教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)5篇

1、教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)的心得體會(huì)范文5篇精品文檔精品文檔教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)5篇-WORD文檔，下載后可編輯修改 -教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì) （1）通過(guò)參加我校組織的教師法制教育培訓(xùn)，使我堅(jiān)決了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。在教師法制教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、注重職業(yè)道德。真正做到依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本， 是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世 范，每位教師應(yīng)在教書(shū)育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做 高尚師德的踐行者。二、使我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)法用法的重

2、要性。作為人民教師，要做 到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫 徹法律知識(shí)。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高自身的法律 素質(zhì)。知法、懂法，在教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富自 身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅(jiān)持做 到“為人師表自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。三、堅(jiān)持理 論與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法辦事。這是學(xué)好法、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有將 學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能做好教書(shū)育人工作，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在今后的工作中，要堅(jiān)持依法解決問(wèn)題。學(xué)生出問(wèn)題

3、是正常的事情，一旦問(wèn)題出現(xiàn)，必須嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育和處 理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白是非曲直，做到防微杜漸。四、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。我國(guó)青少年 犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識(shí)是必要的。青少年正處于青春期時(shí)，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿(mǎn)著獨(dú)立性、依賴(lài)性、自覺(jué)性、對(duì)抗性的矛盾，起伏比擬 大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)青少年誘惑的東西太多，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭

4、曲的價(jià)值觀等。所以如果沒(méi)有正確得法的引導(dǎo)，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。作為教師，我們的目標(biāo)是讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)有所獲， 學(xué)有所成。所以應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)，使 學(xué)生將來(lái)成為一名遵紀(jì)守法的公民。教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì) （2）開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教師的各項(xiàng)法律法規(guī)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī) 的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué) 習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思；在尋找差距與缺乏中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向,最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，

5、我想談?wù)勎医窈蟮呐?方向：1、作為一名教育工作者。我們一定要牢記教書(shū)育人的神圣天職， 在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先， 實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書(shū)，潛心育人?；貞?自己二十幾年的教書(shū)時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根 本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職。做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)。提升自己的品味， 自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己， 以便更好的完成教書(shū)育人的重任2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原那么。品讀 條文，對(duì)照自己，

6、覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)與 幸福中得到開(kāi)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生，要多方面想方法 樹(shù)立其信心， 但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其缺乏，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。3、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一 個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生那么無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，

7、 難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題。需要我們?nèi)椭龑?dǎo)。如果說(shuō)教師的人格力 量是一種無(wú)窮的典范力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去翻開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù) ？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他 們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類(lèi)學(xué)，是對(duì)人類(lèi) 靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力開(kāi)展，他的思 維、興趣、愛(ài)好、才能，就談不上教育。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我要熱愛(ài)我 的每一個(gè)學(xué)生， 我覺(jué)得教師不只是教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛(ài)他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集

8、體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這 個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。4、活到老，學(xué)到老。社會(huì)的飛速開(kāi)展，對(duì)教師的要求不斷提高。其中，最大的問(wèn)題就是知識(shí)的更新非?？?，原有的知識(shí)已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障?。ㄍ麻g多交流、討論，是行之有效的方法一一博采眾長(zhǎng)）通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做 到與時(shí)代同步， 才能培養(yǎng)出符合社會(huì)開(kāi)展需要的人才，挑好肩上這付 教書(shū)育人的重?fù)?dān)6教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)的心得體會(huì)范文5篇精品文檔精品文檔教師學(xué)習(xí)法律法

9、規(guī)心得體會(huì)（3）課時(shí)隨便離開(kāi)課堂，期間學(xué)生打鬧造成傷害，學(xué)校責(zé)任所負(fù)的大 小，主要決定于學(xué)生的年齡對(duì)該行為后果的判斷能力。美國(guó)大多數(shù)法院在審理此類(lèi)事故時(shí)，并不是將教師在不在場(chǎng)作為唯一的侵權(quán)責(zé)任要 件，還要考慮教師離開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)短、離開(kāi)的原因、學(xué)生身心發(fā)育情況、上課內(nèi)容及活動(dòng)性質(zhì)等。7 .學(xué)生上下學(xué)發(fā)生傷害事故。學(xué)生每日上下學(xué)， 是維持學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的雙親對(duì)其子女的保護(hù)監(jiān)督基于親權(quán)關(guān)系，而學(xué)校教師也必須加以指導(dǎo)并采取必要保護(hù)措施。但每一位學(xué)生在上學(xué)時(shí)從家中出發(fā)到學(xué)校放學(xué)時(shí)由學(xué)校出發(fā)回到家中，期間的平安，除有特殊情況外，應(yīng)由學(xué)生個(gè)人及親權(quán)等保護(hù)者負(fù)擔(dān)責(zé)任。如果學(xué)生集 體上下學(xué)

