厭學(xué)癥的心理輔導(dǎo)

1、厭學(xué)癥的心理輔導(dǎo)現(xiàn)在不少孩子都患有厭學(xué)癥，家長們?yōu)榇祟^痛不已，不知道 怎么輔導(dǎo)孩子才好。 那么如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢 針對(duì)患厭學(xué)癥患者的心理輔導(dǎo)可試著從以下幾點(diǎn)入手。1、培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后， 隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我 徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐 中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法， 進(jìn)而樹立信心、 堅(jiān)定信念， 徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。2、改善環(huán)境，愉悅心境。要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須 要改善他們所處的環(huán)境。一

2、個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué) 校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長的關(guān)懷、教師的重視、 同學(xué)的友好都有利于營造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué) 學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)?愉悅感、舒適感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的 生活、學(xué)習(xí)。3、改變觀念，接受自我 讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是 變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出 來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不 斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無可 救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、 受尊重的以，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對(duì)厭學(xué)學(xué)生

3、的評(píng) 價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情 緒。厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的， 中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的 消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)、學(xué)校、家庭等外 部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的 低分和失敗，又長時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長的漠視、教師 的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生 活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏 味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀 念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了 厭學(xué)癥。另有一些學(xué)生小學(xué)時(shí)成績較好，上了中學(xué)后生活學(xué) 習(xí)環(huán)境改變，面臨新的挑戰(zhàn)，由于心理適應(yīng)能力差，在挫折 和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)， 從此一蹶不振，也容易患上厭學(xué)癥。我們要從根上處理患上厭學(xué)癥從自我的心理上接受和喜愛 上學(xué)習(xí)，這三步是必不可少的，一、培養(yǎng)興趣，樹立