不能刪除的詞做題技巧匯總

1、做這種題的時候，首先要把整個句子讀一遍，然后要把四個劃線詞語刪掉后再讀一遍，再然后確定答案。確定答案是時特別注意如下三點。 1.不要影響句子的基本意思。 2.不要影響句子的基本結構。 3.不要影響句子的邏輯意思。選擇答案時首先考慮句子的謂語，然后再考慮句子中的介詞。掌握以下語法知識點，就避免犯錯誤。一、句子的謂語不能刪除；因為句子的謂語是句子的中心語。謂語是對主語動作或狀態(tài)的陳述或說明，謂語動詞的位置一般在主語之后。如果句子沒有謂語，那這句子不算是個完整的句子。(1)明天見到老師，一定要替爸爸媽媽轉告，下午的家長會我們去不了工。(2)那塊巨大的山石好像一位美麗的姑娘,在等待著她的意中人。(3)

2、我最喜歡吃西瓜,不過現(xiàn)在我正在吃中藥,大夫不讓吃丞里，饞死我了。二、句子的主語不能刪除主語，是執(zhí)行句子的行為或動作的主體，主語是句子中的陳述對象。如果句子中主語省略，那陳述對象就不明不清了，影響到句子的基本意思和邏輯意思。(1)一位中年人靜靜地躺在病床上,慈祥的臉上刻著歲月留下的痕跡。(2)父親總是認真地把兒子在報上發(fā)表的文章一一剪下來，貼在一個專門的本子上。(3)中國是一個歷史悠久的文明古國,有著光輝燦爛的文明城市。三、句子的賓語不能刪除。往往表示動作支配的對象，弁且總是處在動詞的后頭。有些句子中，有的時候賓語可以省略，有的時候不能省略。如果前一分句提到這個賓語的話，后一分句可以省略。(1)

3、希望同學們結合自己的實際情況,運用好的記憶方法,提高學習成績。(2)作為一個中國公民,要自覺接受我國憲法及其他法律的約束。(3)近十年來，中國家庭的消費觀念正在發(fā)生著很大的變化。四、數(shù)量詞中任意一個不能刪除。通常用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞。如果刪除就影響句子的基本意思。還有可能會發(fā)生邏輯方面的錯誤。一般情況下，帶“一”這個數(shù)詞的量詞中，“一”可以刪除，量詞不能刪除。如：爸爸給我買了(一)輛車。帶新聞色彩的句子中量詞可以省略。(一般指的是人)如：這次火災中20人死亡，30人受傷。(1)孩子在三歲之前，家長就應該把做人的道理都說給他近，雖然他還不懂，但慢慢會懂的。(2)所遭“一魚錢一分貨

4、”，就是說貴的東西比便宜的東西質量拿好一些。(3)近視眼的同學不應坐在前排，而坐在離黑板56米處才最好。五、判斷動詞“是”不能刪除?！笆恰笔桥袛鄤釉~，在句子中作謂語。還有“是”常用在謂語動詞、形容詞前面，表示肯定?！笆恰辈恢匾獣r可以省略，只表示一般的肯定。例：他的性格是變了。他的性格變了。你是去上海嗎？你去上海嗎？“是”帶的賓語表示日期、星期氣象情況時“是”可以刪除。例：今天是星期一；今天星期一(1)愛迪生說過：“天才星百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。”只要多下苦功夫,就會有豐碩的果實在等待著你。(2)肥胖是說他的體重已經完全超出工正常的范圍，這些人是需要減肥的。(3)艾山曾經是一名運動健

