九年級上冊化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、2012-2013 學(xué)年上學(xué)期九年級化學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期我擔(dān)任九( 8、9、10)三個(gè)班的化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作，每班共有學(xué) 生 62 人，為了將本學(xué)期的工作順利開展，我特制定如下教學(xué)計(jì)劃： 一、學(xué)情分析 這些學(xué)生來基礎(chǔ)高低參差不齊， 有的基礎(chǔ)較牢， 成績較好。 當(dāng)然也有個(gè)別學(xué) 生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 行為習(xí)慣。 這樣要因材施教， 使他們在各自原有的 基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占 15%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占 40%。 總體情況分析： 學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重， 優(yōu)等生比例偏小， 學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例 太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高， 不求上進(jìn)。 而其中的優(yōu)等生大多對學(xué) 習(xí)熱情高

2、，但對問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤 其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。 根據(jù)以上情況分析： 產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化 學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué) 生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等， 致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 為了徹底解決 了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真 正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高” 。首先 從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手， 分類指導(dǎo)， 加大平日課堂的要求及其它的有力措施， 平 日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)

3、生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。 二、教材分析 1. 重視以學(xué)生的發(fā)展為本，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的知識(shí) (1) 反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)性 化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)。初中化學(xué)作為科 學(xué)課程之一， 反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和特征， 選擇最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)是確定教科書 內(nèi)容的關(guān)鍵。 對于初中化學(xué)來說，不應(yīng)該將知識(shí)的位置無限地提高，但也不能放棄基礎(chǔ)知 識(shí)。教科書中基礎(chǔ)知識(shí)的確定， 對于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。 人教版實(shí)驗(yàn)教科書的基礎(chǔ)知識(shí)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 化學(xué)事實(shí)和概念 化學(xué)基本技能 基礎(chǔ)知識(shí) 化學(xué)的發(fā)展 化學(xué)與實(shí)際 同時(shí)，人教版實(shí)驗(yàn)教科書通過以下核心概

4、念來體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本質(zhì)。 元素：認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從 化學(xué)角度來認(rèn)識(shí)，元素是不變的。 基本粒子 - 原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。 化學(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以 相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。 (2) 反映學(xué)生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)的教育性 初中階段的學(xué)生受年齡的影響， 在對知識(shí)的理解和接受能力方面都有一 定的局限性。 知識(shí)的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性， 把握好知識(shí)的深度和難度。 因 此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、可接受性等因素。 (3) 反映社會(huì)的發(fā)展及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)

5、性 從社會(huì)發(fā)展的需求來看， 21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展具有以下特點(diǎn)： . 科學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化。 . 知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢。 . 學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來終身學(xué)習(xí)的要求。 (4) 反映知識(shí)本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性 近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越 來越深入， 不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。 學(xué)作為一門科學(xué)， 與其他學(xué) 科的相互滲透也越來越強(qiáng)烈， 有專家認(rèn)為， 化學(xué)將是 21 世紀(jì)的中心學(xué)科。 教科 書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā) 展。 2 將科學(xué)探究作為教科書內(nèi)容的一部分 課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為課 程

6、內(nèi)容的一部分。 據(jù)此，人教版實(shí)驗(yàn)教科書也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組 成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學(xué)探究過程，見下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容： 人教版實(shí)驗(yàn)教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)、 討論、家庭小實(shí)驗(yàn)、制作設(shè)計(jì)、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學(xué) 習(xí)競賽。 3 、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性 人教版實(shí)驗(yàn)教科書以初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點(diǎn)，考慮不同學(xué)生 的個(gè)性發(fā)晨要求， 在內(nèi)容的選擇上進(jìn)行彈性化設(shè)計(jì)， 適當(dāng)拓展內(nèi)容。 教科書安排 了“資料 ”、“化學(xué) . 技術(shù) . 社會(huì)”、“調(diào)查與研究 ”等，并在一些課題后安排了 “拓 展性課題 ”。 4、 單元之間的融合 同

