程設(shè)計思路第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)二、分目標(biāo)第三部分課程內(nèi)容一、課程說明二、課程內(nèi)容（攝影簡史、攝影表現(xiàn)、欣賞評述）第四部分實施建議一、教學(xué)建議二、評價建議三、課程資源開發(fā)與利用建議第一部分 前言少兒攝影以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的 精神和物質(zhì)世界。國內(nèi)青少年攝影教育從上世紀(jì)八十年代起步，從以青少年宮校外輔導(dǎo) 為主，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)校教育為主，適合小學(xué)生的攝影課程便應(yīng)運而生。讀圖時代的到 來對國民的素質(zhì)提出了新的要求，學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺文化的意識和 構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力應(yīng)當(dāng)

2、成為攝影課程的基本取向。 少兒攝影課程應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)教育 課程體系中發(fā)揮積極的作用，培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和攝影藝術(shù)素養(yǎng) 的現(xiàn)代公民。少兒攝影課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素 質(zhì)教育的要求;以學(xué)習(xí)活動方式劃分少兒攝影學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索 性，注重少兒攝影課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察 能力、想象能力和創(chuàng)造船力，提高審美品位和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛 及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。一、課程性質(zhì) 少兒攝影課程以對視覺形象的感知、理解和拍攝為特征，是學(xué)校進行美育的途徑之 一，是九年義務(wù)教育階

3、段學(xué)生的選修課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有重要作用。少兒攝影課程凸顯視覺性。學(xué)生在攝影學(xué)習(xí)中積累視覺和其他感官的經(jīng)驗，發(fā)展感 知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。少兒攝影課程具有實踐性。學(xué)生在攝影學(xué)習(xí)中運用傳統(tǒng)媒介或電子媒體創(chuàng)造作品， 發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。少兒攝影課程追求人文性。學(xué)生在攝影學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的攝 影作品，關(guān)注生活現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。少兒攝影課程強調(diào)愉悅性。學(xué)生在攝影學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個性和創(chuàng)意，增 強自信心，養(yǎng)成健康人格。二、課程的基本理念（一）面向全體學(xué)生 實施小學(xué)階段的攝影教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)攝影的潛能，能在他們不 同的潛

4、質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。少兒攝影課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的攝影知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi) 容，并通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會攝影學(xué)習(xí)的特征，形成基本的攝影藝術(shù) 素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)攝影的基本動力之一。 少兒攝影課程強調(diào)通過發(fā)揮攝影教育特有的魅力， 使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。少兒攝影課程注重內(nèi)容與學(xué) 生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用， 讓學(xué)生在實際生

5、活中體悟攝影藝術(shù)的獨特價值。（三）關(guān)注文化與生活 少兒攝影是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的 聯(lián)系。通過少兒攝影課程，學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識攝影 的特征、攝影表現(xiàn)的多樣性以及攝影對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀 文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。（四）注重創(chuàng)新精神 現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，少兒攝影課程特別重視對 學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)， 采取多種方法， 幫助學(xué)生學(xué)會運用攝影的方法， 發(fā)現(xiàn)生活 中的美并將其轉(zhuǎn)化為作品。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā) 現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)

6、，發(fā)展攝影的綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。三、課程設(shè)計思路（一）以攝影學(xué)習(xí)活動方式分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強綜合性和探究性 少兒攝影課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進學(xué)生素質(zhì)發(fā) 展的角度，根據(jù)攝影學(xué)習(xí)活動方式劃分為“攝影簡史”、“攝影表現(xiàn)”和“欣賞評述” 三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！皵z影簡史”是少兒攝影的始業(yè)教育，通過認(rèn)知攝影的發(fā)展歷史，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的興趣?！皵z影表現(xiàn)”是少兒攝影學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式強調(diào)在技術(shù)學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識。“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重 通過感受、欣賞和表達(dá)等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)

