寫(xiě)作說(shuō)真話(huà)抒真情B

1、第二單元第二單元廣東省珠海市夏灣中學(xué) 李帆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解說(shuō)真話(huà)、抒真情是寫(xiě)好作文的基本要求；了解說(shuō)真話(huà)、抒真情是寫(xiě)好作文的基本要求；2.學(xué)會(huì)在作文中說(shuō)真話(huà)、抒真情；學(xué)會(huì)在作文中說(shuō)真話(huà)、抒真情；3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣，本色做人，本色作培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣，本色做人，本色作文。文?；顒?dòng)一：讀片段，著眼選材和立意活動(dòng)一：讀片段，著眼選材和立意片段一：片段一：窗外已是烏云滾滾，馬上就要下雨了，一會(huì)兒放學(xué)，我怎么回家？窗外已是烏云滾滾，馬上就要下雨了，一會(huì)兒放學(xué)，我怎么回家？我坐在教室里，不停地往窗外望。媽媽的身影出現(xiàn)了，她拿著傘，全身都濕我坐在教室里，不停地往窗外望。媽媽的身影出

2、現(xiàn)了，她拿著傘，全身都濕了，她是冒著雨給我送傘的，她讓我出去拿傘，接過(guò)傘，我回到教室，心里了，她是冒著雨給我送傘的，她讓我出去拿傘，接過(guò)傘，我回到教室，心里美滋滋的，媽媽真好！美滋滋的，媽媽真好！片段二：片段二：記得小時(shí)候，雨特別多，三五天就下大雨。而當(dāng)我在幼兒園門(mén)口等記得小時(shí)候，雨特別多，三五天就下大雨。而當(dāng)我在幼兒園門(mén)口等候著母親的身影，總會(huì)出現(xiàn)這一幕。媽媽牽著我的手，步步小心翼翼，生怕候著母親的身影，總會(huì)出現(xiàn)這一幕。媽媽牽著我的手，步步小心翼翼，生怕把我濺濕。當(dāng)時(shí)我不懂，總是用力踩著腳邊的污水，每一次都弄得媽媽一身把我濺濕。當(dāng)時(shí)我不懂，總是用力踩著腳邊的污水，每一次都弄得媽媽一身臟?？蓩?/p>

3、媽總是摸摸我的頭說(shuō)：臟。可媽媽總是摸摸我的頭說(shuō)：“開(kāi)心就好！開(kāi)心就好！”而每當(dāng)我回家，總看見(jiàn)媽媽而每當(dāng)我回家，總看見(jiàn)媽媽的半邊身子濕了，我總是笑著說(shuō)：的半邊身子濕了，我總是笑著說(shuō)：“媽媽真笨！媽媽真笨！” 小學(xué)的時(shí)候，又是陰雨連綿。媽媽每次來(lái)接我回家，撐著一把花傘，滿(mǎn)小學(xué)的時(shí)候，又是陰雨連綿。媽媽每次來(lái)接我回家，撐著一把花傘，滿(mǎn)臉笑容。我每仰頭望，總是一把傾斜了臉笑容。我每仰頭望，總是一把傾斜了9090度的傘。然后，我總和媽媽說(shuō)：度的傘。然后，我總和媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)夷贻p，淋些沒(méi)什么，你就照顧自己吧。媽?zhuān)夷贻p，淋些沒(méi)什么，你就照顧自己吧?！庇谑且宦飞?，我們倆推推讓于是一路上，我們倆推推讓讓?zhuān)瑵u

