小班班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)

1、小班班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效， 家園溝通， 教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題， 提升對(duì)幼兒的關(guān)心， 今天為大家精心挑選了關(guān)于小班班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。小班班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)篇一共同分擔(dān)教育責(zé)任。 針對(duì)這些， 我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：1 、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任， 我們積極利用家長(zhǎng)園地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通， 在家長(zhǎng)園地上我們向家長(zhǎng)介紹了本班的具體計(jì)劃安排，還結(jié)合新綱要將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹。 為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況， 我們利用早

2、晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通， 班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的， 我們都以書面形式通知家長(zhǎng)， 使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。 每月發(fā)的教學(xué)反饋單也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁， 有的家長(zhǎng)向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問， 我們都盡可能地答復(fù)， 讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況， 積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。 特別是班級(jí)博客的開通， 使我們和家長(zhǎng)有了更好地交流平臺(tái)， 家長(zhǎng)們更新踴躍， 和我們交流孩子在家的情況。2 、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。毛線貼畫和樹葉貼畫， 家長(zhǎng)和孩子們的親子作品都讓我們感

3、嘆道家長(zhǎng)和孩子們的潛力無(wú)限，孩子和家長(zhǎng)也享受到了親子合作成長(zhǎng)的樂趣。3 、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。本學(xué)期，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，每月一次的親子活動(dòng)，全體家長(zhǎng)都很太熱情的參加， 每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂， 每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂。4 、利用通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好家長(zhǎng)園地，教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)， 以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。5 、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，交流溝通的作用。一學(xué)期以來(lái)，我們堅(jiān)持定時(shí)每周在公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，把每個(gè)孩子的作品、放在走廊上，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況， ，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)， 有助于家

4、長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足， 找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。為了使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁，我們都及時(shí)與家長(zhǎng)互通信息。家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。小班班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)篇二我們平時(shí)都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎， 小班的工作就尤其瑣碎， 小班家長(zhǎng)事兒多似乎已成為司空見慣的事情。 因此， 做好家長(zhǎng)工作是我們教師的重要職責(zé)，只有家園配合一致，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。1 、 和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲再見并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師，我覺

5、得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)該由我來(lái)教育引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同來(lái)配合教育的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特別注意講話的方法和語(yǔ)氣， 我會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說(shuō)事情， 盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺， 讓家長(zhǎng)感到尷尬。2 開展各種家園合作活動(dòng)。 我們針對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長(zhǎng)通氣。如忽磊在家很嬌慣，說(shuō)話口齒不清，做事沒耐心，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。通過(guò)與家長(zhǎng)共同合作，大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告訴家長(zhǎng)， 并大大褒獎(jiǎng)一番。 這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)， 忽磊也能

6、從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)， 到能完整畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述， 使我們能夠展開有針對(duì)性的教育。 有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上， 使小小本子發(fā)揮大作用。 如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣， 就要家園共同合作， 要求在家庭中成人以身作則， 使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。二、充分利用家長(zhǎng)資源，開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。我們結(jié)合主題活動(dòng)， 充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。 因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上， 因此我們經(jīng)常與家長(zhǎng)相互合作， 幫助孩子接來(lái)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。 比如在主題活動(dòng)車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)中， 我

7、們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車， 觀察各種車的特征，到幼兒園與大家一起分享。在家長(zhǎng)的配合下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探索的興趣，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。本學(xué)期， 我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)各種， 在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實(shí)了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來(lái)歷， 與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。 孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來(lái)之際，家長(zhǎng)積極主動(dòng)來(lái)園觀看藝術(shù)匯演，并得到一致好評(píng)?？傊湃问羌覉@合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們所有的工作也是圍繞建立信任的橋梁而開展。 如果

8、家園互相信任， 就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)， 他就象一張無(wú)字無(wú)畫的白紙， 交在父母老師手中， 為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩， 使之鮮活，充滿生命。 通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容， 是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。 良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。一、 密切家園之間的聯(lián)系，建立平等、合作、和諧的關(guān)系：家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式， 更是情感、 觀念溝通不可缺少的途徑。開學(xué)前，我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間，頂著烈日，對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪， 和家長(zhǎng)進(jìn)行情感

9、和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽， 同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷老師和孩子的言語(yǔ)交流和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。 如殷慧昊小朋友經(jīng)常以厭食、 哭鬧等行為來(lái)拒絕上幼兒園， 針對(duì)如此問題， 我們兩位老師沒有向家長(zhǎng)告狀， 而是通過(guò)家訪，表?yè)P(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，給這個(gè)孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助孩子克服膽小、樹立自信心。做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順利渡過(guò)入園適應(yīng)期。 我們還把老師的電話在園地中公布， 創(chuàng)造家長(zhǎng)們和教師電話溝通的條件。平時(shí)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問題，都會(huì)相互溝通、交流。有時(shí)碰到教師工作上的繁忙，家長(zhǎng)就可以通過(guò)電話與老師取得聯(lián)系。電話的紐帶