7、計課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，少兒攝影課程設(shè)計淺顯易懂的課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，從 而形成依次遞進、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)少兒在攝影方面的情意特征、認(rèn)知水平和實踐能力（三）在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學(xué)更大的空間少兒攝影課程努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個學(xué)生接受攝影教育的權(quán)利， 吸引全體學(xué)生參與攝影學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。為此，少兒攝 影課程提出一些具體的學(xué)習(xí)活動建議，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)目標(biāo)發(fā)展。教師可根據(jù) 實際情況和條件，選擇和采納這些學(xué)習(xí)活動建議，也可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動建議， 從而使教師的教學(xué)活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。第二部分

8、 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)少兒攝影課程總目標(biāo)按“知識與技能”、 “過程與方法”、 “情感、態(tài)度和價值觀” 三個維度設(shè)定。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與攝影活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解攝影語言及其表達(dá)方 式和方法、運用數(shù)碼相機進行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活，學(xué)習(xí)攝影欣賞 評述的方法，提高審美能力，了解攝影對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在攝影 學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺和審美經(jīng)驗，獲得對攝影學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的攝影技能 和藝術(shù)素養(yǎng)。二、分目標(biāo) 少兒攝影課程分目標(biāo)從“攝影簡史”、“攝影表現(xiàn)”和“欣賞評述”三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。（一）攝影簡史學(xué)習(xí)領(lǐng)域1.認(rèn)識小孔成像。知道攝影原理和小孔成像是完全相同的。

9、2.通過照片初步了解攝影的主題、光線、色彩、取景、意境等知識，知道攝影可以 分為哪些門類，初步了解不同門類攝影的不同要求。3.通過認(rèn)識一些古典相機和著名攝影家，初步了解攝影發(fā)展的歷史。（二）攝影表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域1.認(rèn)識照相機，了解其基本功能。2.了解攝影的基本理論知識。3.掌握攝影基本構(gòu)圖以及實踐操作技能。4.通過對技巧和拍攝過程的探索及實踐，發(fā)展攝影捕捉能力和表現(xiàn)能力，形成一定的攝影基礎(chǔ)5.了解攝影的曝光，學(xué)習(xí)人像、風(fēng)光攝影，體驗攝影的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn) 生對攝影學(xué)習(xí)的持久性興趣。（三）欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域1.感受自然美，了解攝影作品的題材、主題、形式，知道重要的攝影家和攝影作品， 以及攝影與

10、生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。2.學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識攝影作品，逐步提高視覺感受、理解與評判能力，初步 掌握攝影欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識攝影。3.提高對自然美、攝影作品的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視不同文 明的優(yōu)秀作品與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，培養(yǎng)尊重世界多元文化的態(tài)度。第三部分 課程內(nèi)容一、內(nèi)容說明 本標(biāo)準(zhǔn)的三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分組成。目標(biāo)是 課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。學(xué)習(xí)活動建議針對目標(biāo)提出一些更為具體的、可操作的 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，教師可根據(jù)自己的實際 情況，選擇和采納其中的

11、建議，實施攝影教育活動，促進學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展。評價要點則 提出檢測目標(biāo)達(dá)成度的要點。（一）“攝影簡史”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“攝影簡史”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教育需要摒棄單純的知識傳授的方法，打破思維定勢，積 極尋找攝影與其他學(xué)科、攝影與現(xiàn)實社會之間的鏈接點，設(shè)計出豐富多彩并突出攝影學(xué) 科特點的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在教育過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，通過參觀、 調(diào)查、討論等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索攝影發(fā)展的歷程，開展綜合性學(xué)習(xí)。（二）“攝影表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“攝影表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡 階段的身心發(fā)展特征與攝影學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與攝影活動。在教學(xué)過程 中，

12、應(yīng)講透相機的結(jié)構(gòu)，攝影的基本原則，構(gòu)圖原理，人像、風(fēng)光攝影技巧，引導(dǎo)學(xué)生 主動尋找與嘗試不同的方法，探索發(fā)現(xiàn)生活中的美;不僅關(guān)注學(xué)生攝影學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要 重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。（三）“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識， 以多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的攝影欣賞方法，學(xué)會通過攝影館、網(wǎng)絡(luò)、書刊、廣告等多種渠道收集相關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注攝影與社會的關(guān)系，在文化情境中理解攝影作品，培養(yǎng)人文精神。教師要充分利用本地的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解攝影作品與當(dāng)?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟、民俗的聯(lián)系，使欣賞與 評

