淺談信息技術在英語教學中的應用

1、淺談信息技術在英語教學中的應用摘要：在小學英語課堂教學中充分而合理地應用信息技術手段可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松的學習氣氛，增大課堂教學的容量，再現語言學習的真實情境，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的思維品質，從而提高課堂教學的實效性。關鍵詞：運用信息技術 英語課堂實效性中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：2021-34-331在二十一世紀全球化時代的大背景下，英語作為國際通用語言的重要性與日俱增，而語言學習的黃金時期是少年時代，所以在小學階段，英語教學也變得極其重要。信息技術與傳統(tǒng)教學相比，它具有可視性，多樣性，寬泛性，全面性等顯著特點，所以近年來，為了提高英語課堂的有效

2、性，我們一直倡導在英語教學中合理廣泛的應用信息技術手段。一、借助信息技術在課前營造快樂的學習氣氛英語學習是所有課程中與同學們的日常生活聯系最不緊密的一門學科，由于缺乏必要的語言環(huán)境，所以孩子們對這門學科具有天然的抵觸性，所以讓孩子們樂意走進這門課程，在輕松愉悅的環(huán)境中接受這門課程的學習至關重要，此時信息技術手段的運用就可以大顯身手。比方，在上課之前唱英文歌曲，看簡單的英語趣味動畫，跟讀韻律性強朗朗上口的英語詠唱等，利用這樣孩子喜聞樂見的方式把孩子們帶入課堂，消除孩子的抵觸情緒，放松孩子的緊張心理，使孩子在快樂的氣氛中開始英語的學習。同時，這些內容因為與課程的學習有一定的關聯性，也會在無形中奠定

3、了孩子學習的根底。比方在教學?Numbers?這一課時，我在上課前和孩子們一起跟著電子白板唱歌曲?Tenlittlepanders?，動畫里十只小熊貓陸續(xù)出場，一搖一擺地扭來扭去，憨態(tài)可掬，歌曲的旋律輕松活潑，悠揚動聽，孩子們瞬間被吸引了，一起左搖右晃唱的好不開心！而歌曲中關于數字的單詞也盡數出現，所以當孩子在課文中遇到他們的時候也一點都不陌生了，整個課堂充滿歡樂，輕松愉悅。二、運用信息技術手段形象展示學習內容英語學習的過程，是記憶的重現過程，而心理研究說明，一個人的記憶能力主要來自于形象記憶。傳統(tǒng)的教學模式主要依靠老師的一根粉筆和一塊黑板來實現，但對于英語學習來說，很多內容用粉筆是無法快速呈

4、現的，而單純的語言表述又無法保證記憶的長期性，所以學習效率就大打折扣，但信息技術手段卻可以解決這一難題。比方在學習動物的單詞時，在電子白班上展示了動物圖片以及對應單詞時，孩子們立刻會意了，不用解釋就迅速了解了學習內容。再比方學習方位名詞時，語言描述雖然可以說明學習內容，但孩子們的記憶無法保證長時間的穩(wěn)定性和牢固性，所以就出現了很多問題，比方有的孩子會記不住，有的孩子雖然當時記住了，但遺忘性很嚴重，不久就忘了，有的孩子雖然記住了，但是張冠李戴。所以這時如果能把這些表示方位的單詞用形象的圖片展示出來，孩子們一定會非常清晰地快速地牢固地記在心里。我在教學這一課時，就利用信息技術的再現性設計了一個動畫

5、：小貓一不小心跑到了桌上，小麗驚訝地呼叫媽媽："Mum，thecatisonthedesk."媽媽驚慌地從廚房跑出來追趕小貓，小貓輕巧躲到了桌子下面，小麗又喊道："Under，under，thecatisunderthedesk."然后依次呈現小貓在桌子上后面，里面，前面等位置。孩子們通過動畫內容的呈現輕松愉快、輕而易舉地掌握了方位名詞的意義和表達。三、運用信息技術再現生活情境英語學習的最終目的為了日常交流和運用，所以英語學習內容是循序漸進地呈現他們的生活和日常交流。但由于中西方文化的差異，很多英語學習內容與我們的日常生活是有一定的區(qū)別的，這時單純通過老

6、師的講解來記憶這種區(qū)別是很困難的，最簡單的方法便是真實再現，而信息技術手段便能輕松實現。網絡資源的共享性給我們的英語課堂帶來了太豐富的資源，利用信息手段把資源收集、整合、挑選，使課程學習變成了“小影片欣賞，這樣的課堂孩子們在潛移默化中代入了語境，怎么會不喜歡呢？比方在教學?Shehadeggsandsausages?這一課時，我選擇用短視頻的形式再現西方國家的用餐過程和用餐后簡短對話，通過短視頻孩子們了解了東西方的飲食文化差異，對于他們的用語習慣也在耳濡目染中得到深化。四、運用信息技術手段拓寬孩子們的知識面信息技術的大容量、多樣化特點決定了它可以在短時間內輸出豐富的知識，在有限的時間內讓孩子接

7、觸大量的知識，從而拓寬孩子的知識面，培養(yǎng)孩子的思維能力。比方我們在教學?WillitbehotinHaikou？?這一課時，課文中出現了許多的城市，每個城市的天氣情況各不相同，國內南北方天氣差異巨大，海南天氣炎熱，東北大雪紛飛，國內和國外更是迥然不同，北京陽光明媚，倫敦烏云密布，這時孩子們自然會有許多的疑惑，這個時候如果老師通過視頻動畫展示地球衛(wèi)星云圖，孩子們的疑惑就會迎刃而解，同時也會讓他們以后看事物的眼光更具國際性，全球性。五、運用信息技術提高課堂效率在當前的小學英語教學中，小學階段的英語課程安排大多是一周兩節(jié)課，這對英語教師的教學提出了更加的要求，在每周兩節(jié)課的情況下如何讓孩子完全掌握課

8、程安排的內容？唯有提高課堂教學的效率。這就需要信息技術手段的支持，在課堂上運用信息技術手段輸出知識，通過“圖、文、聲、像的綜合展示讓孩子們快速明了學習內容，節(jié)約了老師解釋引導的時間，加快了課堂教學的節(jié)奏，提升了課堂教學的效率。六、運用信息技術增加課堂的趣味性興趣是最好的老師，讓孩子們喜歡英語這門學科可以讓英語老師的教學具有事半功倍的效果，而信息技術手段的運用可以從多方面增加課堂教學的趣味性。信息技術的生動形象，直觀新穎可以很好的提高課堂趣味性，激發(fā)孩子們的學習積極性。比方動畫歌曲讓孩子們唱起來，韻律Chant讓孩子們讀起來，“跟我做讓孩子們動起來，情景再現讓孩子們模仿起來，“Gametime讓孩子們玩起來等，孩子們在玩中學，在學中玩，在多樣互動中輕松掌握了知識，習得了技能，鍛煉了能力，培養(yǎng)了品質。總之，信息技術在英語教學中的廣泛應用不僅使老師的課堂教學模式從單一的一支粉筆、一塊黑板變成輕松愉悅，方便靈活的多種手段并存，更營造了輕松愉悅的課堂教學氣氛，有助于發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，再現了真實的生活情境，表達了中西方差異，拓寬了孩子們的知識面，開闊了學生