通用能力考試8

1、1全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要 是（ ）年提出的。(分值:1/得分:0) 2003 2005 2006 20042由于突發(fā)事件的發(fā)生屬于非常規(guī)狀態(tài)，必須在短時(shí)間內(nèi)迅速控制，此時(shí)決策者的（ ）能力表現(xiàn)得尤為突出。(分值:1/得分:0) 心理調(diào)適能力 決策創(chuàng)新能力 調(diào)查研究能力 依法行政能力3對(duì)公共服務(wù)的理解最準(zhǔn)確的是（ ）(分值:1/得分:0) 是滿足公眾社會(huì)需求的活動(dòng) 是滿足公眾直接社會(huì)需求的活動(dòng) 是滿足公眾基本的直接需求的活動(dòng) 是滿足公眾間接社會(huì)需求的活動(dòng)4公共服務(wù)型政府的根本

2、目標(biāo)是（ ）(分值:1/得分:0) 微笑服務(wù) 公平 公眾滿意 效率5以下（ ）選項(xiàng)屬于非正式溝通的方式(分值:1/得分:0) 會(huì)議報(bào)告 網(wǎng)上聊天 張貼公告 發(fā)布文件6處置突發(fā)事件的骨干力量是（ ）。(分值:1/得分:0) 廠礦企業(yè)職工和農(nóng)村社區(qū)群眾 廣大的城市平民 人民解放軍、武警、公安部隊(duì)和預(yù)備役民兵 各級(jí)政府應(yīng)急辦工作人員7中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法規(guī)定的分級(jí)制度適用的事件包括（ ）(分值:1/得分:0) 自然災(zāi)害、事故災(zāi)難和公共衛(wèi)生事件 自然災(zāi)害&

3、#160;自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件 自然災(zāi)害、事故災(zāi)難8社會(huì)能力指標(biāo)里不包括（ ）(分值:1/得分:0) 接受觀點(diǎn)的開放性 強(qiáng)烈的責(zé)任感 寬容性 善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系9服務(wù)具有差異性特征，對(duì)其理解正確的選項(xiàng)是（ ）(分值:1/得分:0) 同一服務(wù)消費(fèi)者在不同時(shí)間內(nèi)面對(duì)同一服務(wù)其感受是無差異的 同一服務(wù)人員在不同的情況下提供的服務(wù)質(zhì)量也應(yīng)是相同的 人的主觀因素對(duì)服務(wù)起著重要的影響 服務(wù)的組成要素及其服務(wù)質(zhì)量受到環(huán)境、服務(wù)提供者和客戶的影響，因此可以實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)10公務(wù)員創(chuàng)新能力所必需的經(jīng)

4、驗(yàn)積累是（ ）(分值:1/得分:0) 技能 智力 知識(shí) 人格11（ ）是危機(jī)管理的精髓。(分值:1/得分:0) 應(yīng)對(duì)危機(jī)的措施 發(fā)現(xiàn)危機(jī)中的機(jī)遇 危機(jī)的解決 應(yīng)對(duì)危機(jī)的經(jīng)驗(yàn)12辦公室小王引導(dǎo)三位客人去見局長，他們互相都不認(rèn)識(shí)，小王應(yīng)該先介紹（ ）(分值:1/得分:0) 客人2 客人1 客人3 局長13（ ）規(guī)定了公務(wù)員調(diào)查研究根本方向。(分值:1/得分:0) 創(chuàng)造性原則 需要性原則 科學(xué)性原則 可行性原則14（ ）是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心。

5、(分值:1/得分:0) 想象力 記憶力 思維力 觀察力15（ ）是中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法規(guī)定采用調(diào)解處理的解決思路加以預(yù)防的。(分值:1/得分:0) 社會(huì)安全事件 自然災(zāi)害 事故災(zāi)難 公共衛(wèi)生事件16中國共產(chǎn)黨在（ ）報(bào)告中提出：“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家?！?分值:1/得分:0) 16大 17大 15大 14大17在溝通障礙中，以下（ ）選項(xiàng)不屬于發(fā)送者的因素(分值:1/得分:0) 電腦死機(jī) 膽怯 口齒不清 準(zhǔn)備不充分18

