北師大版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit4DealingwithProblemsLesson10ProblemPage第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱：Unit 4 Lesson 10 Problem Page (1)課型：Reading教材版本：北師大版教師姓名:授課年級(jí)：初二教學(xué)指導(dǎo)思想英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011版明確指出義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步 的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī) 會(huì)。綜合語言運(yùn)用能力的形成應(yīng)根據(jù)初中生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué) 生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能

2、力，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在語言技能目標(biāo)(五級(jí))中對(duì)閱讀技能的目標(biāo)要求學(xué)生能理解 理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。在情感態(tài) 度目標(biāo)(五級(jí))中要求學(xué)生能在英語交流中注意并理解他人的情感以及積極與他人合作，相互幫助， 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容分析本課是北師大版初中英語八年級(jí)下冊(cè)教材第4單元的第10課，話題為“問題交流頁”，屬于課標(biāo)話題 7情感與情緒(feelings and mood。以及話題 8人際交往(interpersonal communication ) 下的第27個(gè)子話題合作與交流(cooperation and communi

3、cation )同時(shí)也是社會(huì)交往功能意念下的 建議功能。本課是本單元的第1課，本課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)建議的合理性和實(shí)效性并提出自己個(gè)性化的建議同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維看待事物，滲透提建議的方式。在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生就問題能夠提出自己個(gè)性化的建議。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)以幫助同班同學(xué)解決問題為主線，側(cè)重通過一系列的活 動(dòng)活躍學(xué)生思維。首先通過提問學(xué)生你有什么問題使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際并激活其已知，在語境中體會(huì)表達(dá) 感受的詞匯。然后展示課前調(diào)查問卷的結(jié)果并引出書中的問題。學(xué)生閱讀四個(gè)問題段落，畫出問題并 利用選擇相應(yīng)的視頻來檢測(cè)學(xué)生是否讀懂問題。隨后根據(jù)學(xué)生意愿，想幫忙解決哪個(gè)問題，進(jìn)行分組

4、， 拉近學(xué)生與課堂之間的距離。在第二遍閱讀中，學(xué)生閱讀對(duì)應(yīng)的建議并就建議和句子關(guān)系嘗試進(jìn)行總 結(jié)，使學(xué)生在“辯”中學(xué)；同時(shí)理解課文內(nèi)容，滲透支撐句的作用。通過設(shè)問，書中的建議和你的建 議哪個(gè)好，書中的建議能不能完全解決問題來培養(yǎng)學(xué)生用批判性的思維進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后學(xué)生根據(jù)本節(jié) 課所學(xué)內(nèi)容提出自己個(gè)性化的建議并進(jìn)行展示。在本課中還會(huì)滲透提建議的表達(dá)方式，使學(xué)生對(duì)條.件狀語從句有初步的認(rèn)識(shí)和了解。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和歸納能力，創(chuàng)造條件使學(xué)生運(yùn)用英語。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是本校八年級(jí)中等偏上的學(xué)生。這些學(xué)生思維活躍，有一定的語言基礎(chǔ)和表達(dá)能 力，同時(shí)具備快速閱讀抓要點(diǎn)找主題、獲

5、取細(xì)節(jié)信息的能力。“解決問題”的話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生都經(jīng)歷過，因此有一定的背景知識(shí)。初二的學(xué)生處于青春發(fā)育期，生理和心理變化很 大，無論在學(xué)習(xí)和 生活中會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題，如缺乏自信，考試焦慮，難以應(yīng)對(duì)挫折等。但有時(shí) 由于面子等問題不愿向別人傾訴導(dǎo)致問題愈發(fā)嚴(yán)重。與此同時(shí)，不當(dāng)?shù)慕涣鞣绞揭矔?huì)使情況變得適得 其反。所以有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的想法并給予合理的建議，與周圍人進(jìn)行更好的溝通和交流。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠:1、說出自己生活中經(jīng)常遇到的問題并表達(dá)感受；2 .通過閱讀，找出學(xué)生們經(jīng)常遇到的問題以及文中所給出的建議；3 .體驗(yàn)并歸納提建議的方式，體會(huì)其合理性和實(shí)

6、效性；4 .結(jié)合文本信息和自己的生活體驗(yàn)對(duì)這些問題提出個(gè)性化的建議；5 .增強(qiáng)面對(duì)困境傾訴問題并有針對(duì)性的解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)1 .通過閱讀，找出學(xué)生們經(jīng)常遇到的問題以及文中所給出的建議；2 .結(jié)合文本信息和自己的生活體驗(yàn)對(duì)這些問題提出合理有效的建議。教學(xué)難點(diǎn)1 .通過閱讀，找出學(xué)生們經(jīng)常遇到的問題以及文中所給出的建議；2 .結(jié)合文本信息和自己的生活體驗(yàn)對(duì)這些問題提出合理有效的建議。教學(xué)流程Post-reading/1. Make their reply better.2. Show their achievements.展示成果，提升自信教學(xué)過程:教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖互動(dòng)模式&寸間上課

7、之前播放 You raise me up 歌曲，與本課結(jié)尾呼應(yīng)Lead inStep 1Ss answer the questions with the help of the pictures.Q, 1: What problems do they have?通過提問激活學(xué)生的已后背景知識(shí)和宇 生對(duì)于自己?jiǎn)栴}的思考同時(shí)激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在語閱下教授有關(guān)學(xué)生遇上的 問題表達(dá)，自然引入本課話題。IW1 minPre- readingStep 2T introduces the task to the Ss and activates them. Q1: Would you like to t

