蘇教版小學語文第五冊17　石頭書

1、蘇教版小學語文第五冊 17石頭書主要備課人：胡蓉教案主要內(nèi)容(包括教學目標、重難點、課前準備、教學過程設計等)教案修改一、教材簡析：這是一篇科學小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學、探求知識的強烈愿望。全文有14個自然段，可以分為3段。（一）、（15）勘探隊員告訴兩個孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。（二）、（611）介紹了“石頭書”上的字和畫。（三）、（1214）石頭書里的學問真不少，石頭書的用處可大了。二、教學要求：1、學會本課10個生字和5個二類字，理解有關的詞語。2、通過學習，理解石頭書的含義，了解有關化石的知識，

2、培養(yǎng)學生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的志趣。3、能正確、流利有感情的朗讀課文。三、教學重難點：了解有關化石的知識，培養(yǎng)學生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。四、教學時間：3課時五、教學過程：第一教時教學目的：初讀課文，學習有關的字、詞。一、導入新課，激發(fā)興趣：1、書是我們常見的學習用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書有關，齊讀課題：石頭書2、看了課文題目，你有什么想法？二、初讀課文：1、學生自讀課文。2、同桌互相讀讀，做做小老師。3、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。三、弄清課文脈絡，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對照

3、課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。（1）、勘探隊員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。（2）、勘探隊員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。（3）、川川和磊磊很高興，也想讀這本書。四、學習生字：1、學生合作、交流學習10個生字的讀音和字形、意思。2、自學、領讀二類字3、檢查朗讀有關的詞語。五、布置作業(yè)：1、練寫生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。第二教時教學目的：理解、品析課文。一、復習檢查：1、檢查復習課后的詞語。2、自由提問：我們今天一起來學習課文，看了課題，你想知道哪些問題？二、學習課文：學習15自然段。1、朗讀課文：過渡：第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊

4、大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。2、你讀了課文明白了什么？3、石頭像書嗎？說說你的看法4、指導朗讀這兩個自然段。學習613自然段。1、朗讀課文：思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？（引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）2、小組學習，交流；（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思？3、分角色朗讀課文。學習課文1214段：1、分角色讀。2、理解：（1）、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探

5、隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？（2）、刨根問底是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？（3）、川川和磊磊為什么高興？為什么說石頭書里的學問可真多？這里的讀字應怎樣理解？3、分角色朗讀課文。三、總結(jié)全文：1、說說石頭書的含義。2、教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應努力學習，長大了去揭示哪些奧秘。三、作業(yè)：練習朗讀課文。 第三教時教學目的：總結(jié)課文，指導實踐活動。一、分角色朗讀課文。1、感受全文的感情線索。讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請在文中畫出有關的詞語。2、分角色朗讀二、總結(jié)：1、學習了課文，你知道到了哪些知識？2、學習了課文，你有什么想法？三、實踐活動：1、推薦一