13、述活動更貼近學(xué)生的生活。二、課程內(nèi)容（一）“攝影簡史”1.目標(biāo)：初步了解不同門類攝影的不同要求;通過認(rèn)識一些古典相機和著名攝影家， 初步了解攝影發(fā)展的歷史。2.學(xué)習(xí)活動建議通過演示、講解，了解小孔成像原理，感受攝影原理和小孔成像是一樣的。通過現(xiàn)場參觀、觀看圖片等方式，感受攝影發(fā)展歷史。3.評價要點對學(xué)習(xí)活動感興趣并積極參與。認(rèn)真傾聽老師講述圖片中的故事，知道圖片中講了什么內(nèi)容，會說出攝影器材的變 化影響圖片中的美。用簡單的話語表達(dá)對攝影歷史發(fā)展變化。（二）“攝影表現(xiàn)”1目標(biāo)：認(rèn)識數(shù)碼相機，認(rèn)識并學(xué)會操作鏡頭、快門、液晶顯示屏，會開機、關(guān) 機、給電池充電，會安裝存儲卡、電池，設(shè)定相關(guān)菜單。掌握正

14、確的握持方法和拍攝姿 勢，學(xué)會選擇幾種拍攝模式，學(xué)會對焦、曝光、構(gòu)圖。學(xué)習(xí)拍攝人像、風(fēng)光、運動照片。2.學(xué)習(xí)活動建設(shè)通過欣賞圖片，了解光線、色彩、取景、主題等要素。通過看圖、聽介紹、實踐操作等方式，認(rèn)識古典相機。 通過課堂學(xué)習(xí)和實踐操作，認(rèn)識數(shù)碼相機的部件、主要部件的功能，會簡單操作數(shù) 碼相機。通過實踐活動，掌握正確的握持和拍攝姿勢，學(xué)習(xí)拍攝人物、動物、景物和活動場 景。鼓勵學(xué)生參與攝影社團活動，組織開展雙休日、假期攝影實踐活動。通過評議師生照片，掌握正確的拍攝方法，提高拍攝技能。和口語交際、習(xí)作教學(xué)相結(jié)合，說說、寫寫自己的心得。3.評價要點學(xué)習(xí)愛護相機，態(tài)度端正，動作細(xì)致。掌握正確的握持姿勢

15、和拍攝方法，知道3種 或3種以上不同拍攝模式，會選擇恰當(dāng)?shù)哪Ｊ脚臄z相關(guān)對象。能說出照片的光線、色彩、主題、取景等要素，說出幾款經(jīng)典相機和幾位攝影家。 積極參加作品欣賞活動，主動搜集中外攝影作品或圖片。初步學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美并把它拍下來。大膽想象，通過作品表達(dá)自己的創(chuàng)意。鼓勵學(xué)生主動發(fā)表自己的看法和勤于思考、大膽想象、欣賞創(chuàng)意的表現(xiàn)。（三）“欣賞評述”1.目標(biāo)：能關(guān)注生活，初步養(yǎng)成用影像記錄生活的習(xí)慣。在對攝影簡史學(xué)習(xí)、攝影 技能訓(xùn)練和欣賞評述中逐步培養(yǎng)高尚的審美情趣。2.學(xué)習(xí)活動建議 嘗試對自己和同學(xué)的攝影作品用語言或文字進行描述，用多種方式表達(dá)自己的感受 與認(rèn)識。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，欣賞攝