5、將,他在讀書時就在游泳，長跑，跳遠等多項校級比賽中獲獎。六、介詞不能刪除。介詞是虛詞，虛詞在句中不能做單獨的句子成分。1 .表示時間方向：從、自、自從、于、打、至心往、在、當、朝、向、順著、沿著、隨著2 .表示方式：按、照、按、照、依、依照、本著、經過、通過、根據(jù)、以、憑3 .表示目的：為、為了、為著4 .表示對象：范圍：對、對于、把、向、跟、與、同、給、關于5 .表示排除：除、除了、除去、除非6 .表示被動：被叫、讓、給7 .表示比較：比、和、同例：(1)且寶雞市不遠的北郭村是陜西省著名的民族村,有百戶人家，幾乎家家戶戶都經營傳統(tǒng)的手工藝品。(2)中國隊的技術比對手好，竟然在家門口被人家打敗

6、、這通宣太丟人了。(3)因為要拿的東西太多,媽媽擔心自己拿不了,希望爸爸呈息下班和她一起互一趟。(4)隨著改革開放的深入,越來越多的富裕起來的農民也都加入到消費革命的行列。七、固定句型中任意一個不能刪除；(有些句型中的前面的可以省略)(1)我的雙休日總是在一大堆的作業(yè)史度過的，真盼望能痛痛快快地玩兒幾天。(在中)(2)從春到冬，他每天都辛勤地工作著。(從至U)在老師的指導工，所有的同學全都按時完成了實驗任務。(在下)(4)他那件綠色的羊毛衫是昨天他爸爸給他買的。(是的)(5)這孩子真沒有禮貌，在路上碰到老師的時候，連招呼都不打。(連者阿(6)目前環(huán)境正受到嚴重的破壞,拿北京地區(qū)來說，近幾年沙塵

7、天氣明顯增多了。(拿來說)(7)對于靠工資生活的人來說，這些錢笠不是上小數(shù)目。(對于來說)(8)明天的聚會你韭來不可，不然大家都不愿來工。(非不可)八、大部分關聯(lián)詞前一部分可以刪除，后一部分不能刪除；(1)作為學生,不僅一要努力學習、還要積極的鍛煉身體。(2)這里的蘭花生長在喀斯特原始森林的深處，不僅品種豐富,皿自然雜交和變異的品種非常多，血農民卻很難區(qū)分蘭花的種類，往往是見蘭就挖。(3)他和每個畢業(yè)生一樣，都面臨著這樣一個選擇:是繼續(xù)學習還是工作?九、否定副詞不能刪除：如果刪除的話，意思就沖突了；(1)要不是為了他，我們至少不至于還延誤在山中,四五天追不到前線部隊。(2)對于我的這幾位同伴，

8、除了那個小勤務兵以外,其余的三個，就沒有一個不是我心煩的。(3)我們既倡導的正確的人生觀是鐵燒紅了不要用我去所。(4)考你的鄰居在深夜兩點彈鋼琴時，你別氣惱，你可以在四點鐘時叫醒他，弁告訴他你很欣賞他的演奏。十、“使”、“讓”、“令”、“叫”不能刪除；從某種意義看，“使”、“讓工“令”、“叫”屬于動詞，所以不能刪除。(1)宜科學家指出，將胡蘿卜整個水煮或烤著吃，會便人體獲得的健康化學物質增加25%這其中包括某些已知抗癌物質。(2)她讓我五點在門口等她,所以我早早地就來了,可她自己卻連個人影也不見。一剎那，金訓導員和全體在場的人們感到莫名意外兼莫名驚恐又莫名悔恨的是，他們看到當黑子明白了這是一場

9、騙局之后，它極度痛苦地“傲”地叫了一聲，幾大滴熱淚流了出來。他小的時候，他媽媽叫他去買紅糖，他卻了買了白糖回來。十一、“把”字不能刪除；“把”字是介詞不能刪除。把字句的謂語是單音節(jié)動詞是補語不能刪除。大多數(shù)“把”字句表達的是一種結果，當我們要表達致使某種結果產生時，我們往往選擇“把”字結構。如果謂語單音節(jié)動詞必須帶趨向動詞或者帶動量詞再或者重疊時，把字句的單音節(jié)動詞后面的時態(tài)助詞“了”、“著”、“過”不能刪除。(1)把衣服洗。(X)（2）把衣服洗L（，）。（有結果一一做了此事）（3）把衣服洗凈乙（，）（有結果一一干凈）把衣服洗凈（表示才要開始洗）（4）他把書放在桌子_（V）你把詞語抄一遍。（，

