學員論文網(wǎng),成人高中物理教學中突顯“成教”特點參考范文

1、學員論文網(wǎng),成人高中物理教學中突顯“成教”特點參考范文    內容導讀：勢能。再由物體下落中重力勢能會減少，能推出電荷沿電場力方向運動時電場能會減少。再接著學習磁場時，同理又可將磁場與電場類比推理，如此類比，于在新舊知識（事物）間架起了一座橋梁，讓學員以已掌握的舊知識中順利地接受和理解新知識。在工作生活中遇到可類比的理由時也能學以致用。感受二、成人物理教學應秉承因材施教，堅 摘要：成人教育應具有“成教”特點，應堅持實際、實用、實效的原則，體現(xiàn)成人、在職的特點，滿足新世紀對初級人才的文化和技能要求，使成人教育直接有效地為經(jīng)濟進展服務。本文以“構建終身教育系

2、統(tǒng)、創(chuàng)建學習型社會”的理念及成教學員的特點出發(fā)，結合物理學科特點，以成人高中物理教學應注重探討理由策略教學論文的教學，體現(xiàn)成人教育實用性原則；應秉承因材施教，堅持與實際相符的原則；應注重論述聯(lián)系實踐，堅持實效性原則。這三個原則闡述如何在成人高中物理教學中突顯“成教”特點的一些感受。關鍵詞：成人高中；物理教學；成教特點；實際；實用；實效中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-020-02隨著現(xiàn)代化建設和科學技術的不斷進展，知識更新周期縮短，綜合型人才資源的缺乏直接影響到了大部分企業(yè)的生產(chǎn)，社會也對成人學員的知識結構提出了更高的要求，黨提出“構建終身教育

3、系統(tǒng)、創(chuàng)建學習型社會”的理念為成人教育革新初中英語教學論文提供了重要思路，現(xiàn)在許多省市開展的“雙證制”教育，指出了成人高中教育革新初中英語教學論文要貫徹“一要革新初中英語教學論文、二要進展”的方針，要堅持實際、實用、實效的原則，體現(xiàn)成人、在職的特點，以確保成人高中教育的培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，滿足新世紀對初級人才的文化和技能要求，使成人高中教育直接有效地為經(jīng)濟進展服務。成人高中教育的對象多元化，他們的年齡大都在20周歲以上的在職的成人，是具有初中畢業(yè)文化程度的以業(yè)人員和社會青年，他們有著以業(yè)經(jīng)歷或已有職業(yè)，是具有一定社會閱歷、專業(yè)背景、職業(yè)能力的勞動者。這類學員人生觀、進展觀、價值觀、學習方式、思

4、維方式、興趣愛好各有各的特點，可塑性不及中學時代強?；诖?，為了使成人教育更有成效，作為成校的一名物理教師，我在成教物理教學中，積極探討有利于學員自主學習的、有利于不同學習形式間互相溝通與交流的、有利于激發(fā)學員學習積極性與創(chuàng)造性的教學手段和教學策略教學論文，努力將社會需要和職業(yè)需求轉化為培養(yǎng)目標。下面我以如何在成人高中物理知識的教學中突顯“成教”特點淺談一點感受。感受一：注重物理學探討理由的策略教學論文教學，體現(xiàn)成人教育實用性原則成教學員已具備一定的探討理由、解決理由的能力，并具備一定的工作經(jīng)歷，固化的思維方式限制了探討理由的策略教學論文、桎梏了解決理由的途徑。物理學作為自然科學中以探討物質最

5、普遍、最基本的運動規(guī)律及物質基本結構的一門科學，是其他自然科學和當代技術進展的重要基礎。它的探討對象無所不及。探討理由的策略教學論文有很多，且物理學的探討策略教學論文在自然科學的各領域都起到了重要的作用，比如說：實驗與觀察策略教學論文、理想化法、等效替代法、類比推理法、理想實驗法、制約小學語文教學論文變量法等等。教學中注重物理學探討策略教學論文的教學，列舉多種探討理由的策略教學論文、挖掘同一理由的不同解決方式，將進一步擴展學員的物理視野，加深對自然界的認識，更有利于開拓學員處理理由的思維、有效解決工作中出現(xiàn)的理由、為工作中遇到的難題提供多種解決思路打下基礎。以類比推理為例。類比法是根據(jù)兩個或兩

6、類對象的相同或相似方面來推斷它們在其他方面也可能相同或相似的邏輯推理策略教學論文。在教學時運用類比法，將新、舊知識進行類比，給學員以啟迪，使學員易于掌握新知識，同時也鞏固了舊知識。如在學習靜電場內容中，“電場”概念的建立是極為重要的，但由于這個概念比較抽象，學員一般難以理解，我們就可以用力學中所學重力場與之做類比：地球周圍有著著重力場，地球上所有物體都處于重力場中，都受到了地球的作用力重力。同樣電荷的周圍有著著電場，處在電場中的電荷都受到電場力的作用。再由物體在重力場中具有了與地球位置有關的重力勢能，引導學員總結出 ，檢驗電荷在電場中也應具有與場源電荷位置有關的電勢能。再由物體下落過程中重力勢

