12 古詩三首 示兒 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

12古詩三首示兒教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)《古詩三首》

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)宋代詩人陸游的《示兒》，通過朗讀、賞析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《示兒》，學(xué)生能夠感受詩人深厚的愛國情懷，培養(yǎng)文化自信；同時(shí)，通過反復(fù)朗讀和深入理解，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩詞朗讀和背誦。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩詞格律知識(shí)，對(duì)古典文學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別并理解常見的古典文化元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過聲音感受文學(xué)之美。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)，逐步深入理解詩歌的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過朗讀來感受詩詞的節(jié)奏和韻律，而另一部分學(xué)生則更偏好通過文字分析來探究詩歌的深層意義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《示兒》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)古代語言和表達(dá)方式理解困難的問題。例如，對(duì)詩句中的一些生僻字詞、歷史典故以及詩中蘊(yùn)含的情感不易把握。此外，學(xué)生在理解和表達(dá)詩人的愛國情懷時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樽陨砩罱?jīng)驗(yàn)的局限而感到抽象和難以共鳴。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，通過情境創(chuàng)設(shè)和情感體驗(yàn)來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)《古詩三首》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《示兒》相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻以及相關(guān)的文學(xué)評(píng)論文章，以豐富學(xué)生對(duì)詩歌的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書詩歌內(nèi)容、重點(diǎn)詞句及討論引導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置安靜的閱讀區(qū)域，便于學(xué)生自主朗讀和思考；同時(shí)，安排小組討論區(qū)，便于學(xué)生交流心得。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一幅描繪古代戰(zhàn)爭(zhēng)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民生活的影響，引出愛國主義主題。

2.學(xué)生分享自己了解的古代愛國詩人的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國詩詞的興趣。

3.教師簡(jiǎn)要介紹陸游及其生平，為學(xué)習(xí)《示兒》做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀詩歌：教師范讀《示兒》，學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.理解詩意：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的重點(diǎn)詞句，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，理解詩人的愛國情懷。

3.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體會(huì)詩人在國家危難之際的憂國憂民之情。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詩歌背誦：學(xué)生分組，每組選取一句詩句進(jìn)行背誦，其他組員進(jìn)行聽寫，檢驗(yàn)背誦效果。

2.詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《示兒》的意境，創(chuàng)作一首表達(dá)愛國情懷的詩歌。

3.詩歌表演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)詩句進(jìn)行表演，如扮演王師北定中原的場(chǎng)景，以增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：學(xué)生討論“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這句話中，詩人表達(dá)了怎樣的情感？

-回答舉例：詩人表達(dá)了對(duì)國家統(tǒng)一的渴望，以及對(duì)先人的懷念和告慰。

2.舉例回答：學(xué)生討論《示兒》這首詩在藝術(shù)上的特點(diǎn)有哪些？

-回答舉例：詩歌語言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，情感真摯，富有感染力。

3.舉例回答：學(xué)生討論在學(xué)習(xí)《示兒》這首詩時(shí)，如何結(jié)合自身實(shí)際，體會(huì)詩人的愛國情懷？

-回答舉例：我們可以從詩人的愛國情懷中汲取力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《示兒》這首詩的愛國主題。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詩歌的意境理解、情感體驗(yàn)等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀陸游的其他詩作，拓寬知識(shí)面。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《示兒》這首詩的愛國主題，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，體會(huì)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識(shí)

-陸游的生平簡(jiǎn)介及其文學(xué)成就

-《示兒》的寫作背景，包括南宋時(shí)期的政治局勢(shì)和陸游的個(gè)人經(jīng)歷

2.詩歌內(nèi)容分析

-詩歌的結(jié)構(gòu)：四句詩分為兩個(gè)部分，前兩句寫景，后兩句抒情

-詩歌的主題：表達(dá)詩人對(duì)國家統(tǒng)一的渴望和對(duì)親人的深切思念

-重點(diǎn)詞句分析：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中的“王師”、“北定中原”、“家祭”、“告乃翁”等詞語的含義

3.詩歌藝術(shù)手法

-意象運(yùn)用：如“北定中原”的意象，象征著國家統(tǒng)一和民族復(fù)興

-情感表達(dá)：通過“家祭無忘告乃翁”表達(dá)詩人對(duì)親人的思念和對(duì)國家未來的擔(dān)憂

-對(duì)比手法：通過對(duì)比“王師北定中原日”與“家祭無忘告乃翁”，突顯詩人對(duì)國家統(tǒng)一的渴望與現(xiàn)實(shí)的矛盾

4.詩歌情感體驗(yàn)

-愛國情懷：詩人對(duì)國家統(tǒng)一的渴望和對(duì)民族復(fù)興的期盼

-思念之情：對(duì)親人的思念和對(duì)歷史責(zé)任的擔(dān)當(dāng)

-悲壯之情：在逆境中對(duì)國家和民族的忠誠與堅(jiān)守

5.詩歌閱讀方法

-朗讀：通過朗讀體會(huì)詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的意境

-賞析：分析詩歌中的意象、情感和藝術(shù)手法，提高文學(xué)鑒賞能力

-比較：將《示兒》與其他愛國詩歌進(jìn)行比較，加深對(duì)愛國主題的理解

6.詩歌背誦與默寫

-詩歌背誦：通過反復(fù)朗讀和背誦，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的記憶

-默寫：在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌的默寫練習(xí)，提高語言表達(dá)能力

7.詩歌與生活的聯(lián)系

-從詩歌中汲取愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感

-通過詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣

-將詩歌中的情感體驗(yàn)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和人際交往能力板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-陸游生平簡(jiǎn)介

-《示兒》創(chuàng)作背景

-詩歌主題：愛國情懷與親情

②詞句：

-王師北定中原日

-家祭無忘告乃翁

-歲歲年年人不同，年年歲歲花相似

③重點(diǎn)：

①陸游：南宋詩人，愛國詩人，代表作品《示兒》

②《示兒》創(chuàng)作背景：南宋時(shí)期，國土淪喪，民族危機(jī)深重

③詩歌主題：通過對(duì)“王師北定中原日”和“家祭無忘告乃翁”的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)國家統(tǒng)一的渴望和對(duì)親人的深切思念。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了南宋詩人陸游的世界，通過深入解讀他的《示兒》，感受到了詩人那顆永遠(yuǎn)跳動(dòng)著的愛國之心。以下是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)：

1.理解了詩歌的背景，知道了陸游的生平及其愛國情懷。

2.掌握了《示兒》這首詩的基本內(nèi)容，理解了詩中的意象和情感。

3.學(xué)會(huì)了如何通過朗讀、賞析和討論來提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.選擇題：

-《示兒》的作者是：

A.王安石B.陸游C.杜甫D.白居易

-下列哪一項(xiàng)不是《示兒》這首詩中的重點(diǎn)詞句？

A.王師北定中原日B.家祭無忘告乃翁C.春風(fēng)又綠江南岸D.人生自古誰無死

-下列關(guān)于《示兒》這首詩的理解，正確的是：

A.詩歌主要表達(dá)了詩人對(duì)美好生活的向往

B.詩歌反映了詩人