10、）（5）你把這本子給他送過去。（，）（6）你應該把這個壞習慣改一改。（，）（7）你把書拿爸（，）你把書拿（X）（8）把門關乙（，）把門關（X）例：（1）我去買絲晚會上矍用的彩紙。你把桌上的臟東西收拾收拾。父親總是認真地把兒子在報上發(fā)表的文章一一剪貼在一個專門的本子上。他把大學積累的大量實習作品刻進一個光盤,不但便于攜帶，而且對他求職也有好處。自從那次見了小麗以后,我就再也不能把她忘記了。十二、“被”大多時不能刪除，有時候也是可以刪除的；（1）灌裝水果蔬菜的營養(yǎng)價俏取決于采摘后多長時間被裝入罐中，以及灌裝過程中增加的鹽、糖及其他不健康化學物質含量有多少。（2）蜂蜜是一種天然食品,它所含的物質不需

11、要經過消化就可被人體吸收，對老人具有良好的保健作用，因而也被人們成為“老人的牛奶”。（“被”字后面沒有名詞性詞語可以刪除，被字后面有名詞性詞語不能刪除）十三、有時候“的”不能刪除，有時“的”可以刪除。1 .人稱代詞做定語表示親戚關系時“的”可以省略：我的爸爸/我爸爸（，）李明的媽媽李明媽媽（，）張紅的朋友/張紅朋友（，）2 .“的”字結構是表示成員或單位關系時，人稱代詞做定語時“的”字可以省略：我的學校/我學校（V）你們的公司/你們公司（，）3 .指人的專有名詞做定語時“的”字不可以省略李明的學校（，）李明學校（X）張紅的公司（，）張紅公司（X4 .當整個“的”字結構是表示整體或部分關系時，“

12、的”字不可以省略：我的手一一我手（X）張紅的臉一一張紅臉（X）小貓的尾巴一一小貓尾巴（X）書的封面一一書封面（X）（1）我看到即使是1個只有兩分鐘的在目都要經過好幾仝程序才能真正完成。（2）媽媽給她買的連衣裙太上了，她知道這是為了能讓她多穿幾年。做兒女的應該盡可能地替自己的父母考慮考慮。十四、有時候“地”不能刪除；如下面的情況必須用“地”O(jiān)1 .雙音節(jié)形容詞重疊時。如；認認真真地學22 .詞組作狀語時。如；我們要有計劃地進行復習。(1)無論是他在前面使勁地拉，還是在后面狠狠地鞭扛，牛就是死活不進欄。(2)離高考還有三個月的時間，絕不能盲目地學習,要有計劃地進行復習。(3)上帝忽然發(fā)現(xiàn)還坐著一個

13、人,便奇怪地同l“你沒有翅膀，來這兒干啥呢2"(4)中國人每天者睡;早餐，不管多忙也要有規(guī)律地吃瓦，很少吃快餐食品、不過，這種情況也正在逐漸改變。十五、有時候“得”不能刪除；形容詞或者動詞作補語時可以用“得”，也可以不用“得”o如：看得懂，看懂。說得清楚，說清楚。洗得干凈，洗干凈。爬得進去，爬進去。如下的情況必須用“得”：1 .疑問代詞作補語時；如：他講得怎么樣？2 .重疊的形容詞作補語時；如：作業(yè)寫得整整齊齊。3 .各種詞組作補語時；如：任務完成得又快又好。他跑得太快了。4 .副詞“很”作補語時；如：天氣冷得很。黑板上的字清楚得很(1)黑子把這次任務完成得極其完滿,但訓屋員卻使勁兒

