21鄉(xiāng)下人家（A、B案）

1、21鄉(xiāng)下人家A、B案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字 ,學(xué)會(huì)14個(gè)生字 ,正確讀寫帶有生字的詞語 ,并掌握多音字“冠“率。有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的段落 ,摘錄積累好詞佳句。學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。感受鄉(xiāng)村生活的美好 ,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影 ,有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。A案第一課時(shí)導(dǎo)入課題 ,揭示課題同學(xué)們 ,你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎？今天 ,老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家 ,去感受鄉(xiāng)村生活的美好。自由讀文 ,整體感知自由朗讀課文 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,畫出生字新詞。同桌互讀課文 ,并交流生字新詞的讀音。教師重

2、點(diǎn)指導(dǎo)“巢字的音和形；“冠“率的音、形、義。指名分段讀文 ,教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想 ,鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？組內(nèi)互讀課文 ,交流個(gè)人感受。仔細(xì)觀察插圖 ,默讀課文 ,畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景 ,并聯(lián)系課文想想自己的理由 ,可以在書的空白處寫出來。教師小結(jié) ,再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了 ,不管什么時(shí)候 ,不管什么季節(jié) ,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 ,請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面 ,再讀一讀全文吧！寫寫生字 ,記記新詞 cháo shì mì tng1.歸 裝 食 假設(shè)2.第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí) ,我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然 ,又富有情趣。能否將你

3、最喜歡的語句讀給大家聽 ,讓我們一同來感受美、品味美。品味語言組內(nèi)品讀 ,交流感受。全班交流 ,指導(dǎo)朗讀。a.幾場(chǎng)春雨過后 ,到那里走走 ,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍 ,成群地從土里探出頭來。擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然b.青、紅的瓜 ,碧綠的藤和葉 ,構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾 ,比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿 ,可愛多了。比照的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛c.從他們的房前屋后走過 ,肯定會(huì)瞧見一只母雞 ,率領(lǐng)一群小雞 ,在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞 ,在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。運(yùn)用擬人化的手法 ,表達(dá)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及

4、作者樸素自然的表達(dá)方法。體味語言 ,感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。體會(huì)課文最后一自然段 ,進(jìn)一步深化主題。a.自由朗讀這一自然段 ,怎樣理解這句話？b.同桌交流。c.全班交流。積累語言有感情地朗讀全文 ,邊讀邊想畫面。仔細(xì)讀一讀你喜歡的局部 ,并把它們背誦下來。認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的局部。閱讀鏈接自由朗讀?在天晴了的時(shí)候?。想一想作者描寫了哪幾種景物 ,是怎樣描寫的 ,說說你的感受。全班交流。有感情地朗讀 ,并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)B案第一課時(shí)看圖引題出示課文插圖 ,觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。今天 ,通過

5、課文學(xué)習(xí) ,老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活?？磮D讀文自學(xué)生字新詞 ,同桌交流 ,教師指導(dǎo)。邊看圖邊讀文 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。再讀課文 ,邊讀邊想畫面 ,然后說說你有什么感受？a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。c.鄉(xiāng)村生活不管什么時(shí)候、不管什么季節(jié) ,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場(chǎng)景？默讀課文 ,自由學(xué)習(xí) ,畫出自己不理解的地方。小組合作交流。全班交流 ,教師指導(dǎo)解疑。教師吟詩(shī)小結(jié)是?。∴l(xiāng)下人家 ,不管什么時(shí)候 ,不管什么季節(jié) ,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 ,不信你聽！屏幕出示：長(zhǎng)藤綠葉瓜架 ,

6、春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在 ,小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫 ,紡織娘高唱甜蜜 ,最美鄉(xiāng)下人家。學(xué)生整體感知你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩(shī)怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！可以像老師這樣吟詩(shī)?？梢栽囍x讀課文?？梢宰鳛閷?dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家。第二課時(shí)回憶課文我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切 ,誰能把自己的感受通過讀課文 ,展示給大家聽。指名讀文 ,交流欣賞。精讀課文自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美 ,畫出來 ,反復(fù)讀 ,并聯(lián)系課文說說自己的理由。小組合作交流。全班交流 ,教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語言文字進(jìn)行訓(xùn)練 ,體會(huì)寫法。如：幾場(chǎng)春雨過后 ,到那里走走 ,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍 ,成群地從土里探出頭來。如果將“探出頭來?yè)Q成“長(zhǎng)出來 ,會(huì)是什么感覺？試著讀一讀 ,并體會(huì)一下 ,這樣寫有什么好處？品味語言有感情地讀一讀你劃分出的段落 ,邊讀邊想象畫面。有感情地朗讀全文。積累語言把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來