蘇教版三年級語文下冊第一課：長城和運河教案

1、1長城和運河一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。二、教學(xué)重、難點：重點：1.正確流利、感情的讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合，朗讀感悟長城和運河的雄偉和壯麗。難點：課內(nèi)外結(jié)合，體味作者的感情，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)評價設(shè)計：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、輪讀、匯報、交流等形式了解學(xué)生獨立識字、寫字、讀書及對課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。2.在初讀感知環(huán)節(jié)，感知課文內(nèi)容，理清文章的表達(dá)順序，旨在提升學(xué)生整體把握文本的能力。3.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀

2、、圈畫、批注、交流、匯報等形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句（中心詞）、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。 4.借助賞析比喻句，學(xué)會恰當(dāng)運用比喻；促進(jìn)課外閱讀。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（見附件）教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情。 2.多媒體課件。五、教學(xué)課時：2 課時六、教學(xué)設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握 一、導(dǎo)入課文1. 在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶.她們蔚為壯觀,2. 堪稱"人間奇跡".你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河)生齊讀課題3. 你們了解長城和運河嗎

3、? (運用課件)二.初讀指導(dǎo)1.自學(xué)課文.(1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞.(2) 感知主要內(nèi)容的.(3) 會讀會認(rèn)田字格中的生字.(4) 聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思.連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂2.教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué). 3.檢查自學(xué)效果.(1)出示詞語:駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶(2)指名讀這些詞語.(3)指名初步解釋詞語.(4)齊讀出示的生詞.(5)指導(dǎo)書寫生字.三、理清脈絡(luò)，體悟課文內(nèi)容1 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面?2 學(xué)生自學(xué)后討論.第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，

4、重點突破聽寫詞語駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？（引讀）(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍(lán)天？（引讀）一個（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬里長城動起西到她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了怎么把這兩句讀好呢？（范讀

5、，生讀）你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）（4）萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運河）引讀：運河像（板書：像綢帶）與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以看出？這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運河北起南到幾千年來，它譜寫了學(xué)生再讀描寫運河的這兩句。你能把這兩句背出來嗎？（5）作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？說明中華民族的祖先？再讀這兩句，你能背出來嗎？（6）朗讀全文配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。（7）背誦全文。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，薦讀名著1學(xué)了這首詩歌你都明白了什么？還想

6、知道些什么？ 2指名匯報并質(zhì)疑。 3師小結(jié)。 4.作業(yè)設(shè)計 有感情地背誦全詩。 學(xué)習(xí)寫介紹長城運河的短文。七、板書設(shè)計：長城和運河長城連綿起伏 曲折蜿蜒奇跡 （像巨龍） 動起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動人民的創(chuàng)造運河銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶） 北起首都北京 南到天堂杭州教學(xué)反思：成功之處：  今天上長城和運河，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，說明很多家長都能配合老師完成資料的收集。  由于事先都收集了資料，所以孩子們對長城和運河有了比較全面的了解，在上課之處就已經(jīng)深深為長城和運河而感到驕傲了。因此在課堂上我并沒有著

7、重介紹相關(guān)背景資料，而是簡單交流了一下，一方面檢驗學(xué)生作業(yè)完成情況，另一方面幫助他們梳理資料，逐步學(xué)會尋找資料，理解資料。  今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。 不足之處：閱讀活動沒有充分開展起來，有些學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)不夠，還有待加強(qiáng)。教學(xué)建議：精讀課文，抓住重點詞句反復(fù)品讀附1前置性學(xué)習(xí)單1長城和運河一、自主識字學(xué)詞1.讀正確，不認(rèn)識的字記住字形，不理解的詞語查詞典、聯(lián)系課文初步理解。 民族 譜寫 綢帶 萬里長城 不朽的詩篇創(chuàng)造 連綿起伏 奇異的景象 曲折蜿蜒2.寫正確