4、漸消失在沉靜的巷尾。回到家，我又能發(fā)現(xiàn)媽媽的半邊身子濕盡了。讓?zhuān)瑵u漸消失在沉靜的巷尾?；氐郊?，我又能發(fā)現(xiàn)媽媽的半邊身子濕盡了。而在燈光靜溢下，我發(fā)現(xiàn)我的半邊身子也濕盡了。不知為什么，心中有一股而在燈光靜溢下，我發(fā)現(xiàn)我的半邊身子也濕盡了。不知為什么，心中有一股莫名的傷感和安慰涌出來(lái)，貫穿了全身。莫名的傷感和安慰涌出來(lái)，貫穿了全身。比較以上兩則片段，思考下面的問(wèn)題：1.兩則片段都是寫(xiě)母親為兩則片段都是寫(xiě)母親為“我我”送傘，哪一則更加真實(shí)？送傘，哪一則更加真實(shí)？試從選材上作簡(jiǎn)要分析。試從選材上作簡(jiǎn)要分析。2.結(jié)合最打動(dòng)人心之處，說(shuō)說(shuō)怎樣使文章立意真實(shí)感人。結(jié)合最打動(dòng)人心之處，說(shuō)說(shuō)怎樣使文章立意真實(shí)感

5、人。 選材“真”立意“深” 父母和子女的緣分父母和子女的緣分, ,是今生今世不斷地目送子女是今生今世不斷地目送子女的背影的背影, ,漸行漸遠(yuǎn)。漸行漸遠(yuǎn)。 題記題記 讀著朱自清的讀著朱自清的背影背影，我想起了你。，我想起了你。 小時(shí)候，你總對(duì)我說(shuō)小時(shí)候，你總對(duì)我說(shuō)“山溝溝里飛出金鳳凰，你山溝溝里飛出金鳳凰，你要做我們家的鳳凰要做我們家的鳳凰”， 終于我不負(fù)你的期望，考上終于我不負(fù)你的期望，考上了市里最好的高中，離開(kāi)了養(yǎng)育我了市里最好的高中，離開(kāi)了養(yǎng)育我1515年的故鄉(xiāng)，離開(kāi)年的故鄉(xiāng)，離開(kāi)了朝夕相伴的你。看著你有力的雙手，將一個(gè)個(gè)行李了朝夕相伴的你?？粗阌辛Φ碾p手，將一個(gè)個(gè)行李搬上車(chē)，陽(yáng)光把你的

6、身影拉得老長(zhǎng)，我享受著你身后搬上車(chē)，陽(yáng)光把你的身影拉得老長(zhǎng)，我享受著你身后那三尺一寸的陰涼，仰視著你高大的背影。臨行前你那三尺一寸的陰涼，仰視著你高大的背影。臨行前你塞給了我一疊厚厚的學(xué)費(fèi)，再三叮囑塞給了我一疊厚厚的學(xué)費(fèi)，再三叮囑“要好好和同學(xué)要好好和同學(xué)相處，努力學(xué)習(xí)。相處，努力學(xué)習(xí)。”看著你強(qiáng)忍的淚水，倔強(qiáng)的我就看著你強(qiáng)忍的淚水，倔強(qiáng)的我就算有再多的恐懼，僅擠出三個(gè)字算有再多的恐懼，僅擠出三個(gè)字“你放心你放心”。于是留。于是留活動(dòng)二：讀作品，品語(yǔ)言活動(dòng)二：讀作品，品語(yǔ)言給你的，只是我假裝堅(jiān)強(qiáng)的背影給你的，只是我假裝堅(jiān)強(qiáng)的背影 三年后，我實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢(mèng)，從西南邊疆一路三年后，我實(shí)現(xiàn)了自己

7、的大學(xué)夢(mèng)，從西南邊疆一路向北，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)了家，離開(kāi)了你。你坐在小院里，將向北，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)了家，離開(kāi)了你。你坐在小院里，將滿(mǎn)院我要帶走的東西小心翼翼的打包、折疊再放入行李滿(mǎn)院我要帶走的東西小心翼翼的打包、折疊再放入行李箱，然后使勁壓了壓，繼續(xù)塞入你覺(jué)得必不可少的各種箱，然后使勁壓了壓，繼續(xù)塞入你覺(jué)得必不可少的各種東西，我抱怨太沉，悄悄拿出幾件，后來(lái)不知什么時(shí)候東西，我抱怨太沉，悄悄拿出幾件，后來(lái)不知什么時(shí)候你又放了回去。送別的路上你總是走在我的前頭，看著你又放了回去。送別的路上你總是走在我的前頭，看著大包小裹的東西在你身上勒出一道道的痕，汗水濕透了大包小裹的東西在你身上勒出一道道的痕，汗水濕透了

