搭石公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭石第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2通過(guò)體會(huì)動(dòng)作，感受蘊(yùn)含在搭石上的美。 3學(xué)習(xí)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感知美，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)體會(huì)動(dòng)作，感受蘊(yùn)含在搭石上的美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、貼紙、磁鐵 教學(xué)課時(shí)：共二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入： 1出示2張圖片，猜在哪里？外灘。這就是市區(qū)的照片，是城市的風(fēng)光。 出示一些城市圖片。城市里有著高樓大廈，有著繁華的夜市，有著琳瑯滿(mǎn)目的商品的超市，還

2、有著便捷的交通。 生活在城市里方便嗎？方便。 2但有一個(gè)人，就是文章的作者劉章?tīng)敔?，他去了大城市之后，反而更喜歡他落后、不方便的農(nóng)村了，知道為什么嗎？不知道。 我們學(xué)了這篇課文就明白了，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)搭石。  二、精讀課文： 1搭石只是普通的、毫不起眼的石頭，可在作者的眼里，卻構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。齊讀這句。 這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)由搭石構(gòu)成的風(fēng)景，體會(huì)這風(fēng)景中所蘊(yùn)含著的美吧！ 2請(qǐng)大家自由地讀第2自然段，邊讀邊用“”劃出你認(rèn)為美的“風(fēng)景”，圈出你讀來(lái)最有感覺(jué)的動(dòng)詞，想想你從中感受到了什么美。 （生默

3、讀時(shí)，師板書(shū)：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。） 【讀一讀，想一想，劃一劃，就是很好的讀書(shū)方法，以后在閱讀中要多運(yùn)用?！?#160; 3生默讀第2自然段后反饋： 先讀一讀你劃的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)你圈出的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)為什么圈這個(gè)動(dòng)詞，最后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么美。 （1）預(yù)設(shè)第2句：秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。 生反饋。說(shuō)出“譴責(zé)”。 “譴責(zé)”是什么意思？嚴(yán)正申斥、嚴(yán)厲斥責(zé)。 【貼紙條：是什么（釋義）】 鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磿?huì)去嚴(yán)厲地斥責(zé)那些沒(méi)擺搭石的人？【貼紙條：為什么】&#

4、160;因?yàn)樗麄兣聞e人踩涼水。 他們這樣的行為說(shuō)明了什么？【貼紙條：說(shuō)明了什么】 說(shuō)明了他們有愛(ài)心、關(guān)心別人、無(wú)私、助人為樂(lè)、有正義感、為他人著想【貼紙條：愛(ài)心、關(guān)心、無(wú)私、助人為樂(lè)、有正義感、為他人著想】 這里我們是用什么方法來(lái)理解這句的？我們來(lái)歸納一下方法。 【貼紙條：劃“風(fēng)景”、圈動(dòng)詞、體會(huì)美】 理解動(dòng)詞或其它字詞哪些方法？（釋義、想為什么、說(shuō)明了什么） 還有哪些方法？【貼紙條：表演、想象、聯(lián)系實(shí)際】  （2）預(yù)設(shè)第3句：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的

5、石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。 生反饋。說(shuō)出“趕路”。 “趕路”意思很簡(jiǎn)單，我們不用解釋。上了點(diǎn)年歲的人，明明還在急著趕路，可他卻放下手中的搭石，為什么？（因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)搭石不平穩(wěn)，要擺搭石。） 我們想象一下他們可能是在什么情況下急著趕路？可能是因?yàn)榭赡苁且驗(yàn)橐部赡苁且驗(yàn)椋抑姓l(shuí)得了重病、結(jié)婚、出車(chē)禍） 說(shuō)明了什么？也就是你從中感受到了什么美？（為他人著想、助人為樂(lè)、勤勞） 除了“趕路”之外，這句話(huà)里還有哪些動(dòng)詞，我們?nèi)既Τ鰜?lái)。 齊讀動(dòng)詞：趕路發(fā)現(xiàn)放下找來(lái)搭上踏上離去 文中用了哪些詞來(lái)修飾這些次，用“”