10、一直把老師、幼兒、家長(zhǎng)緊密相連。二、引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)二期課改，挖掘自身潛在的教育資源。本學(xué)期， 我們通過(guò)個(gè)別聯(lián)系和結(jié)合家長(zhǎng)的需求， 定期與不定期相地有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)講座和家教指導(dǎo)。向家長(zhǎng)宣傳二期課改的精神，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)， 尊重幼兒合理的意愿， 支持幼兒從事感興趣的活動(dòng)。 在培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的座談中， 家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到包辦代替對(duì)孩子發(fā)展的不良影響，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋，自己進(jìn)餐已成為家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 從家里做起， 讓自己的孩子都有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而提高了班中孩子們的生活自理能力。我們通過(guò)家園園地各欄目保持與家長(zhǎng)的溝通， 促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略， 盡

11、可能吸引家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的教育。 引導(dǎo)家長(zhǎng)多方面支持幼兒的主題活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己及家庭中的各種資源。如在一次談話我小時(shí)侯的物品主題活動(dòng)中， 許多孩子談到了圍兜奶瓶小衣服等等， 我們就將此活動(dòng)的目的告知家長(zhǎng)， 請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合引導(dǎo)幼兒將它們帶來(lái)并進(jìn)行展示， 大多數(shù)家長(zhǎng)們了解后十分支持， 紛紛把需要的物品送到幼兒園， 豐富了我們的墻面內(nèi)容， 促進(jìn)了主題活動(dòng)的開展。 在我們張貼了請(qǐng)您幫助的主題內(nèi)容后， 班中的爺爺奶奶們利用家長(zhǎng)的布料， 為孩子們制作了沙包風(fēng)車等體育用品。 馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的西游記的道具送到幼兒園，豐富了孩子們游戲材料。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的希望。

12、另外鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)家園園地和家長(zhǎng)座談會(huì)介紹自己的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)， 參與教育討論也是我們工作的重點(diǎn)。 寶寶成長(zhǎng)故事育兒經(jīng)驗(yàn)談是我們開辟的欄目，家長(zhǎng)們也來(lái)稿參與，雖說(shuō)參與面還不廣，但我們相信，下學(xué)期的家長(zhǎng)工作會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。小班班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)篇三一：多溝通，多交流在本學(xué)期的家園聯(lián)系工作計(jì)劃中， 按照慣例， 我們盡可能的和家長(zhǎng)多交流， 主要是幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變幼兒教育理念， 提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。面且還明確了本學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容及需要家長(zhǎng)要配合的工作。 針對(duì)上學(xué)期我們和家長(zhǎng)之間缺少交流溝通這一不足本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熢诠ぷ髦斜闶肿⒅嘏c家長(zhǎng)的溝通。 我們平時(shí)非常注意家園之間的溝通，除了利用早

13、晚時(shí)間主動(dòng)向家長(zhǎng)交流，交談孩子日常表現(xiàn)，我們還設(shè)置的家園聯(lián)系欄， 做到及時(shí)和家長(zhǎng)溝通， 向家長(zhǎng)介紹一些新的幼兒知識(shí)， 幫助家長(zhǎng)樹立教育好子女的信心， 并讓他們從中獲得教育的經(jīng)驗(yàn)。另外利用家園聯(lián)系冊(cè)，及時(shí)填寫及時(shí)交換，本著對(duì)每一個(gè)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度， 針對(duì)每個(gè)孩子的不同特征及個(gè)體差異， 認(rèn)真分析每一個(gè)孩子不同現(xiàn)狀， 配合家長(zhǎng)共同把孩子培養(yǎng)成為活潑開朗的性格。使家園聯(lián)系冊(cè)成為家園互相溝通、交流信息、合作教育的一種有效渠道。就因?yàn)橛辛肆己玫臏贤?，在這一年中，我班家長(zhǎng)對(duì)我們工作也十分配合，每個(gè)月都要開展主題活動(dòng)，這就少不了材料的收集，現(xiàn)在主題活動(dòng)我們每當(dāng)出通知，讓他們帶東西來(lái)，他們都能協(xié)助帶來(lái)，真正做

14、到了家園同步。由于上學(xué)期我們家長(zhǎng)反映老師在向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒方面不夠， 我們兩位老師反思之后在本學(xué)期通過(guò)和家長(zhǎng)個(gè)別交流， 家園聯(lián)系宣傳欄等各種形式向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)。 家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的問題、 困難及家長(zhǎng)需要教師配合的工作， 我們便積極配合以促進(jìn)幼兒發(fā)展。 另外我們還利用晚上接孩子的時(shí)間， 把教育孩子比較成功的家長(zhǎng)介紹給不會(huì)教育孩子的家長(zhǎng)，我們教師從中幫助分析孩子產(chǎn)生問題的原因，最近共同探討教育孩子的方法及策略。 經(jīng)過(guò)一階段的實(shí)踐， 我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子進(jìn)步得很快， 不愛學(xué)習(xí)的偉偉現(xiàn)在變得會(huì)學(xué)習(xí)， 愛學(xué)習(xí)了，回家后還知道看看書， 總是跟不上節(jié)拍的杰杰， 突然間英語(yǔ)單詞能順利說(shuō)了，一向不愛表達(dá)的城城，現(xiàn)在變得開朗和許多，活動(dòng)時(shí)變得也非常的自信， 在我們班級(jí)一項(xiàng)最淘氣的星星， 現(xiàn)在也積極主動(dòng)參加各種活動(dòng)了，