6、相互交流、心理認(rèn)同的溝通能力指標(biāo)是公務(wù)員創(chuàng)新能力構(gòu)成要素的（ ）(分值:1/得分:0) 知識(shí)積累能力 人格養(yǎng)成能力 操作應(yīng)用能力 智力開發(fā)能力19國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)市縣政府依法行政的決定是（ ）年提出的。(分值:1/得分:0) 2009 2007 2008 200620張主任主持會(huì)議。會(huì)議議程第四項(xiàng)是“嘉賓講話”，但嘉賓因故未能出席，張主任最不能做出的是（ ）(分值:1/得分:0) 直接將議程第五項(xiàng)調(diào)整為第四項(xiàng)，依此類推 臨時(shí)替補(bǔ)嘉賓 代替嘉賓宣讀講稿 宣布：會(huì)議議程第四項(xiàng)嘉賓講

7、話，此項(xiàng)沒有，過去21作為一種自律機(jī)制和軟性約束的公務(wù)員自我規(guī)范能力指標(biāo)是（ ）(分值:1/得分:0) 制度規(guī)范性 道德規(guī)范性 對(duì)外在監(jiān)督的回應(yīng)性 行為規(guī)范性22“敬人者，人恒敬之”說明了人際交往中遵循的（ ）(分值:1/得分:0) 遞進(jìn)律 接近律 對(duì)等律 黃金定律23政治鑒別能力是確保公務(wù)員（ ）的根本。(分值:1/得分:0) 品質(zhì)上過硬 作風(fēng)上優(yōu)良 政治上合格 業(yè)務(wù)上精通24公務(wù)員在工作中決策時(shí)善于明辨是非、當(dāng)機(jī)立斷、及時(shí)合理地做出決定并堅(jiān)決執(zhí)行的意志品質(zhì)是（ ）(分值:

8、1/得分:0) 自制力 堅(jiān)韌性 自覺性 果斷性25毛澤東說：“讀書是學(xué)習(xí)，運(yùn)用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。這句話強(qiáng)調(diào)（ ）(分值:1/得分:0) 學(xué)習(xí)是知識(shí)的內(nèi)化 學(xué)習(xí)是知識(shí)的外化 學(xué)習(xí)是知識(shí)內(nèi)化和外化的結(jié)合 學(xué)習(xí)就是讀書26子曰：“誦詩三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對(duì)；雖多，亦奚以為？”，這句話與下列哪句話含義相同。（ ）(分值:1/得分:0) 子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。” 子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！?#160;子曰：“學(xué)不思

9、，則罔；思而不學(xué)，則殆?！?#160;子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！?7“一案三制”指的是應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急管理體制、機(jī)制和（ ）(分值:1/得分:0) 體系 法制 法律 法規(guī)28有關(guān)人民政府及其部門為應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，可以征用（ ）的財(cái)產(chǎn)。(分值:1/得分:0) 集體 企業(yè) 國家 單位和個(gè)人29突發(fā)事件的發(fā)生往往都有征兆，因此，公務(wù)員要提高發(fā)現(xiàn)、捕捉、判斷危機(jī)信息的能力，首先需要具有（ ）意識(shí)。(分值:1/得分:0) 為人民服務(wù) 危機(jī) 以人為本 黨

10、的利益高于一切30“您覺得您的知識(shí)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊襁m應(yīng)工作的需要？”其錯(cuò)誤是（ ）(分值:1/得分:0) 問題含糊不清 問題提法不妥 問題帶有傾向性 問題有雙重含義31創(chuàng)新能力的起點(diǎn)是（ ）(分值:1/得分:0) 人們普遍具有的潛能 產(chǎn)生新想法的能力 做出新產(chǎn)品的能力 創(chuàng)造性思維32不能對(duì)照事實(shí)重新審核的資料是（ ）。(分值:1/得分:0) 問卷資料 文獻(xiàn)資料 觀察資料 訪問資料33調(diào)查是對(duì)客觀事物進(jìn)行考查，直接從調(diào)查對(duì)象那里了解情況，主要功能在于說明社會(huì)現(xiàn)象（ ）(分值:

11、1/得分:0) 怎么辦 是什么 發(fā)展規(guī)律 為什么34公務(wù)員過硬的政治素質(zhì)中，起關(guān)鍵作用的是（ ）。(分值:1/得分:0) 政治鑒別能力 政治紀(jì)律觀念 政治理論水平 政治眼光35“微笑曲線”反映了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的（ ）(分值:1/得分:0) 企業(yè)財(cái)富知識(shí)化 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)知識(shí)化 個(gè)人財(cái)富知識(shí)化 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)知識(shí)化36“做人處世的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多別人開來的良方，往往不過是廢紙”。此話用在心理調(diào)適上，說明心理調(diào)適能力的提高主要取決于（ ）。(分值:1/得分:0) 自己

12、0;他人 朋友 組織37行政處罰的管轄權(quán)行使確定按照（ ）。(分值:1/得分:0) 違法行為發(fā)生地 規(guī)章制定機(jī)關(guān)所在地 政府所在地 行政行為地38養(yǎng)成良好的認(rèn)知與行為習(xí)慣指標(biāo)是公務(wù)員創(chuàng)新能力構(gòu)成要素的（ ）(分值:1/得分:0) 操作應(yīng)用能力 智力開發(fā)能力 人格養(yǎng)成能力 知識(shí)積累能力39目前衡量公務(wù)員政治道德提升能力的要素有（ ）指標(biāo)。(分值:1/得分:0) 4項(xiàng) 7項(xiàng) 6項(xiàng) 5項(xiàng)40正確執(zhí)行政策的能力屬于公務(wù)員政治鑒別能力系統(tǒng)中的（ ）要素(分值:1/得

13、分:0) 艱巨性與復(fù)雜性 實(shí)踐性與關(guān)鍵性 理論性與實(shí)踐性 長期性與一貫性41提高公務(wù)員想象力的途徑包括（ ）(分值:2/得分:0) 學(xué)會(huì)模仿 保持飽滿的熱情 提高文學(xué)修養(yǎng) 擴(kuò)展知識(shí)面42公務(wù)員公共服務(wù)能力的支撐性要素指標(biāo)有（ ）(分值:2/得分:0) 正確的群眾觀 責(zé)任心 誠信力 良好的工作作風(fēng)43公務(wù)員創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素是（ ）(分值:2/得分:0) 知識(shí)積累能力 智力開發(fā)能力 操作應(yīng)用能力 人格養(yǎng)成能力44公務(wù)員政治意志執(zhí)行力強(qiáng)勁，

14、日常表現(xiàn)為（ ）等行為狀態(tài)。(分值:2/得分:0) 吃透中央政策的精神實(shí)質(zhì) 找準(zhǔn)中央政策精神與實(shí)際工作的最佳結(jié)合點(diǎn) 采取有效方式確保政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 僅善于看頂頭上司的臉色行事45突發(fā)事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的（ ）。(分值:2/得分:0) 公共衛(wèi)生事件 自然災(zāi)害 社會(huì)安全事件 事故災(zāi)難46文獻(xiàn)法的基本步驟包括（ ）(分值:2/得分:0) 文獻(xiàn)整理 文獻(xiàn)篩選 文獻(xiàn)閱讀 文獻(xiàn)搜集 摘錄信息 文獻(xiàn)分析47PA