10、是學(xué)校規(guī)定，那么可解釋為學(xué)校已介入學(xué)生上下學(xué)的生活領(lǐng) 域。這時(shí)，學(xué)校在法律上對(duì)于集體上下學(xué)就有平安維護(hù)的義務(wù)。8 .公休時(shí)間（包括寒、暑期）學(xué)生傷害事故。原那么上說(shuō)，學(xué)校對(duì)學(xué)生平安保護(hù)責(zé)任的職責(zé)范圍限于學(xué)校正常教育教學(xué)時(shí)間，但這并不等于說(shuō)學(xué)校對(duì)于公休時(shí)間發(fā)生的學(xué)生傷害事故就不負(fù)任何責(zé)任，問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)生在這些時(shí)間內(nèi)發(fā)生的傷害事故的原因與學(xué)校教育教學(xué) 活動(dòng)有無(wú)聯(lián)系。 如日本學(xué)校教育法規(guī)定， 學(xué)生在寒暑期做作業(yè)時(shí)發(fā)生 了傷害事故，教師是否承當(dāng)責(zé)任的前提是， 教師在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)有 沒(méi)有充分考慮到這些作業(yè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生人身傷害可能造成的危害后果。中小學(xué)生在校期間受到損害或致他人損害，學(xué)校是否應(yīng)該承當(dāng)責(zé)

11、任，應(yīng)該承當(dāng)多少責(zé)任？我認(rèn)為，應(yīng)視具體情況綜合分析，其問(wèn)題的關(guān)鍵不在于學(xué)校方面是否應(yīng)當(dāng)為去或留?；顒?dòng)的所有學(xué)生承當(dāng)責(zé)任, 而在于學(xué)校事先是否承當(dāng)了對(duì)這種活動(dòng)管理監(jiān)督的責(zé)任。三、我國(guó)目前現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)生傷害事故的立法狀況在處理校園傷害事故案件時(shí)，我國(guó)法院一般依據(jù)現(xiàn)行民法通那么的有關(guān)規(guī)定處理。而民法通那么的相關(guān)條款過(guò)于原那么，一旦發(fā)生校園傷害事故，同一類(lèi)案件可能導(dǎo)致司法實(shí)踐中兩種完全不同的判決。實(shí)踐說(shuō)明，僅僅依據(jù)民法通那么的有關(guān)規(guī)定處理學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故，已經(jīng)不適應(yīng)司法實(shí)踐的需要。依據(jù)民法精神，充分考慮學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，參照國(guó)外校園傷害事故依法處理的已有經(jīng)驗(yàn)和做法，針對(duì)校園傷害事故這一特殊人

12、身侵權(quán)行為，制定處理校園傷害事故的專(zhuān)項(xiàng)法律，依法處理，就成為解決校園傷害事故的必由之路。可喜的是？學(xué)生傷害事故處理方法？（簡(jiǎn)稱(chēng)？方法？）已經(jīng)實(shí)施。這是目 前我國(guó)第一部處理校園傷害事故的專(zhuān)項(xiàng)法規(guī)。 ？方法？中明確了學(xué)校對(duì)學(xué) 生承當(dāng)?shù)呢?zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，第2頁(yè)/（共2頁(yè)）確立認(rèn)定學(xué)校承當(dāng)責(zé)任的劃分原那么是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)墓こ毯蜆?biāo)準(zhǔn)，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來(lái)源。？方法？實(shí)施以來(lái)，法院及其他處理機(jī)關(guān)嚴(yán)格按照 方法？的規(guī)定，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)

13、益。實(shí)踐說(shuō)明，制定校園傷害事故的專(zhuān)項(xiàng)法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)程老師講授的？教育法規(guī)？這門(mén)課程，我學(xué)習(xí)到了 很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，尤其是老師的案例分析，特別精辟到位，為 處理教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題提供了借鑒。教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)（4）在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思；在尋找差距與缺乏中正視自己。一、在十x大的引領(lǐng)中正視教育。十七大報(bào)告中將優(yōu)先開(kāi)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)作為一項(xiàng)社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)， 充分表達(dá)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高

14、度重視。作為一名教育工作者， 我們一定要牢記教書(shū)育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教 育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書(shū)，潛心育人。回憶自己十幾年的教書(shū)時(shí)間，使我深深體會(huì)到， 要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我 們必須豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書(shū)育人的重任。二、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己在？教師法？、？未成年人保護(hù)法？、？義務(wù)教育法？的相關(guān)條文中,明確指出了作為教

15、師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原那么。品讀條文， 對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的 實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每 一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氣 氛，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到開(kāi)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法 律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存 在問(wèn)題的學(xué)生多方想方法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其缺乏，我們彼此一定 都會(huì)多得許多快樂(lè)。三、以德為先，率先垂范。人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人， 影響別人。

16、教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于 中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)？和？暫行方法？中提出的相關(guān)要求，我都努力 踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺(jué)得作為一名教師必須愛(ài)字領(lǐng)先，心中有愛(ài)，就會(huì)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗 位、愛(ài)學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝 通中相互了解，在交流中達(dá)成共識(shí)。四、學(xué)典型找差距在我們教育行列之中，古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫(xiě) 了一曲曲動(dòng)人的， 感人的篇章。 雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名教育專(zhuān)家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持

17、，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺(jué)得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)（5）開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教師的各項(xiàng)法律法規(guī)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī) 的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué) 習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思；在尋找差距與缺乏中正視自己。從而為自己 以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?、作為一名教育工作者。我們一定要牢記教書(shū)育人的神圣天

18、職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書(shū)，潛心育人?；貞?自己二十幾年的教書(shū)時(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根 本的就是要把教書(shū)育人當(dāng)成自己的天職。做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)。提升自己的品味， 自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己， 以便更好的完成教書(shū)育人的重任。2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原那么。品讀條文，對(duì)照自己， 覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn) 自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)與 幸福中得到開(kāi)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分 做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生，要 多方面想方法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其缺乏， 我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。3、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一 個(gè)學(xué)生