2024秋四年級英語上冊 Unit 3 My friends課時5 Let's learn Say and draw教學(xué)設(shè)計 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends課時5Let'slearnSayanddraw教學(xué)設(shè)計人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends課時5Let'slearnSayanddraw教學(xué)設(shè)計人教PEP

1.本節(jié)課內(nèi)容選自人教PEP版四年級上冊英語教材，圍繞單元主題“我的朋友”展開。

2.主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：掌握本節(jié)課的單詞和句型，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的描述和表達。

3.重點詞匯：good,interesting,tall,short,happy,sad,funny。

4.重點句型：What'sthis?It'sa...;He/Sheis...;Thisismyfriend...。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)朋友相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的描述和交流，增強跨文化交流意識。同時，通過“Sayanddraw”活動，學(xué)生鍛煉觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，如顏色、家庭成員、天氣等。他們對英語字母和簡單的音標(biāo)也有一定了解，能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的語言模仿能力強，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則需要更多指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“Let'slearn”環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對一些新詞匯的記憶和理解存在困難，尤其是在區(qū)分發(fā)音相似的單詞時。此外，學(xué)生在運用句型進行描述時，可能會遇到語法錯誤或不流暢的表達。此外，對于一些內(nèi)向或表達能力較弱的學(xué)生來說，參與課堂互動和展示可能會感到緊張和不自信。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、英語教材、學(xué)生練習(xí)冊、彩色紙、畫筆。

2.課程平臺：人教PEP英語網(wǎng)絡(luò)平臺，提供教學(xué)輔助材料和在線資源。

3.信息化資源：英語單詞卡片、動畫故事視頻、在線互動游戲。

4.教學(xué)手段：實物教具（如玩具、圖片）、課堂游戲、小組活動、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.歌曲導(dǎo)入：播放一首關(guān)于朋友的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)與朋友相關(guān)的詞匯和句型。

2.提問互動：教師提問：“Doyouhaveanyfriends?Whatareyourfriendslike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的朋友。

3.游戲活動：組織學(xué)生進行“FindYourFriend”游戲，讓學(xué)生通過尋找與自己特點相匹配的卡片，快速記憶彼此的名字和特點。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示圖片：教師展示不同類型的朋友圖片，如朋友一起玩耍、學(xué)習(xí)、運動等場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.詞匯學(xué)習(xí)：教師板書新詞匯，如good,interesting,tall,short,happy,sad,funny，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯描述圖片中的朋友。

3.句型講解：教師示范句型結(jié)構(gòu)，如“What'sthis?It'sa...;He/Sheis...;Thisismyfriend...”，并讓學(xué)生跟讀。

4.舉例說明：教師用新詞匯和句型進行舉例，如“Thisismyfriend.Heistallandinteresting.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單詞卡片游戲：將新詞匯制作成卡片，學(xué)生隨機抽取卡片，用所學(xué)詞匯描述卡片內(nèi)容。

2.句型練習(xí)：教師提供句子框架，如“He/Sheis...”，讓學(xué)生填充新學(xué)句型。

3.小組活動：學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型描述小組內(nèi)成員的特點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提問，教師根據(jù)學(xué)生提問進行解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生扮演不同角色，進行情景對話，如描述朋友的外貌、性格等。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己朋友的有趣故事。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地與朋友相處，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）-講授新課（15分鐘）-鞏固練習(xí)（10分鐘）-課堂提問（5分鐘）-師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）-總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展：在教材的基礎(chǔ)上，可以引入更多與朋友相關(guān)的詞匯，如bestfriend,bestbuddy,closefriend,playmate,companion等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

2.句型拓展：除了教材中的句型，可以教授學(xué)生如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述朋友的特點，如He/Sheis...；He/Shelikes...；He/Sheoften...等。

3.文化背景拓展：介紹不同文化中關(guān)于友誼的習(xí)俗和價值觀，如西方國家中友誼的重視程度，以及在中國文化中友誼的重要地位。

4.交際策略拓展：討論在不同情境下如何用英語表達對朋友的關(guān)心和祝福，如問候朋友、分享快樂或悲傷等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：推薦適合四年級學(xué)生的英語繪本或故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheMagicFinger》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于朋友的故事和詞匯。

2.觀看拓展：選擇一些適合四年級學(xué)生的英語動畫片或電影片段，如《ToyStory》或《FindingNemo》，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語表達和友誼的重要性。

3.寫作拓展：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，描述朋友的外貌、性格和你們之間的趣事，提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。

4.話題討論拓展：組織學(xué)生進行小組討論，討論“如何成為好朋友”或“友誼的重要性”，讓學(xué)生在討論中運用所學(xué)知識，并提升思辨能力。

5.實踐拓展：鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ袊L試用英語與朋友進行交流，如詢問朋友的一天、分享自己的感受等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

6.家庭作業(yè)拓展：布置一些與朋友相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一個關(guān)于自己朋友的英語海報，或者為朋友寫一封英語信，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)反思與改進哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多想法。咱們來聊聊這節(jié)課吧，看看哪些地方做得不錯，哪些地方還可以再提高。

首先呢，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。那個歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》挺受歡迎的，孩子們跟著唱得挺開心的。不過，我注意到有幾個孩子對歌詞不是很熟悉，可能在接下來的學(xué)習(xí)中，我可以在課前準(zhǔn)備一些更熟悉的歌曲，或者是在課前讓孩子們預(yù)習(xí)一下歌詞。

然后，講授新課這部分，我覺得我對詞匯和句型的講解比較清晰，孩子們也能跟著我一起讀。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在描述朋友的時候，詞匯還是不夠豐富，可能是因為他們對這些詞匯的掌握還不夠牢固。所以我打算在接下來的課上，多設(shè)計一些游戲和活動，讓孩子們在玩樂中自然地記住這些詞匯。

鞏固練習(xí)的時候，我用了單詞卡片游戲和句型練習(xí)，效果還可以。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子還是不太敢開口說，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們開口，哪怕是用簡單的英語句子也行。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們回答得都挺積極的，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能難度有點大，讓孩子們有些摸不著頭腦。我需要在設(shè)計問題時更加考慮孩子們的接受程度。

至于師生互動環(huán)節(jié)，我覺得我們之間的互動還是挺不錯的，孩子們也能積極參與。不過，我注意到有些內(nèi)向的孩子還是不太敢參與進來，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，創(chuàng)造更多適合他們的互動機會。

總的來說，這節(jié)課還是有挺多收獲的。不過，我也意識到自己還有一些地方需要改進。比如，我要更加關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)進度，尤其是那些不太敢開口的孩子。我還要在課堂設(shè)計上更加多樣化，比如多加入一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)。

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會更細(xì)致地考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保每個孩子都能跟上進度。

2.在課堂上，我會更多地鼓勵孩子們開口說英語，尤其是那些不太自信的孩子。

3.我會設(shè)計更多適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平的活動，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。

4.我會定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

希望通過這些改進，我們的英語課堂能夠更加生動有趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：good,interesting,tall,short,happy,sad,funny

-句型：What'sthis?It'sa...;He/Sheis...;Thisismyfriend...

②本文重點詞匯：

-good：形容詞，表示“好的”

-interesting：形容詞，表示“有趣的”

-t