14、地晃了晃腦袋對黑子說：“不！”(2)近幾年電腦普及得很快,我們城市每口廣家庭就有一允更腦。(3)這些桃子是專為你摘的,只要你的提包裝得下，愿拿多少都行。(4)我們每一個中華兒女都要用自己的智慧和力量,把我們的祖國母親打扮得更美麗。(5)大自然的美妙使人變得向尚，使人變得堅強,大自然就是人類生存所需要的一切的源泉。十六、.時態(tài)助詞“了、著、過”不能刪除?！爸?、"了""過"它們的分工是：“著”表示動作、變化正在進行，“了”表示動作、變化已經完成，“過”表示動作、變化已成為過去。如果刪除，會影響句子的邏輯意思和基本意思。語氣助詞“了”與動態(tài)助詞“了”的區(qū)別：

15、1 .動態(tài)助詞“了”一般只在動詞、形容詞謂語及一些由動詞充當?shù)难a語后出現(xiàn)；語氣詞“了”在賓語和數(shù)量補語、某種程度補語后出現(xiàn)。2 .動態(tài)助詞“了”一般在句中出現(xiàn)；語氣詞“了”在句末出現(xiàn)。3 .動態(tài)助詞“了”表示動作的完成、性狀的出現(xiàn)；語氣詞“了”只表示特定的語氣。如：天只晴了兩天。(助詞)春天來了，花兒開了。(語氣詞)應注意的是：既處于動詞、形容詞之后又處于句子末尾的“了"兼有動態(tài)助詞和語氣詞兩種作用。(1)旺旺的火爐旁邊放著一雙烤得暖暖和和的拖鞋,溫柔的妻子笑著迎接你。(2)我已經在北京住了三年了,而我的媽媽曾經在韭京住過十年，但她現(xiàn)在回河南老家了一(3)后來他們分開了，馬克思仍就住

16、在倫敦，血恩格斯住在曼切斯特。(4)在校領導的關懷下，這些在屯日期間回不了家的孩子們正在校園餐廳免費大會餐。(5)農民工在大中城市中的分布十分廣泛,對城市建設和社會的發(fā)展起出十分重要的作用。(6)你有傷害過你的同學嗎？如果有請你向他真誠的道歉，而且不要再做類似的事了。十七、合成詞不能刪除，合成詞不能分開用；(1)凡是那些學習好的同學都具有認真踏實的學習態(tài)度。(2)我覺得自己位他又活過來了，一天的煩惱都_煙道云散了。(3)我回頭一看，只見孩子的小臉就凍得通紅通紅的。十八、趨向動詞不能刪除。趨向動詞一般放在動詞謂語的后面，表示動作的開始或者表示動作的去向。(1)盡管他打起精神來唱歌，可那歌聲還是會

17、帶著點兒悲傷意味。(2)第一次回家時我和幾個老鄉(xiāng)一塊坐火車，一上車，我們就拿出零食吃了起來。(3)恐怕公司讓你從基層做起，這樣做可能提升的會快一些。(4)上課陋間快燦了，我走進教室，看見同學們都已經坐在自己的座位上了。十九、單音節(jié)動詞帶的補語不能刪除；(1)小李由于基礎差,底子薄，因此，往往別人用一個小時就能學切東西，他要花上一天的時間才能掌握。(2)盡管我們說起他來都搖頭，包他來了大家還是會熱情接待。(3)大家都只看到他今天的成功,而沒有看到他平時付出的心血和勞動。二十、無論(不管、不論)者B;用這種關聯(lián)詞造句時，前一部分的分句一定要帶疑問代詞或者表示疑問的詞語和詞組。所以這種復句中的多、多么、怎么、什么、誰、哪兒、哪里等疑問代詞不能省略。(1)市場部的領導、無論新人老人、沒一個不是銷售行家.都有自己的一套。(新人老人：表示疑問)(2)任何事物，無論它是蟲:物質，動植物，還是一輛汽車、最