16、影名作，了解其中的主題、主體、畫面和意境，交 流自己的看法。運用常用的攝影術(shù)語，通過討論和寫作，表達(dá)對攝影作品的感受與理解。 通過社團攝影活動和雙休日、假期攝影實踐，完成相關(guān)主題攝影，逐步培養(yǎng)用相機 記錄生活的習(xí)慣。3.評價要點熱愛攝影，會設(shè)計未來攝影規(guī)劃。運用簡單的攝影術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，評價自己和同學(xué)的作品， 表達(dá)對攝影作品的感受與理解。第四部分 實施建議一、教學(xué)建議 少兒攝影課程在小學(xué)階段尚屬起步，應(yīng)當(dāng)重視對教學(xué)內(nèi)容的取舍、整合、改造、創(chuàng) 新，尊重一般教學(xué)規(guī)律，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的創(chuàng)新。（一）堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀 尊重每一個學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的權(quán)利，關(guān)注每一個學(xué)生在攝影

17、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做 到因材施教，有針對性地采用教學(xué)方法和手段，力爭讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲。教師要因 地制宣，靈活地選用和創(chuàng)造適合本班、本地實際的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。（二）積極探索有效的教學(xué)方法 明確“學(xué)為主體”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息 資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、攝影實踐、學(xué)習(xí)評價等方面的精心策劃和設(shè)計， 提高攝影教育效果。（三）營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍 營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、想象和 表現(xiàn)等活動，鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，形成創(chuàng)意，并運用攝影語言創(chuàng)造性地加以 表達(dá)。（四）創(chuàng)造學(xué)生感

18、悟攝影作品的機會 遵循學(xué)生的成長規(guī)律、審美規(guī)律和攝影學(xué)習(xí)規(guī)律，有效利用各種攝影課程資源，向 學(xué)生提供感悟攝影作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、 判斷等方法，積極開展探究、討論和交流，鼓勵他們充分發(fā)表感受與認(rèn)識，努力提高他 們的審美品位和審美判斷能力。（五）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活 通過觀察、體驗、構(gòu)思、描繪等攝影教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活， 培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境 意識、社會意識和生命意識。（六）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究 研究和探索適合學(xué)生身心特征和攝影教育特點的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進

19、行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，有效掌握基本的攝影知識與技能，發(fā)展 視知覺能力、作品欣賞和表現(xiàn)能力。（七）探索各種生動有趣、造合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段 靈活運用影像、故事、游戲、音樂、參觀、訪問等方式，增強學(xué)生對形象的感受能 力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)攝影的興趣，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。根據(jù)學(xué) 生的學(xué)習(xí)需求，開展計算機和網(wǎng)絡(luò)攝影教育，鼓勵他們主動檢索攝影信息，利用數(shù)碼相 機和計算機修改攝影作品，互動交流。（八）培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神 在具體的攝影教育活動中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精 神，使他們充滿自信地參與攝影學(xué)習(xí)，要求學(xué)生從小

20、事做起，逐漸形成關(guān)心集體、愛護 環(huán)境、關(guān)注社會生活等良好行為習(xí)慣。、評價建議少兒攝影課程評價應(yīng)以學(xué)生在攝影學(xué)習(xí)中的客觀表現(xiàn)為基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié) 調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價和自我評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握攝影知識、技能的情況， 更要重視攝影學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。（一）依據(jù)少兒攝影課程綱要進行評價 在評價中努力體現(xiàn)綱要的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學(xué)生 樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學(xué)生在攝影學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時，通過評價獲 得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助攝影教師不斷改進教育工作。（二）注重攝影學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價 不僅依據(jù)攝影作品評價學(xué)生攝影學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通

21、過考查學(xué)生在攝影學(xué)習(xí)過程中 的表現(xiàn)，評價其在攝影學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的 整體性和綜合性。 評價可采用個人、 小組或團體的方式， 在學(xué)習(xí)過程中進行或在學(xué)習(xí)結(jié) 束后進行，并以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式。（三）采用多種評價方式評價攝影作業(yè) 鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的攝影作業(yè)進行評價。評 價結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學(xué)生攝影作業(yè) 的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展， 也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。（四）鼓勵運用攝影學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法 攝影學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個攝影成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中 匯