語文論文新課程標準論文語文課堂論文：語文新課程標準特點解讀

1、語文論文新課程標準論文語文課堂論文：語文新課程標準特點解讀摘要：新課程標準的指導思想鮮明地體現(xiàn)著語文教育的時代特征，新課程標準反映著素質(zhì)教育的精神實質(zhì)，新課程標準注重學生實踐能力的培養(yǎng)，語文實踐能力的培養(yǎng)貫穿于閱讀教學、寫作教學、口語交際和綜合性學習，并延伸到課外學習資源中。語文教育的每個環(huán)節(jié)，實踐能力的培養(yǎng)都被視作一個重點。關(guān)鍵詞：語文；課程標準；解讀語文課程標準是語文教育教學的指導性文件，是教師教學的指南。語文課程的改革應遵循語文教育的規(guī)律，嚴格按照課程標準的規(guī)定進行。中華人民共和國教育部制訂的全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)(以下簡稱新課程標準)是新時期語文教育教學的依據(jù)和準繩，其有

2、四個方面突出的特點。下面，具體地談一下筆者的淺見。1、新課程標準指導思想體現(xiàn)語文教育時代特征新課程標準在前言中明確地指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需要的一代新人發(fā)揮重要作用?！边@一思想從時代的要求、戰(zhàn)略的高度強調(diào)語文教育對人才培養(yǎng)的重要性?，F(xiàn)代社會是知識經(jīng)濟時代，人類文明飛速發(fā)展，社會分工日益精細、競爭日益激烈，人們不可能成為“全能”的社會成員。作為新世紀公民，沒有創(chuàng)新精神、合作意識，沒有多方面的語文能力，不具備

3、運用現(xiàn)代技術(shù)進行信息搜集處理的能力，是無法更好地適應未來信息化社會挑戰(zhàn)的?！罢Z文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。”新的語文課程標準有著全新的開放的視野，樹立起“大語文教育觀”。“語文課程應該是開放而有創(chuàng)新活力的、更新發(fā)展。應該密切關(guān)注當代社會信息化進程，推動語文課程改革和發(fā)展?！边@是以往課程標準所不具備的新特點、新思想。因此，它鮮明地體現(xiàn)著語文教育的時代特征。2、新課程標準反映著素質(zhì)教育的精神實質(zhì)“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生使學生獲得基本的語文素養(yǎng)?！泵嫦蛉w學生，培養(yǎng)學生基本的語文素養(yǎng)，這體現(xiàn)著素質(zhì)教育的基本要求?！罢Z文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣使他們逐

4、步養(yǎng)成好的個性和健全的人格，促進學生全面發(fā)展?！弊⒅仄返?、個性、人格的教育和培養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展，這反映著素質(zhì)教育的思想內(nèi)涵。“語文教學應激發(fā)學生學習的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。”這一規(guī)定確立了語文課堂教學的實施方式、操作規(guī)范。既面向全體學生，又注重學生的全面發(fā)展，倡導自主學習、自主發(fā)展。所以，新課程標準充分體現(xiàn)著素質(zhì)教育的精神實質(zhì)。3、新課程標準注重學生實踐能力的培養(yǎng)“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！毙抡n程標

5、準關(guān)于學生實踐能力培養(yǎng)的闡述表明，它十分注重學生這方面能力的培養(yǎng)，讓學生參與到語文知識形成、語文能力培養(yǎng)的過程中來，尊重學生學習過程中獨特的體驗，真正地讓學生成為學習的主人、發(fā)展的主體。3.1 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的實踐能力。新課程標準在閱讀教學的實施建議中說到這樣兩條：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大知識面，增加閱讀量，提倡少做題多讀書。在課程目標中規(guī)定：“九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！边@些表明，在閱讀教學中實

6、踐能力的培養(yǎng)是個重點。3.2 在寫作教學中培養(yǎng)學生的實踐能力?！皩懽髂芰κ钦Z文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”寫作是語文教學的重要組成部分，是檢驗學生語文素養(yǎng)的一個重要參數(shù)。新課程標準按“實踐獲能力”的新思想來要求寫作教學：“應抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作、重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！?.3 在口語交際和綜合性學習中培養(yǎng)學生實踐能力?！翱谡Z交際”和“綜合性學習”的設(shè)立，旨在培養(yǎng)學生主動參與意識，親身實踐、探究學習精神；重在實踐能力的培養(yǎng)?！肮膭顚W生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力?！薄熬C合性學習應該突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程?！边@些表明，它提倡學生勇于實踐、大膽地探索。其重視學生實踐能力培養(yǎng)之意，不言而喻。3.4 開發(fā)、利用好課程資源培養(yǎng)學生實踐能力。新課程標準在實施建議中要求：“學校應該積極創(chuàng)造條件，給學生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式語文學習活動。”語文教師要同度重視課程資源的開發(fā)與利用。教科書、掛圖、電影、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、自然風光、大事要聞等等，都可以成為語文的課程資源，我們一線的語文教師要按