8、ake part in the activity?Ss un derstand why they need to solve problems.Q1: Whatproblems have you got?Q2: How do you feel?Ss guess their common problems according to a survey.Q: Can you guess which ones are common for us?Ss look at the result of the survey.Q: Are the problems also common for other s

9、tudents?通過引入任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回答問題明白為什么我們要傾訴并解決問題。同時(shí)在語境中體會(huì)表達(dá)情感的詞匯意義。學(xué)生根據(jù)之前做的調(diào)查問卷，猜測(cè)哪些問題是班級(jí)學(xué)生共有的，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教師展示結(jié)果并以此引入到書本中的問題。IWCW2.5 minsWhile-readingStep 31st reading:Ss get the problems that others have.1. Read and underline them.2. Understand the problems by choosing the videos.Ss give their own repli

10、es in groups.1. Ss choose the problem that they want to solve.2. Ss work in groups to discuss and then write their reply down.3. Ss show their replies.Step 42nd reading:Ss read for the proper reply and find out the suggestions and structures by themselves.Ss read the reply part and choose the proper

11、 reply on the problem they chose, Ss work in groups to find out the suggestions and structure of the reply.Q1: How many suggestions does somebody else give?Q2: What are they?Q3:What are the relationships between sentences?Ss show their ideas on suggestionsandA遍讀，學(xué)生明確本課中學(xué)生的問題。教師利用選擇視頻的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)問題的理解。學(xué)生

12、根據(jù)意愿進(jìn)行分組，拉近學(xué)生與課堂的 距離，體現(xiàn)了學(xué)生觀。同時(shí)學(xué)生能夠在較為 真實(shí)的情境中運(yùn)用英語。學(xué)生以小組為單位， 頭腦風(fēng)暴能夠解決問題 的建議，并將其寫在紙上，激活學(xué)生已有知 識(shí)同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。IWCWGW7.5 mins最大限度的尊重和激發(fā)學(xué)生的能力。學(xué)生信息加工的力度越大，記憶越深刻。學(xué)生利用略讀的閱讀策略找到相應(yīng)的回復(fù)，利用信息差閱讀的方式拉近學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生以小組為單位，討論并畫出回復(fù)中給出的建議并嘗試總結(jié)各句間的關(guān)系。體現(xiàn)一切以學(xué)生為主體，最大限度的尊重學(xué)生 能力。學(xué)生在討論中思維被激發(fā)和碰撞。學(xué)生初步體會(huì)和感知if和unless在提建 議中的功能和意義。學(xué)

13、生總結(jié)如何提建議。IWGWCW10 minsrelationships.Ss summarize how to give a reply.Step 5Ss read the material follow the recording.聽錄音跟讀，糾正學(xué)生的語音、語調(diào)，同時(shí) 內(nèi)化課文信息。IW1 minPost-readingStep 6Ss use critical thinking to think more.Ss compare their reply with the reply on the textbook to evaluate which one is reasonable an

14、d tell why.Q: Which reply do you think is reasonable, yours or the reply on the textbook?Ss think about whether the suggestionsonthetextbook are enough to solve the problems.Q:Do you thinkthe培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，不唯書本是從。學(xué)生比較兩個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)判哪個(gè)更具有說服力。內(nèi)化之前所學(xué)內(nèi)容。利用設(shè)問，書中給的建議能不能充分解決問題來引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生可以做 得更好。CWGW2 minssuggesti

15、ons on the textbook are enough to solve the problems?Step 7Ss work in groups to perfect their replies and then sh.owthem in class.T presents the task and shows the evaluation form to Ss.Ss work in groups to perfect their reply.Ss show their replies in class.1. One of the group members givesthe class

16、apresent ation according to their reply.2. After listening, other Ss evaluate the reply and write down one most useful suggestion.3. T encourages Ss to help others. They are good helpers.學(xué)生整合新舊知識(shí)， 與課堂廣生枳極的互動(dòng)。教師展示評(píng)價(jià)表，使學(xué)生明確做事情的方 向和目標(biāo)、學(xué)生整合新舊知識(shí)完善本組回復(fù)，增加學(xué)生的興趣和信心。小組展示成果。以口頭敘述的方式將解決問題的建議呈獻(xiàn)給其他同學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)

17、會(huì)。在匯報(bào)結(jié)束后，其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄一條認(rèn)為最有用的信息。教師鼓勵(lì)學(xué)生多幫助別人。滲透情感態(tài)度 價(jià)值觀。IWCWGW15 minsHomeworkWrite a reply on your chosen problem.學(xué)生將回復(fù)書寫成文。板書設(shè)計(jì)Unit 4 Dealing with ProblemsLesson 10 Problem PageReply: give others some suggestionsNegativeFactscomfortgetting nervous exams upset予Suggestions usefulbeing so shylonelySup

18、porting reasonablecannot do as planned worriedEncouragement學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：Self-evaluation- -r*I have talked about my problem.I have talked about at least one suggestion.I have written at least 1 suggestion on the problem.The suggestion paper of my group is useful and acceptable.Group-evaluationThey give at 12且5t 5 suggestions.-Their suggestions are useful.The reply is reasonable.0 & v OThe reply is clearoDJThe most useful suggestion:教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1 .充分關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生情感教育的滲透。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，關(guān)注到學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生日常 交流溝通中出現(xiàn)的問題，在尊重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和感受的基礎(chǔ)上，以學(xué)生對(duì)信