河北科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目

1、河北科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書項(xiàng) 目 類 別： 課程建設(shè) 項(xiàng) 目 名 稱： 大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用 項(xiàng) 目 主 持人： 咸立芬 項(xiàng)目 申請(qǐng) 額度： 3000 元 項(xiàng)目 執(zhí)行 期限2010年1月2011年 12月所 在 單 位： 理學(xué)院 通 訊 地 址： 聯(lián) 系 電 話：填 表 日 期： 2010-1-13 河北科技大學(xué)教務(wù)處二五年制項(xiàng)目名稱大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓 名咸立芬性別女出生年月1965.11民族漢職 稱副教授職務(wù)大學(xué)物理教研室主任學(xué) 位碩士專業(yè)領(lǐng)域凝聚態(tài)物理主要教學(xué)工作經(jīng)歷時(shí) 間課程名稱授課對(duì)象學(xué) 時(shí)所在單位

2、1988年9月至今大學(xué)物理學(xué)全校工科各專業(yè)開設(shè)大學(xué)物理的學(xué)生每學(xué)期72課時(shí)理學(xué)院1988年9月2006年8月大學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)全校工科各專業(yè)開設(shè)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)生每學(xué)期30課時(shí)理學(xué)院20029月至今電磁學(xué)應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)生每年度64課時(shí)理學(xué)院2004年9月至今液晶物理與器件應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)生每年度32課時(shí)理學(xué)院 與本項(xiàng)目相關(guān)的近期主要教學(xué)和科研成果（注明項(xiàng)目來(lái)源、成果名稱、成果形式、發(fā)表刊物或出版單位或出版時(shí)間、獲獎(jiǎng)情況）“大學(xué)物理課中應(yīng)用多媒體教學(xué)的體會(huì)” 咸立芬2005年6月發(fā)表于河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)增刊“深化課程體系改革 建設(shè)大學(xué)物理精品課程” 咸立芬2007年6月發(fā)表于教學(xué)與教育論壇當(dāng)代中國(guó)教育與

3、研究 “大學(xué)物理標(biāo)準(zhǔn)化習(xí)題集” 咸立芬作為主編于2010年1月由水利出版社出版項(xiàng)目主要成員姓 名年 齡職 稱工作單位專業(yè)領(lǐng)域簽 名王愛坤48教授理學(xué)院凝聚態(tài)物理王子國(guó)46副教授理學(xué)院理論物理王艷海30講師理學(xué)院光學(xué)安興濤28理學(xué)院凝聚態(tài)物理李新娟30講師理學(xué)院凝聚態(tài)物理劉天山35講師理學(xué)院凝聚態(tài)物理呂樹慧34講師理學(xué)院計(jì)算物理趙靜36講師理學(xué)院物理教學(xué)項(xiàng)目主要成員與本項(xiàng)目相關(guān)的近期主要教學(xué)研究、科研成果（注明項(xiàng)目來(lái)源、成果名稱、成果形式、發(fā)表刊物或出版單位、發(fā)表或出版時(shí)間、獲獎(jiǎng)情況）“三硼酸鋰晶體類和類相位匹配角及有效非線性系數(shù)計(jì)算” 王愛坤 任清華 薛建華發(fā)表于2009年12月6期 光學(xué)學(xué)報(bào)

4、“梯度摻雜半導(dǎo)體電場(chǎng)強(qiáng)度的數(shù)值計(jì)算” 王愛坤 任清華 薛建華等發(fā)表于2009年3月32（2）期河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)/自然科學(xué)版 “不同間距的五圓柱體繞流的流體動(dòng)力特性研究”呂樹慧 王愛坤 咸立芬等發(fā)表于2009年6月2期河北科技大學(xué)學(xué)報(bào).     “高功率激光裝置前端系統(tǒng)激光脈沖的時(shí)間整形及修正技術(shù)”王艷海等發(fā)表于2007年發(fā)表光學(xué)學(xué)報(bào) “抽運(yùn)光中ASE噪聲對(duì)OPCPA信噪比的影響”王艷海等發(fā)表于2009年29(4)光學(xué)學(xué)報(bào) “抽運(yùn)光波前畸變對(duì)拍瓦激光器前端OPA光束質(zhì)量的影響”王艷海等發(fā)表于2009年29(11) 光學(xué)學(xué)報(bào)1.本項(xiàng)目國(guó)內(nèi)