7、時(shí)，人教版實(shí)驗(yàn)教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和本 質(zhì)。 元素：認(rèn)識(shí)豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從 化學(xué)角度來認(rèn)識(shí)，元素是不變的。 基本粒子 - 原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。 化學(xué)反應(yīng)與能量：樹立化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、化學(xué)能與其他能可以 相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)能可以充分利用的觀點(diǎn)。 (2) 反映學(xué)生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識(shí)的教育性 初中階段的學(xué)生受年齡的影響，在對知識(shí)的理解和接受能力方面都有一 定的局限性。 知識(shí)的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性， 把握好知識(shí)的深度和難度。 因 此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、可接受性等因素。 (3) 反映社會(huì)的發(fā)

8、展及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)性 從社會(huì)發(fā)展的需求來看， 21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展具有以下特點(diǎn)： . 科學(xué)技術(shù)日益社會(huì)化。 . 知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢。 . 學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來終身學(xué)習(xí)的要求。 (4) 反映知識(shí)本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性 近年來，化學(xué)科學(xué)以驚人的速度發(fā)展，化學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用越 來越深入， 不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。 學(xué)作為一門科學(xué)， 與其他學(xué) 科的相互滲透也越來越強(qiáng)烈，有專家認(rèn)為，化學(xué)將是 21 世紀(jì)的中心學(xué)科。 教 科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)， 還應(yīng)反映化學(xué)學(xué)科的飛速發(fā) 展。 2將科學(xué)探究作為教科書內(nèi)容的一部分 課程改革將科學(xué)探究作為突破口，初中化

9、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為課 程內(nèi)容的一部分。 據(jù)此，人教版實(shí)驗(yàn)教科書也將科學(xué)探究的內(nèi)容作為其重要的組 成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學(xué)探究過程，見下圖科學(xué)探究的不同內(nèi)容： 增進(jìn)對科學(xué)探究的理解 科學(xué)探究典型案例、探究活動(dòng)等 發(fā)展科學(xué)探究能力 學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能 基本實(shí)驗(yàn)操作技能 人教版實(shí)驗(yàn)教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動(dòng)和實(shí) 驗(yàn)、討論、家庭小實(shí)驗(yàn)、制作設(shè)計(jì)、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小 組學(xué)習(xí)競賽。 3 選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性 人教版實(shí)驗(yàn)教科書以初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為出發(fā)點(diǎn)，考慮不同學(xué)生 的個(gè)性發(fā)晨要求， 在內(nèi)容的選擇上進(jìn)行彈性化設(shè)計(jì)， 適當(dāng)拓展內(nèi)容。 教科書安

10、排 了“資料 ”、“化學(xué) . 技術(shù) . 社會(huì)”、“調(diào)查與研究 ”等，并在一些課題后安排了 “拓 展性課題 ”。 4、 單元之間的融合 5 知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理 (1) 以科學(xué)探究為突破口，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng) (2) 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)計(jì)不同的編寫模式 (3) 對知識(shí)本身呈現(xiàn)的處理 - 理論和概念的淡化 6 、設(shè)計(jì)豐富多彩的圖畫 隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只 是作為插圖來呈現(xiàn)， 而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分， 它們不再只是單 純地配合知識(shí)， 而是具有了提供資源信息、 說明和解釋知識(shí)的功能， 井逐漸成為 知識(shí)內(nèi)容的一部分。 第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)基

