12秋天的懷念說(shuō)課稿

1、“課內(nèi)比教學(xué)”說(shuō)課稿學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)六年級(jí)說(shuō)課人課 題秋天的懷念說(shuō) 課 時(shí) 間10月12日說(shuō) 課內(nèi) 容（教材、學(xué)情、目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)）一、說(shuō)教材本課是鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的12課秋天的懷念，單元主題是溫暖的記憶。這篇課文是當(dāng)代著名作家史鐵生的一篇回憶性散文，全文以“看花”為線索，通過(guò)回憶三十年前的往事：母親忍受著病痛和我的壞脾氣、第一次提出看花被我拒絕、第二次提出看花我同意后的欣喜、母親病故，全文以樸實(shí)的語(yǔ)言和傳神的外貌、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了母愛(ài)的深處厚重，也對(duì)生命和生存問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思。二、說(shuō)學(xué)情現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每天

2、享受的母愛(ài)，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，并不是每個(gè)人都能體會(huì)到這種無(wú)私博大的愛(ài)。通過(guò)秋天的懷念的一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)各種方式朗讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感，從而悟出母愛(ài)的內(nèi)涵。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛(ài)，回報(bào)這種愛(ài)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、 理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀，使學(xué)生理解作者的思想感情；2、 引導(dǎo)學(xué)生理解母愛(ài)的內(nèi)涵，感受“母愛(ài)”的思緒，感悟生命之美。過(guò)程與方法：1、 通過(guò)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，理解課文內(nèi)容。2、 引導(dǎo)體會(huì)句子的含義，抓住細(xì)節(jié)，深刻領(lǐng)會(huì)文章包含的深情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得母愛(ài)的偉大、無(wú)私與平凡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感，并培養(yǎng)感恩的意識(shí)和行動(dòng)。四、說(shuō)教法學(xué)法

3、朗讀法、點(diǎn)撥法、交流合作法、圈點(diǎn)勾畫法五、說(shuō)教學(xué)流程（一）、導(dǎo)入1、秋天，一個(gè)金色的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)洋溢著欣喜的季節(jié)。然而在著名作家史鐵生的記憶里，秋天卻是蕭瑟的，是凄涼的，是讓人無(wú)限傷感的，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)史鐵生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的懷念。（板書：秋天的懷念）2、作者懷念的是誰(shuí)呢？（板書：母親）（二）、理解第一部分1、介紹史鐵生的生平，提問(wèn)，當(dāng)作者突遭橫禍的時(shí)候，他能接受這樣的現(xiàn)實(shí)嗎？作者的脾氣變得怎樣？2、默讀課文，文中哪些句子具體表現(xiàn)出了我的暴躁無(wú)常？找一找，用“”劃出來(lái)。（板書：我：暴躁無(wú)常）3、好，誰(shuí)來(lái)把你劃的讀一讀，表現(xiàn)作者暴躁無(wú)常的句子。4、一齊讀，你是

4、從作者哪些舉動(dòng)體會(huì)到的？5、透過(guò)這些詞句，你體會(huì)作者內(nèi)心是怎樣的感受？（痛苦、絕望、憤怒）6、是啊，一個(gè)21歲的小伙子，原本是多么得青春勃發(fā)，多么得風(fēng)華正茂，然而，此時(shí)的他卻每天只能與輪椅為伴，連生活都無(wú)法自理，面對(duì)癱瘓的雙腿，面對(duì)這殘缺的人生，作者內(nèi)心的痛苦是可以想象的。7、體會(huì)作者心中的感受，再來(lái)讀一讀這句。8、對(duì)于兒子的種種暴怒無(wú)常的舉動(dòng)，母親是怎么做的？你們從中感受到了什么？（學(xué)生在書上勾畫描寫母親語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等等的句子，然后教師引導(dǎo)解讀文本，感受母愛(ài)的無(wú)私偉大。）9、重點(diǎn)分析“忍住”，明確母親忍住的不僅僅是哭聲，忍住的還有身體上的病痛和內(nèi)心的煎熬與痛苦。（三）、精讀母親第二次說(shuō)去看花

5、部分1、文中母親為什么提出看花？提了幾次，我是什么反應(yīng)？明確：因?yàn)槟赣H愛(ài)花，希望這樣美好的東西能讓兒子心情好轉(zhuǎn)，能喚起他生的希望。母親提了兩次，第一次我斷然拒絕，反應(yīng)激烈，說(shuō)出不想活了的話語(yǔ)，讓母親為我感到痛心不已。第二次，我答應(yīng)了。母親喜出望外。2、哪個(gè)詞說(shuō)明了她高興的心情，高興的心情后來(lái)有沒(méi)有變化？3、是啊，哪怕是兒子一點(diǎn)一絲的好轉(zhuǎn)，都會(huì)讓母親如此興奮不已，可高興過(guò)頭，又因自己說(shuō)錯(cuò)話而擔(dān)心，后悔，自責(zé)，生怕兒子受到傷害。4、一齊讀，體會(huì)人物心情。5、讀到這些句子，你深切地體會(huì)到了什么？（四）、理解好好兒活1、我終于答應(yīng)和母親去看花，卻未能成行。發(fā)生了什么事情？明確：母親因嚴(yán)重的肝病去世了。

6、2、母親雖然去世了，但她卻依然有著無(wú)盡的牽掛，你們從哪里看出來(lái)的？明確：母親昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒3、文章最后一段說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂”，你們懂了嗎？明確：好好兒活。希望子女能堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀地對(duì)待生活中的苦難。4、有感情地朗讀最后一段。（五）、深化主題，明確中心1作者從最開始的“暴怒無(wú)?！?，對(duì)人生很絕望，到最后悟到人生的真諦，發(fā)生了如此大的變化，想想是什么改變了他？（板書：母愛(ài)）明確：是母親的愛(ài)，是母愛(ài)讓他重拾了生活的信心，是母愛(ài)讓他走出了那片陰霾的天空，是母愛(ài)使他勇敢，堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)了，母愛(ài)成了史鐵生心中永遠(yuǎn)的秋天的懷念。2、齊讀課題。（六）、拓展其實(shí)，我們的母親又何嘗不是這樣呢，閉眼，想想，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活中一個(gè)平常的動(dòng)作，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，一個(gè)疼愛(ài)的眼神，不都凝聚著母親對(duì)我們的愛(ài)嗎？我們的母親也許是平凡的，但她給我們的愛(ài)卻是世界上最偉大的。六，說(shuō)板