5、外工作現(xiàn)狀與存在問(wèn)題分析 網(wǎng)絡(luò)教育作為一種全新的現(xiàn)代教育方式，在全球發(fā)展十分的迅速，正逐步演化成人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，并進(jìn)一步推動(dòng)教育理念和教育方法的改革。高等學(xué)校提供良好的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源，不僅擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，還可以提高教學(xué)效果和效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是高校擴(kuò)招后提高本科教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。為此，我校已經(jīng)給提供了Blackboard網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，如何使這個(gè)平臺(tái)更好地發(fā)揮作用，需要我們教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，集成教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)信息共享。2.本項(xiàng)目研究的目標(biāo)、內(nèi)容、主要特色及擬解

6、決的關(guān)鍵問(wèn)題本項(xiàng)目研究的目標(biāo)：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，依托自身優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)方法、管理模式等方面，進(jìn)行大膽探索，改革創(chuàng)新。在教學(xué)方法上建立課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合的綜合實(shí)踐“三結(jié)合”教學(xué)模式。以此形成一個(gè)多角度、系統(tǒng)化的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。我們按照課程的基本要求對(duì)大學(xué)物理教學(xué)資源進(jìn)行全面整合，以精品課程建設(shè)為依托，在正常教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)模式，構(gòu)建具有強(qiáng)交互性、快速搜索等特征的網(wǎng)絡(luò)課程；在統(tǒng)一的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)下，編制基于知識(shí)點(diǎn)、便于二次開發(fā)包括教師模塊和學(xué)生模塊的教學(xué)資源庫(kù)。在整合的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)構(gòu)建一個(gè)全面的能滿足教學(xué)過(guò)程

7、各個(gè)環(huán)節(jié)需要的教學(xué)資源平臺(tái)，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到一個(gè)更高的水平。本項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和主要特色：建設(shè)大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以精品課程建設(shè)為依托，在正常教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)模式構(gòu)建具有強(qiáng)交互性、快速搜索等特征的網(wǎng)絡(luò)課程；在統(tǒng)一的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)下，編制基于知識(shí)點(diǎn)、便于二次開發(fā)的教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)分為教師模塊和學(xué)生模塊。由教師模塊提供教師在備課和制作課件時(shí)所需要的一些資源，如教案、教輔資料和教學(xué)案例等。由學(xué)生模塊提供關(guān)于學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)以及進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展方面的學(xué)習(xí)資源，包括教材、多媒體課件、教學(xué)單元知識(shí)以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。3.本項(xiàng)目意義及項(xiàng)目預(yù)期效益（含預(yù)期成果形式）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用是

8、教育信息化建設(shè)的核心內(nèi)容，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，該網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系有效地?cái)U(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的優(yōu)化和教學(xué)資源共享。信息時(shí)代的師生關(guān)系不再是教師+辦公室，網(wǎng)絡(luò)將教師和學(xué)生隨時(shí)隨地連接在一起，給教學(xué)帶來(lái)極大方便。教師的教學(xué)目的和要求隨時(shí)可以讓學(xué)生知曉，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更可以讓教師有更多了解和掌握。重要的是學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是可以直接參與教師的教學(xué)過(guò)程，不但有助于教師教學(xué)質(zhì)量的提高，更有助于提高培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的交流與互動(dòng)，網(wǎng)上答疑、發(fā)布教學(xué)消息等；實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，包括教師的課堂課件、問(wèn)題資源庫(kù)、習(xí)題、優(yōu)秀資源鏈接等。通過(guò)網(wǎng)上交流、網(wǎng)上答疑，資源共享等，擴(kuò)展教學(xué)的時(shí)間、空間。 4.本項(xiàng)目已有的工作基礎(chǔ)及條件本課題組的成員已有多年的大學(xué)物理多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)中所存在的問(wèn)題有深刻的了解，有完整的習(xí)題庫(kù)系統(tǒng)，本課題組成員全部是大學(xué)物理學(xué)精品課程組的成員，對(duì)Blackboard網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)能夠熟練應(yīng)用，以及校園網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用水平的提高都為本項(xiàng)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。本課題組的成員目前承擔(dān)了大學(xué)物理學(xué)A、B兩個(gè)平臺(tái)的教學(xué)任務(wù)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，都工作在物理教學(xué)第一線上，參與課題工作的教師，專業(yè)知識(shí)淵博，責(zé)任心強(qiáng)，并有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，這些都是完成任務(wù)的有力保證。因此，本教學(xué)研究項(xiàng)目是可以實(shí)現(xiàn)