6、標(biāo)出來(lái)。（急著、只要、一定、直到滿(mǎn)意了才肯） 這些詞有什么作用？（更能體現(xiàn)鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥?、助人為?lè)的美德。） 這些詞應(yīng)該怎么讀？（讀的時(shí)候要突出這幾個(gè)詞。） 指名讀。點(diǎn)評(píng)。自由讀。齊讀。 （3）小結(jié)：搭石，連同那蘊(yùn)含在搭石上的為他人著想、助人為樂(lè)的美，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。一起讀搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 （4）再次總結(jié)學(xué)法。      4我們用剛剛學(xué)到的方法來(lái)自學(xué)3、4自然段，看誰(shuí)能活學(xué)活用，用得最快。 （1）預(yù)設(shè)第三自然段： 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)

7、候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。 生反饋。說(shuō)出“緊跟”。 “緊跟”是什么意思？緊緊地跟上。 一個(gè)一個(gè)人跟得很緊，說(shuō)明他們走得很有秩序，很有規(guī)律。文中哪個(gè)詞告訴我們？（協(xié)調(diào)有序） 朗讀指導(dǎo)：體會(huì)“協(xié)調(diào)有序”： 現(xiàn)在我們也加入到走搭石的行列，來(lái)場(chǎng)接力讀，老師讀前面的，你們馬上接上后面。老師讀得快，你們也快；老師讀得慢，你們也慢。 開(kāi)小火車(chē)讀：前面的后面的前面的后面的 師生配合讀：（節(jié)奏有快有慢） 小結(jié)：有人擁擠嗎？（沒(méi)有）有人掉進(jìn)水

8、里嗎？（沒(méi)有）有人指揮嗎？（沒(méi)有）這樣的動(dòng)作就叫協(xié)調(diào)有序。 這樣的動(dòng)作讓你體味到了什么美？【貼紙條：動(dòng)作美、音樂(lè)美、協(xié)調(diào)美、和諧美】  搭石，構(gòu)成了家長(zhǎng)的一道風(fēng)景。在這段里，你能找到描寫(xiě)家鄉(xiāng)自然風(fēng)景的詞語(yǔ)嗎？（清波漾漾、人影綽綽） 看著這兩個(gè)詞，你仿佛想到了什么？ （水波蕩漾，人走在搭石上，影子倒映在水里。） 現(xiàn)在，我們起立，閉上眼睛，張開(kāi)雙臂，想象自己正行走在這一排排的搭石上師播放音樂(lè)班得瑞雪之夢(mèng)，師范讀。 你仿佛看到了什么？（我好象看到水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。）&

9、#160;小結(jié)：這樣的畫(huà)面美嗎？我們想不想也來(lái)讀讀。 （2）朗讀指導(dǎo)： 老師把它變成了一首清麗的小詩(shī)，來(lái)自己自由地讀讀看。指名讀。生點(diǎn)評(píng)。 師引讀： 劉章?tīng)敔斣谶@里工作了13年，一年365天，他有200多行走在搭石上，每天，他都會(huì)看見(jiàn)這樣的風(fēng)景，讀（指名讀） 劉章每天都要走過(guò)62道搭石，走過(guò)166400多塊石頭，他一道一道地走、一遍一遍地?cái)?shù)，他對(duì)故鄉(xiāng)的情感早已融入到這搭石之中，他怎能忘記這樣的情景，讀（指名讀） 這么美的畫(huà)面、這樣美的風(fēng)景，我們也一起來(lái)讀讀（齊讀） （3）小結(jié)： 搭石，連同那蘊(yùn)含在搭石上的音樂(lè)美、畫(huà)

10、面美，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。我們一起來(lái)讀搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 齊讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。  5預(yù)設(shè)第4自然段： （1）預(yù)設(shè)第4自然段第1句：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話(huà)，才相背而行。 生反饋，說(shuō)出“讓”。 讓?zhuān)褐t讓。為什么讓?zhuān)恐t讓老人。生做“讓”的動(dòng)作。體會(huì)到了謙讓美?！举N紙條：謙讓】 誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方要“讓”？（開(kāi)車(chē)讓道、讓座、孔融讓梨） 小結(jié)：我們?cè)趯?shí)際生活中，也要像劉章也要村子里的鄉(xiāng)親們一樣學(xué)會(huì)謙讓。&

