林斤瀾《春風》閱讀答案

1、林斤瀾春風閱讀答案（ 甲 ） A. 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。B.風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。C.牛背上牧童的短笛，這時候也成天隙亮地響著。D.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（乙）我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴?一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁

2、，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳臂腿，渾身關節(jié)挨個兒格拉拉，格拉拉地松動。麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大革及鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。 好不痛快人也。 1. 為上面文字甲按原文順序重新排序 :。 （2 分）2. 甲段文字從感覺方面把春 風描寫得有聲有色，有形有味

3、，極其生動，按下面要求，從文中摘抄相應的詞語填在橫線處（每空至少寫兩個詞語） 。 （4 分） 觸覺方面 :。嗅覺方面:。聽覺方面 :。視覺方面:。 3.甲文春風特有的芳香是指。_4. 概括甲段文字的主要內容（ 不得超過 10 個字 ） 。 （2 分 ）5. 甲乙兩段文字中寫出了江南春風與北京春風的特點 , 請分別用一個字準確概括。江南的春風 北京的春風6.乙段文字寫出了北京春天的別樣的體會，分別是什么。（4分）段表示為（10字以內）段文字表示為（25 字以內 ） 參考答案 :1 、 略 2、略 3、 新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香4 、江南春風圖5、柔剛 6、 1 使河冰開裂，

4、冬眠驚醒。 2 使麥苗返青，山桃鼓苞，幫助人們把糞肥拋灑勻凈。北國的春風 閱讀答案北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺得這個“脖子”有名無實，冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。最激烈的意見是：“哪里有什么春天，只見起風、起風，成天到土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍?”其實，意思里說的景象不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重在于春風，也有道理。起初， 我也懷念江南的春天， “暮春三月， 江南草長， 雜花生樹，群鶯亂飛?！边@樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。這四句沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸著大地，像柳絲飄拂，體貼萬物，像細雨滋潤。這

5、才草、花、鳥，北京的春風真就是到土嗎？后來我有了別樣的體會，那是我下鄉(xiāng)的好處。我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下， 積雪冷森森。 是潭， 是溪， 是井臺， 還是泉邊， 凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰會?一夜之間，春風來了。忽然從塞外的蒼蒼原野，莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。 轟的一聲，是哪里的河水開裂了吧；是碗口粗的病枝亂折了吧。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關節(jié)挨個嘎吧嘎吧松動。麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱苞了。清早，人們穿著

6、老羊皮背心，用荊條背簍背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬梯田。春風呼啦呼啦地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到得喜歡得不行時，連捎來的粗暴，也只覺得解氣。要不，猜想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠，撲山梁？又怎么踢打開千里冰封和遍地賴著不走的積雪？ 如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光， 牛尾蒙蒙的陰雨， 整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒?能不懷念北國的春風！1. 說說“春脖子短”是什么意思。意思是：春天持續(xù)的時間短。2. 文中畫線的“這樣的名句”指代什么？“暮春三月，江南

7、草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！?. 從全文看，北國的春風有什么值得作者懷念的？北國春風雖短暫，但送走了冰裂、霜凍。伴隨作者度過艱苦 歲月。林斤瀾春風教案教學目標：1 朗讀課文，感受北國春風粗獷、豪壯的美。2 、學習對比襯托、欲揚先抑的寫法。3 、品析精彩的詞句，了解動賓短句的特點。教學難點：品析重點句子，感受作者獨特的情感。教學方法：討論式問答式相結合教學課時：兩課時教學步驟及過程：、導入新課（用剛學過的朱自清的春導入。二、作者簡介。林斤瀾， 1923 年出生， 當代作家。 筆風冷峻、 老辣、 奇詭、 蒼勁、獨樹一幟。三、朗讀課文，解決生字詞褒貶b o冰石§ ch a鞅鞋sa乍暖還寒zh a四、研讀課文 ，結構層次：（板書）一、（1-5 ）北國春天短風大沙大。氣勢宏大，豪邁、雄健、壯美二、（6-8 ）北國春風威力巨大。聲勢浩大、粗獷、勇猛、蒼勁破冰卷雪、摧枯拉朽、喚醒萬物三、（ 9-11 ）懷念北國春風（力大無窮的漢子）五、研討賞析：1 、本文寫北國的春風，作者抒發(fā)了對北國春風怎樣的感情？2 、本文有什么樣的語言特點？（語言粗獷豪放、 生動感人。 動詞的妙用、 短促的動賓句式連用、排比、 擬人、 反問等修辭手法的妙用， 使語言富于變化讀來抑揚頓挫，富有節(jié)奏感，突出了北國春風的陽剛之美。六、反思探究：1 、前 5 段能