8、你的衣服、和你肩上沉沉的包。突然你轉(zhuǎn)過(guò)頭似乎想起你的衣服、和你肩上沉沉的包。突然你轉(zhuǎn)過(guò)頭似乎想起什么，于是小聲地對(duì)我說(shuō)什么，于是小聲地對(duì)我說(shuō):“:“錢(qián)藏在書(shū)包的內(nèi)袋里錢(qián)藏在書(shū)包的內(nèi)袋里”，摸著鼓鼓的書(shū)包，想起你常說(shuō)的摸著鼓鼓的書(shū)包，想起你常說(shuō)的“在家事事好，出門(mén)時(shí)在家事事好，出門(mén)時(shí)時(shí)難時(shí)難”的十字箴言，似乎我?guī)ё叩模粌H是東西還是你的十字箴言，似乎我?guī)ё叩?，不僅是東西還是你滿(mǎn)滿(mǎn)的牽掛。從不流淚的我急忙轉(zhuǎn)身，留給你的，只是滿(mǎn)滿(mǎn)的牽掛。從不流淚的我急忙轉(zhuǎn)身，留給你的，只是我匆匆離開(kāi)的背影。我匆匆離開(kāi)的背影。 工作了，仍在熟悉的車(chē)站，這個(gè)多少年來(lái)你工作了，仍在熟悉的車(chē)站，這個(gè)多少年來(lái)你送了我無(wú)數(shù)次的

9、地方，這次，我真的要離開(kāi)家，送了我無(wú)數(shù)次的地方，這次，我真的要離開(kāi)家，離開(kāi)你了。臨行前，你將我的行李又檢查了一遍，離開(kāi)你了。臨行前，你將我的行李又檢查了一遍，像以前一樣叮囑我像以前一樣叮囑我“小心包，到那邊來(lái)電話(huà)小心包，到那邊來(lái)電話(huà)”。看著你略顯佝僂的身影里似乎還平添一些落寞，看著你略顯佝僂的身影里似乎還平添一些落寞，保重的話(huà)還來(lái)不及說(shuō)，火車(chē)已漸行漸遠(yuǎn)，朦朧的保重的話(huà)還來(lái)不及說(shuō)，火車(chē)已漸行漸遠(yuǎn)，朦朧的雙眼里，你變成模糊的一點(diǎn)，隔著車(chē)窗的玻璃，雙眼里，你變成模糊的一點(diǎn)，隔著車(chē)窗的玻璃，我貪婪的想再多看你一眼我貪婪的想再多看你一眼 都說(shuō)養(yǎng)兒為防老，而我，留給你的，只是一都說(shuō)養(yǎng)兒為防老，而我，留給你

10、的，只是一次次離開(kāi)的背影?，F(xiàn)在我終于明白，原來(lái)一直想次次離開(kāi)的背影?，F(xiàn)在我終于明白，原來(lái)一直想要離開(kāi)的我，其實(shí)最想留在你的身邊。要離開(kāi)的我，其實(shí)最想留在你的身邊。 不想再把背影留給你，我親愛(ài)的媽媽?zhuān)〔幌朐侔驯秤傲艚o你，我親愛(ài)的媽媽?zhuān)?留給你的，只是我的背影留給你的，只是我的背影李帆李帆小組合作討論：從語(yǔ)言的角度，分析本文是如何小組合作討論：從語(yǔ)言的角度，分析本文是如何表達(dá)情感的。表達(dá)情感的。3.作者用飽含情感的語(yǔ)言記敘，在情景描寫(xiě)中，插入抒情。作者用飽含情感的語(yǔ)言記敘，在情景描寫(xiě)中，插入抒情?！扒椤眲?dòng)于中，形之于“言”1.文章用第一人稱(chēng)文章用第一人稱(chēng)“我我”作為抒情的主體，用第二人稱(chēng)作為抒情的