11、#160;（2）預(yù)設(shè)第4自然段第2句：假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。 生反饋：伏 伏：彎。生做“伏”的動(dòng)作，師糾正要彎得低一點(diǎn)，這樣老人家才好爬到你的背上去。 請(qǐng)一生做老人，一生做年輕人，表演“伏”和“背”的動(dòng)作。 采訪老人：這位年輕人把你背到了對(duì)岸，你沒(méi)跟他說(shuō)道謝，你覺(jué)得他會(huì)生氣嗎？（不會(huì)） 聽(tīng)了你們的回答，我就在想，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)伏下身子背其他的老人。因?yàn)槿藗儼堰@看成理所當(dāng)然的事。 當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有年輕人伏下身子背他。因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的

12、事。 當(dāng)你們?cè)诖钍吙吹桨装l(fā)蒼蒼的、年邁的老人，你們也會(huì)伏下身子背他，因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事。 透過(guò)這個(gè)“伏”字，透過(guò)“理所當(dāng)然”，你看出了鄉(xiāng)親們?cè)鯓拥膬?yōu)秀品質(zhì)？（尊老、敬老）【貼尊老】 搭石，連同那蘊(yùn)含在搭石上的謙讓美、尊老美，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。我們一起來(lái)讀搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 齊讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。  3小結(jié)： 現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭看看文章的第一句。 出示課文第一句：我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)村莊分別分布在小溪的兩岸。 連這條小溪都沒(méi)有名字了，那躺在溪水中的搭石更沒(méi)有名

13、了，那你能給這些搭石取些名字嗎？（為人著想石、助人為樂(lè)石、無(wú)私石、關(guān)心石、愛(ài)心石、音樂(lè)石、和諧石、謙讓石、尊老石）【把“石”字展開(kāi)，如：變成助人為樂(lè)美】 同學(xué)們給這些不知名的石頭取了名字之后，他們仿佛變得更加沉甸甸了。  三、拓展延伸： 1出示劉章寫(xiě)的寫(xiě)作<搭石>的前前后后，生瀏覽。 我出生在河北省興隆縣上莊村。1977年末，我來(lái)到河北省省會(huì)石家莊工作。當(dāng)我見(jiàn)到人們搶著擠公共汽車(chē)的時(shí)候，見(jiàn)人們無(wú)序地匆匆橫穿馬路的時(shí)候，心里便幽幽家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景：一個(gè)人跟著一個(gè)人，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽；兩個(gè)

14、人對(duì)面來(lái)到溪邊，微笑止步，示意讓對(duì)方先行。還有，年輕人背老人，大人抱娃娃，在記憶里，如他們留在水中的倒影。當(dāng)我見(jiàn)馬路有磚頭或樹(shù)枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰拾起的時(shí)候，我又想到山里人在雨水過(guò)后，自覺(jué)擺搭石的情景，想到有人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，退回岸上，找塊好石頭搭上的情景搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，長(zhǎng)期造就和展示了山里人勤勞、熱心公益、互助禮讓的美德。這樣，我便在1980年2月寫(xiě)了短文搭石。 選文摘自劉章寫(xiě)作<搭石>的前前后后  2現(xiàn)在你們明白了為什么劉章?tīng)敔敒槭裁磿?huì)不喜歡繁華的大都市，更喜歡自己家鄉(xiāng)平凡樸實(shí)的搭石了吧！

15、60;3劉章也要在他的家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了蘊(yùn)含在搭石上的美，如果他不仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)嗎？不能。只要我們仔細(xì)觀察，也能發(fā)現(xiàn)身邊的美。其實(shí)我們身邊的美也是無(wú)處不在，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 在學(xué)校里：拾金不昧、幫同學(xué)解答難題 在公車(chē)上：讓座 在馬路上：扶老人過(guò)馬路 在災(zāi)難面前：眾志成城、到現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)、捐款捐物 在募捐現(xiàn)場(chǎng)：乞丐都來(lái)捐款  小結(jié)： 課件出示：生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 只要我們善于觀察、用心發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美。  四、總結(jié)全文： 1搭石，僅僅是一塊石頭而已嗎？不是。因?yàn)?/p>