7、能會減少，能推出電荷沿電場力方向運動時電場能會減少。再接著學習磁場時，同理又可將磁場與電場進行類比推理，如此類比，相當于在新舊知識（事物）間架起了一座橋梁，讓學員能夠以已掌握的舊知識中順利地接受和理解新知識。在工作生活中遇到可類比的理由時也能學以致用。感受二、成人物理教學應秉承因材施教，堅持與實際相符的原則成人教育的學員來自于不用的行業(yè)、以事不同的工種、具備不同的技術等級、具有不同的實踐基礎和進展方向，每個人都有個性化差別及興趣追求，即基礎不同、需求不同、取向不同，教師應根據(jù)學科教材、針對不同學員，充分調動、發(fā)揮學員間的溝通與合作，進行分層教學、分步推進、分類指導的復合式教學，秉承因材施教，以

8、滿足學員各取所需、各有所得、共同進步。1、教學目標分層設計分清學員層次后，要以“面向全體，兼顧兩頭”為原則，以教學大綱、課程標準為依據(jù)，根據(jù)教材的知識結構和學員的認識能力，以三個緯度合理地制定各層次學員的教與學的目標，讓每個學員都能感受到達標的喜悅。在具體制定達標要求時，要注意知識與技能目標、過程與策略教學論文目標及情感態(tài)度價值觀目標都要分為三個層次提出要求。對于課程標準基本要求中的“識記與簡單運用”、“經(jīng)歷過程”“情感體驗”部分，必須要求每個學員都達標；而對于能力要求較高的“理解、運用”、“實驗探究”部分，則根據(jù)不同層次的學員提出不同的要求，設置不同的理由，讓不同類別的學員分別達成不同的目標

9、。將層次目標貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。2、教學活動分步推進要分層次教學，必須做到心中有書、心中有人，心中有法，才能因材施教，才能做到精心策劃學員的學習活動，用心設計深思小學英語教學論文理由，推敲教學細節(jié)，優(yōu)化教學程序，設想教學效果，選定最優(yōu)教學案例。學員之間的差別是一種可供開發(fā)、利用的教育資源。為了開發(fā)利用這種差別資源，要在課堂上努力創(chuàng)設一種探討學習的氛圍。讓學員們相互提問、相互答疑、相互展示、共同探討、共同提高，這樣不僅能激發(fā)學員的學習熱情、培養(yǎng)團隊精神、交際能力與合作意識，而且還能有效發(fā)揮了不同層次學員的各方面的潛能，實現(xiàn)共同進展。如“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”、“學案導學”等教學

10、策略教學論文都是比較可以的。3、布置作業(yè)分類對待充分利用學員寶貴的在校時間，尊重學員在掌握知識上的能力差別，分層次要求完成課堂作業(yè)?？偟脑瓌t是：“分層布置、雙向選擇、分類指導”。（1）分層設計、分層要求。把作業(yè)分為三個層次：a層是基礎性作業(yè)（如課堂練習），b層以基礎性為主，同時配有少量略有提高的題目（如課堂習題），c層是基礎性作業(yè)和有一定靈活、綜合性的題目（如課堂復習題），一般學員在20至30分鐘內完成。（2）分層收繳、分層批閱、分層指導。在具體實施過程中為了便于操作，我們在三類學員中分別設了課代表，分門別類收發(fā)作業(yè)，便于教師批閱。同時教師在講評作業(yè)和課外輔導時，實 行分類指導。（3）對優(yōu)秀學

11、員實行作業(yè)“加餐制”和“自修制”。感受三：成人物理教學應注重論述聯(lián)系實踐，堅持實效原則成人教育應堅持實效原則。學員大都利用業(yè)余的寶貴時間，大多是抱有不同的學習需求來到校園進行應急充電，單純地坐在教室里學論述無法滿足學員的內在需求。因而對成人的教學過程應注重論述與實踐相結合，若條件允許，應多采用現(xiàn)場教學、小組合作探究教學、實驗與實際性操作教學相結合。如此，也將有利于學員革新意識的培養(yǎng)，才能使他們有質的提高，收到實效。例如，教師在學員學習了相關的物理知識基礎上，可將教學場所安排到自行車生產(chǎn)企業(yè)或自行車銷售部或讓學員們帶上自家的自行車到學校，讓學員們能在安排有各種不同類型自行車的現(xiàn)場進行合作實踐探究，其間教師不失時機地鼓勵學員敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見解，誘導他們以不同的角度去深思小學英語教學論文理由，發(fā)揮其創(chuàng)造性，進展其思維能力，積極探討大家熟悉的自行車上那些大家不甚明白及不知其所以然的物理知識，對自行車可以這些方面探討：                      1