11、主體，用第二人稱(chēng)“你你”作為抒情的客體，使抒情效果真切、誠(chéng)摯，情感表作為抒情的客體，使抒情效果真切、誠(chéng)摯，情感表達(dá)流暢。達(dá)流暢。2.人物語(yǔ)言符合人物當(dāng)時(shí)、當(dāng)事的身份。人物語(yǔ)言符合人物當(dāng)時(shí)、當(dāng)事的身份。1.品讀下面的文章節(jié)選，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)增強(qiáng)文章真實(shí)情感的作品讀下面的文章節(jié)選，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)增強(qiáng)文章真實(shí)情感的作用。用。 也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話(huà)文。有一次，教到田漢歡教白話(huà)文。有一次，教到田漢南歸南歸中的詩(shī)：模糊的村莊已在面前中的詩(shī)：模糊的村莊已在面前/禮拜禮拜堂的塔尖高聳昂然堂的塔尖高聳

12、昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室，鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)教室，鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代

13、更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛?；顒?dòng)一：用細(xì)節(jié)使文章生動(dòng)感人活動(dòng)一：用細(xì)節(jié)使文章生動(dòng)感人通過(guò)描寫(xiě)國(guó)文老師講課時(shí)全情投入的神態(tài)和全班同學(xué)被通過(guò)描寫(xiě)國(guó)文老師講課時(shí)全情投入的神態(tài)和全班同學(xué)被深深感動(dòng)的情景，給人身臨其境的感覺(jué)，更真實(shí)地寫(xiě)出深深感動(dòng)的情景，給人身臨其境的感覺(jué)，更真實(shí)地寫(xiě)出國(guó)文老師激發(fā)國(guó)文老師激發(fā)“我我”課外閱讀的興趣的情景。課外閱讀的興趣的情景。2.2.學(xué)生品讀本小組在平時(shí)訓(xùn)練中細(xì)節(jié)描寫(xiě)較好的學(xué)生品讀本小組在平時(shí)訓(xùn)練中細(xì)節(jié)描寫(xiě)較好的作文，并向全班推薦。作文，并向全班推薦。 五班有歌聲

14、五班有歌聲 音樂(lè)總是人們傳遞情感，彰顯個(gè)性的橋梁。在五班，也有音樂(lè)總是人們傳遞情感，彰顯個(gè)性的橋梁。在五班，也有那么一群喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)用音樂(lè)表現(xiàn)自我的少年，聽(tīng)，歌聲那么一群喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)用音樂(lè)表現(xiàn)自我的少年，聽(tīng)，歌聲已經(jīng)從那兒飄來(lái)了已經(jīng)從那兒飄來(lái)了 平時(shí)，他們都是一群熱血男孩，但只要在他們面前提起那平時(shí)，他們都是一群熱血男孩，但只要在他們面前提起那三個(gè)字，他們就馬上換上憂(yōu)郁的表情，唱起他一首首傷感的三個(gè)字，他們就馬上換上憂(yōu)郁的表情，唱起他一首首傷感的歌曲。對(duì)，那三個(gè)字就是歌曲。對(duì)，那三個(gè)字就是“周杰倫周杰倫”。這三個(gè)字似乎有什么。這三個(gè)字似乎有什么魔力，能讓幾個(gè)不曾熟識(shí)的男生迅速打成一團(tuán)，也能