11、礎(chǔ)知識(shí) 第四單元到 第五單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)事實(shí) 第六單元到第七單元是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用 7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) (1) 根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的 “內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ”選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 (2) 參考初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的 “活動(dòng)與探究建議 ”，根據(jù)知識(shí)安排選擇部分實(shí) 驗(yàn) (3) 根據(jù)教科書中具體內(nèi)容的安排，自行設(shè)計(jì)編寫一些實(shí)驗(yàn) 8、習(xí)題的設(shè)計(jì) 習(xí)題是化學(xué)教科書的重要組成部分， 通常認(rèn)為習(xí)題的基本功能包括復(fù)習(xí)、 鞏固知識(shí)，加深對知識(shí)的理解；培養(yǎng)能力，訓(xùn)練技能；增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學(xué)效果，等等。教科書的 改革，賦予習(xí)題新的功能，人教版實(shí)驗(yàn)教科書中習(xí)題的功能有

12、了進(jìn)一步擴(kuò)展。 (1) 提供各種信息 ( 學(xué)科知識(shí)、生活實(shí)際知識(shí)等 ) ，使學(xué)生開擴(kuò)思路，利 用已有知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決一些問題 (2) 揭供實(shí)踐活動(dòng)的章材，滲透科學(xué)揮究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力 (3) 聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事實(shí)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問 題，并學(xué)習(xí)解決問題的方法 (4) 提供實(shí)驗(yàn)素材，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能 (5) 對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生在全面掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的方 法 三、本學(xué)期教學(xué)目的要求 1、 理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際， 使學(xué)生學(xué)以致用。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

13、和科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神， 使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些 簡單的化學(xué)問題。 2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ) 知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培 養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。 使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡單的化學(xué)問題 逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。 4、針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答 案的各種技巧。 5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使 學(xué)生學(xué)

14、習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理， 學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合 物的基礎(chǔ)知識(shí)， 學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能， 了解化學(xué)在實(shí)際中的 應(yīng)用。 6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行安 全教育和愛國主義教育。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。 化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要 注意概念的科學(xué)性， 又要注意概念形成的階段性。 由于概念是逐步發(fā)展的， 因此 要特別注意遵循循序漸進(jìn)， 由淺入深的原則。 對于某些概念不能一次就透徹地揭 示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂， 通過對實(shí)

15、驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引 導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)， 生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念， 以便不斷加深對概念的理解和提 高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。 2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì) 的東西， 3、在平日講課中學(xué)會(huì)對比。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、 概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶， 要列表分析，就較為容易了。 4、講究“巧練” 在對比學(xué)習(xí)的同時(shí)， 練習(xí)必不缺少的， 關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析， 習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精” ，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的 結(jié)合

16、。 5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知 識(shí)和技能， 培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、 嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度 和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。 6、跟蹤檢查。 加大對學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模 式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評和反饋學(xué)生情況。 7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還 給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 自主探究和合作交流的 場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實(shí)效性，努 力減少多余的講授，不著邊

17、際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、 練的時(shí)間結(jié)構(gòu)， 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間， 嚴(yán)格控制講授時(shí)間 和價(jià)值不大的師生對話時(shí)間。 提高自身素質(zhì)的主要措施 1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)。 2、熟練掌握，靈活運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 3、提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持參加化學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及研究。 4、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。 5、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師 向本校名師學(xué)上課，取長補(bǔ)短，積極參與聽評課活動(dòng)，聽課不少于 20 節(jié)。 6、完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對學(xué)生的了解。 7、積極與學(xué)生家長溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進(jìn)步。 教 學(xué) 進(jìn) 度 及 教 學(xué) 內(nèi) 容 周 次 日期 教學(xué)內(nèi)容 教 時(shí) 1 8.23-9.1 緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 2、9.2-9.9走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、單元測試 3、 9.10-9.21 空氣、氧氣、制取氧氣 4、9.22-9.28單元測試，復(fù)習(xí)，第一次月考 5、9.29-10.5國慶放假 6、10.6-10.12水的組成、分子和原子、水的凈化 7、10.13-10.19保護(hù)水資源、最輕的氣體、單元測試 8、10.20-10.26原子的構(gòu)成、元素、離子 9、10.27-11.2化學(xué)式與化合價(jià)、單元