15、C模型包括的心理狀態(tài)有：（ ）(分值:2/得分:0) 成人心理狀態(tài) 教師心理狀態(tài) 學(xué)生心理狀態(tài) 父母心理狀態(tài) 兒童心理狀態(tài)48培養(yǎng)創(chuàng)造人格的引導(dǎo)性訓(xùn)練方法是（ ）(分值:2/得分:0) 返童情景 復(fù)合通感 催眠夢(mèng)幻 自由暢想49確定調(diào)查選題應(yīng)遵循的原則有（ ）(分值:2/得分:0) 創(chuàng)造性原則 可行性原則 科學(xué)性原則 需要性原則50事故災(zāi)難包括（ ）(分值:2/得分:0) 交通運(yùn)輸事故 環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件。 工礦商貿(mào)等企業(yè)的各類安全

16、事故 公共設(shè)施和設(shè)備事故51演講語言的表達(dá)技巧中除了學(xué)會(huì)用聲，還要（ ）(分值:2/得分:0) 運(yùn)用停頓 變化語調(diào) 注意語速 掌握重音52公共服務(wù)的權(quán)威性體現(xiàn)在（ ）。(分值:2/得分:0) 公共服務(wù)行為的權(quán)威性 公共服務(wù)人員的權(quán)威性 公共服務(wù)行為的嚴(yán)肅性 公共服務(wù)的公正性53在突發(fā)事件的解決善后期，公務(wù)員的主要工作是（ ）(分值:2/得分:0) 獎(jiǎng)勵(lì)與問責(zé) 穩(wěn)定秩序、恢復(fù)生產(chǎn)、重建家園 對(duì)突發(fā)事件造成的損失進(jìn)行評(píng)估 做好救助、補(bǔ)償、安置等工作以及社會(huì)心理的恢復(fù)54

17、信息傳遞可以采用（ ）方式(分值:2/得分:0) 談話 圖畫 電子郵件 視頻55開展好（ ）和自我強(qiáng)化等實(shí)踐途徑，都能有效增強(qiáng)公務(wù)員對(duì)黨和人民的情感、增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的信心。(分值:2/得分:0) 參與信訪工作 下派任職鍛煉 下基層調(diào)查研究 組織文化建設(shè)56政府信息公開條例出臺(tái)后，某較大市人大常委會(huì)根據(jù)條例精神，制定了該市的政府信息公開實(shí)施辦法，有關(guān)說法不正確的是（ ）(分值:2/得分:0) 該市政府信息公開實(shí)施辦法應(yīng)當(dāng)報(bào)全國人大常委會(huì)、國務(wù)院和該省政府備案 該市政府信息公開實(shí)施辦法應(yīng)當(dāng)

18、經(jīng)過該省人大常委會(huì)批準(zhǔn) 如果該市是汕頭市，則該市人大常委會(huì)根據(jù)全國人大授權(quán)制定的政府信息公開實(shí)施辦法，可以對(duì)政府信息公開條例做出變通規(guī)定 該市政府信息公開實(shí)施辦法與政府信息公開條例相抵觸的，國務(wù)院可以將其撤銷57公務(wù)員心理調(diào)適能力構(gòu)成的要素：（ ）(分值:2/得分:0) 認(rèn)知能力 社會(huì)能力 情緒控制能力 意志力 溝通能力58超越職權(quán)主要有以下幾種情況（ ）。(分值:2/得分:0) 甲地域行政機(jī)關(guān)行使了乙地域行政機(jī)關(guān)的職權(quán) 甲部門行政機(jī)關(guān)行使了乙部門行政機(jī)關(guān)的職權(quán) 內(nèi)部管理機(jī)關(guān)行使了外部管理機(jī)關(guān)的職權(quán) 下級(jí)行政機(jī)關(guān)行使了上級(jí)行政機(jī)關(guān)的職權(quán)59公務(wù)員捕捉帶有傾向性、潛在性問題的能力主要體現(xiàn)在（ ）(分值:2/得分:0) 信息管理能力 社會(huì)動(dòng)員能力 預(yù)見力和判斷力 敏銳的觀察與發(fā)現(xiàn)問題的能力60善于控制情緒的方法包括（ ）(分值:2/得分:0) 尋找情緒原因 經(jīng)常戶外運(yùn)動(dòng) 尊重情緒規(guī)律&