15、讓幾個(gè)魔力，能讓幾個(gè)不曾熟識(shí)的男生迅速打成一團(tuán)，也能讓幾個(gè)不知天高地厚的小子不知天高地厚的小子“為杰沉倫為杰沉倫”。Green是本班內(nèi)周董的最是本班內(nèi)周董的最大粉絲，此人五官粗獷，散發(fā)著濃濃的男子氣概，可他偏偏大粉絲，此人五官粗獷，散發(fā)著濃濃的男子氣概，可他偏偏要模仿周杰倫那咬字含糊，輕軟悠長(zhǎng)的唱腔，再配上不搭調(diào)要模仿周杰倫那咬字含糊，輕軟悠長(zhǎng)的唱腔，再配上不搭調(diào)的表情，真讓人忍俊不禁?？梢?jiàn)他，還在動(dòng)情地唱著，也許的表情，真讓人忍俊不禁?？梢?jiàn)他，還在動(dòng)情地唱著，也許，這就是周杰倫音樂(lè)的魅力吧。，這就是周杰倫音樂(lè)的魅力吧。 要數(shù)本班的要數(shù)本班的“非主流非主流”，詩(shī)詩(shī)可絕對(duì)是一個(gè)。她，詩(shī)詩(shī)可絕對(duì)是

16、一個(gè)。她也聽(tīng)流行歌，可她聽(tīng)得卻是也聽(tīng)流行歌，可她聽(tīng)得卻是“師奶階層師奶階層”的流行歌。的流行歌。鳳凰傳奇是詩(shī)詩(shī)的最?lèi)?ài)，每一首他們的歌詩(shī)詩(shī)都唱的鳳凰傳奇是詩(shī)詩(shī)的最?lèi)?ài)，每一首他們的歌詩(shī)詩(shī)都唱的滾瓜爛熟，她還樂(lè)意將這動(dòng)感的最炫民族風(fēng)傳遍班級(jí)。滾瓜爛熟，她還樂(lè)意將這動(dòng)感的最炫民族風(fēng)傳遍班級(jí)。除了鳳凰傳奇，詩(shī)詩(shī)只愛(ài)網(wǎng)絡(luò)紅曲，君不見(jiàn)，單純可除了鳳凰傳奇，詩(shī)詩(shī)只愛(ài)網(wǎng)絡(luò)紅曲，君不見(jiàn)，單純可愛(ài)卻唱著苦情歌曲的詩(shī)詩(shī)又來(lái)了愛(ài)卻唱著苦情歌曲的詩(shī)詩(shī)又來(lái)了“一個(gè)人的寂寞，一個(gè)人的寂寞，兩個(gè)人的錯(cuò)兩個(gè)人的錯(cuò)”，“傷不起真的傷不起傷不起真的傷不起” 小宇是歐美音樂(lè)的擁護(hù)者，這也是為什么她很難小宇是歐美音樂(lè)的擁護(hù)者，這也是為什

17、么她很難跟別人唱歌唱到一塊兒去，因?yàn)檫@兒頭在唱著歡快的跟別人唱歌唱到一塊兒去，因?yàn)檫@兒頭在唱著歡快的節(jié)奏性強(qiáng)的歐美風(fēng)，那頭兒在憂(yōu)傷地節(jié)奏性強(qiáng)的歐美風(fēng)，那頭兒在憂(yōu)傷地“為杰沉為杰沉倫倫”小宇最?lèi)?ài)的歌手是紅得發(fā)紫的美國(guó)鄉(xiāng)村小天小宇最?lèi)?ài)的歌手是紅得發(fā)紫的美國(guó)鄉(xiāng)村小天后后Taylor SwiftTaylor Swift，愛(ài)到什么程度呢？她連跳繩時(shí)候的，愛(ài)到什么程度呢？她連跳繩時(shí)候的節(jié)奏都是按照歌曲的節(jié)奏來(lái)跳的，甚至是緊張的體育節(jié)奏都是按照歌曲的節(jié)奏來(lái)跳的，甚至是緊張的體育考試。當(dāng)真是多虧了這熟悉的節(jié)奏，消除了她的緊張，考試。當(dāng)真是多虧了這熟悉的節(jié)奏，消除了她的緊張，輕松跟著心中的節(jié)奏，她才跳出了好的成

18、績(jī)。這不也輕松跟著心中的節(jié)奏，她才跳出了好的成績(jī)。這不也是音樂(lè)回饋給小宇的嗎？是音樂(lè)回饋給小宇的嗎？ 忘不了我們班男生童心大發(fā)聚在一起唱著卡通片忘不了我們班男生童心大發(fā)聚在一起唱著卡通片歌曲的大串燒；忘不了女生們課間有些害羞的淺聲低歌曲的大串燒；忘不了女生們課間有些害羞的淺聲低吟；忘不了彼此唱過(guò)的一首首歌；忘不了在五班曾經(jīng)吟；忘不了彼此唱過(guò)的一首首歌；忘不了在五班曾經(jīng)跳躍過(guò)的任何一個(gè)音符跳躍過(guò)的任何一個(gè)音符 五班有青春，有熱血，有堅(jiān)持，有愛(ài)，更有快樂(lè)、五班有青春，有熱血，有堅(jiān)持，有愛(ài)，更有快樂(lè)、純粹的歌聲。純粹的歌聲。師生討論：說(shuō)說(shuō)如何用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)真情實(shí)感。師生討論：說(shuō)說(shuō)如何用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)真

19、情實(shí)感。3.在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中穿插議論、抒情，使文章更有情味。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中穿插議論、抒情，使文章更有情味。1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)要有生活氣息，表現(xiàn)生活真態(tài)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要有生活氣息，表現(xiàn)生活真態(tài)。2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)要抓住動(dòng)情處。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要抓住動(dòng)情處。4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)人、繪景時(shí)力求真實(shí)、生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)人、繪景時(shí)力求真實(shí)、生動(dòng)。題目：以題目：以“那一次，我真那一次，我真 ”為題，寫(xiě)一篇為題，寫(xiě)一篇以記事為主的作文，不少于以記事為主的作文，不少于500500字。字。要求：要求：1.1.在文題的橫線(xiàn)上填寫(xiě)表達(dá)某種情感或心理活動(dòng)的詞在文題的橫線(xiàn)上填寫(xiě)表達(dá)某種情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。語(yǔ)。 2.2.要以記敘為主，記敘事件完整、清楚

20、，詳略得當(dāng)。要以記敘為主，記敘事件完整、清楚，詳略得當(dāng)。 3.3.結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，內(nèi)容上有真情實(shí)感。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，內(nèi)容上有真情實(shí)感?；顒?dòng)二：寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)二：寫(xiě)作實(shí)踐 學(xué)以致用學(xué)以致用指引指引1.這是一篇半命題作文。首先，要在橫線(xiàn)上填寫(xiě)表達(dá)某種情感這是一篇半命題作文。首先，要在橫線(xiàn)上填寫(xiě)表達(dá)某種情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如：快樂(lè)、郁悶、后悔、慚愧、激動(dòng)、生或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如：快樂(lè)、郁悶、后悔、慚愧、激動(dòng)、生氣、內(nèi)疚等，這些詞語(yǔ)的選擇，決定著文章的內(nèi)容。氣、內(nèi)疚等，這些詞語(yǔ)的選擇，決定著文章的內(nèi)容。 2.“那一次那一次”，限定事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以，限定事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；寫(xiě)的事情是過(guò)去發(fā)生的，可采用倒敘的方式。上；寫(xiě)的事情是過(guò)去發(fā)生的，可采用倒敘的方式。3.要注意文題中的要注意文題中的“我我”，文章需用第一人稱(chēng)展開(kāi)敘述，要表，文章需用第一人稱(chēng)展開(kāi)敘述，要表現(xiàn)自己的真實(shí)體驗(yàn)?，F(xiàn)自己的真實(shí)體驗(yàn)。 那一次，我真?zhèn)哪且淮?，我真?zhèn)?一分鐘、兩分鐘、三分鐘一分鐘、兩分鐘、三分鐘我耐心等待著裁判席最終的宣判。我耐心等待著裁判席最終的宣判。結(jié)果，我搶跑了。結(jié)果，我搶跑了。 全場(chǎng)從