小學(xué)四年級(jí)閱讀訓(xùn)練-找出文章的中心句..

1、找出文章的中心句閱讀方法點(diǎn)撥 :我們?cè)陂喿x文章時(shí) ,要有學(xué)會(huì)找中心句的方法 ,這樣才能在閱讀之后迅速地抓 住文章的主旨。那么怎樣迅速找到文章的中心句呢 ?1、從題目中找中心句。例:愛書如的人一文 ,題目就揭示了中心。2、從開頭找中心句。這是一種較常用的尋找中心距的方法。抒發(fā)情感的開頭 ,闡述一定道理的開頭 , 引用名言的開頭等 ,多為文章的中心句。例:我愛秋天一文的開頭 :秋天是五彩繽紛的季節(jié) ,秋天是豐收的季節(jié)。我愛秋天的美麗與豐實(shí)。顯然 ,這個(gè)抒發(fā)真實(shí)情感的句子,就是本文的中心句。3、從結(jié)尾找中心句。有的作品 , 會(huì)在文章的結(jié)尾處或抒發(fā)一定的情感 , 或及時(shí)一定的道理 , 或贊美可貴的品質(zhì)

2、 , 或說(shuō)明獲得的啟示 , 這樣的句子也是中心句。 在借物喻人的文章中 , 中心句通常要到結(jié)尾部分去找。例:人體的 “夜班工人 ”一文結(jié)尾 :感謝這些 “夜班工人 ”,它們使我們 的生命能平穩(wěn)地延續(xù)。4、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段的中心句。抓重點(diǎn)段找中心距的方法與找整篇文章的中心句的方法可以通用。段落的中心句 ,有的在開頭 ,引出下文 ;有的在結(jié)尾 ,總結(jié)上文 ;還有的在中間 ,前部分承 接上文 ,后部分引出下文 ,起著過(guò)渡的作用。閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 :環(huán)境的天然保護(hù)網(wǎng)植物是天然的 “凈化器 ”“消聲器 ”“除塵器 ”“制氧機(jī) ”“預(yù)報(bào)員 ”“防 疫員 ”,在環(huán)境保護(hù)中具有重要的作用 ,同時(shí) ,植物還有防風(fēng)固沙、

3、涵養(yǎng)水分、 保持水土、 美化環(huán)境的作用。 由于植物廣泛分布于地面、 水面等一切有生命的環(huán) 境中 ,這就形成了一個(gè)將整個(gè)地球都網(wǎng)住的巨大的環(huán)境保護(hù)網(wǎng)。微生物能把地球上的全部動(dòng)植物遺骸分解而被土壤吸收 , 是地球上的 “清潔工 ”。且微生物也廣泛分布于地球上 ,也形成了一個(gè) “清潔網(wǎng) ”。益鳥能捕食害蟲 ,保護(hù)這些益鳥就可以減少農(nóng)藥的使用 ,也就保護(hù)了環(huán)境。 一只灰喜鵲一年可消滅 1. 5 7/條松毛蟲 ,可保護(hù)十多畝松林不受蟲害。兩只大斑啄木烏一天能消滅600 多條害蟲的幼蟲 , 可以控制幾十畝人工林免受蛀食樹 干的害蟲的危害。各種不同環(huán)境下生活著不同的鳥類, 也形成了保護(hù)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)。 以上事實(shí)

4、說(shuō)明 , 生物確實(shí)是環(huán)境的天然保護(hù)網(wǎng)。只要我們植樹造林 , 栽花種 草,保護(hù)害蟲的天敵 , 充分發(fā)揮植物和益鳥等生物在環(huán)境保護(hù)方面的作用, 人類 環(huán)境就會(huì)更加美好。1.這篇文章說(shuō)明的內(nèi)容是(A .植物是自然界的 “環(huán)境保護(hù)網(wǎng) ”。 B.微生物是自然界的 “清潔工 ”。C .益鳥消滅害蟲 ,保護(hù)了環(huán)境。 D.生物是環(huán)境的天然保護(hù)網(wǎng)。2.文章第二、三段使用的說(shuō)明方法有_、 _、_。3.這篇文章安排內(nèi)容的順序是(A .總一分一總 D.分一總 C.總一分 D.并列4.最后一段中畫線的 “天敵 ”指上文中提到的哪一類動(dòng)物?答:_5. 文章的中心句是什么 ?用“ 畫”出來(lái)。6、讀了這篇文章 ,請(qǐng)你想想 ,

5、我們?cè)鯓幼霾拍苁弓h(huán)境更加美好?閱讀提高訓(xùn)練 :牙疼 ,我不說(shuō)“下課了 ,下課了 ! ”隨著這歡呼聲 ,同學(xué)們紛紛跑出教室 ,我和幾個(gè)女同 學(xué)玩起了“抓人 ”游戲?？墒?,正當(dāng)我們玩得高興時(shí) ,我的朋友把頭低下去。不 好,一碰 ,我的牙根出血了。我忍著痛 ,同學(xué)們陪者我到醫(yī)務(wù)室去。幸虧出血不 多,過(guò)了一會(huì)兒就輕了一些了。傍晚回到家里 , 我不敢把這件事告訴媽媽。 因?yàn)閶寢尯芴畚?, 知道后一定會(huì) 到學(xué)校里去說(shuō) ,這樣會(huì)傷了我和那個(gè)同學(xué)的感情。吃晚飯時(shí) ,我一手捂著牙齒 , 一手吃飯。媽媽急忙問(wèn)我 : “婷婷 ,你怎么啦 ?”我一時(shí)不知怎么辦才好 ,慌慌 張張地說(shuō) : “我, 我牙齒痛 ! ”“可

6、是你牙齒從來(lái)沒(méi)有痛過(guò)呀 ?來(lái) , 讓媽媽看 看。 ”媽媽一邊追問(wèn)我 ,一邊要來(lái)看我的牙齒。我急忙說(shuō) : “沒(méi)關(guān)系的 ,媽 , 媽媽 , 等一會(huì)兒就會(huì)好的。 ”媽媽見我這樣說(shuō) , 就不再問(wèn)了 , 但還是再三叮囑我 :“如果更疼了 ,就告訴我。來(lái) ,慢慢吃。 ”我望著媽媽慈祥親切的面孔 ,真不想 隱瞞媽媽。可我還是害怕傷了同伴間的感情 ,于是 ,我欺騙了最愛我的媽媽。 晚上 ,我躺在床上。月光照進(jìn)屋里 ,我還是想著白天的那件事。這時(shí) ,媽媽 輕輕走進(jìn)來(lái) ,問(wèn)我牙齒還疼不疼。我又一次騙媽媽 : “媽媽 ,不疼了 ,好多啦 ! 你快休息吧 ! ”媽媽還以為我講的是實(shí)話 ,臉上露出了笑容。夜深了 ,我卻還是 想著 ,要是有一位仙女來(lái)告訴我該怎么做 , 那該有多好啊 ,這樣一連過(guò)了好幾天 ,我總是心神不定。飯吃不下 ,覺睡不著 ,但我卻一直 保守著秘密。我的牙齒都快好了 ,可是我 , 媽媽還根本不知道 !后來(lái) ,過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間 ,當(dāng)我向媽媽說(shuō)起這件事時(shí),媽媽撫摸著我的頭 , 高興地說(shuō) : “好孩子 ,你將來(lái)一定會(huì)有很多朋友和你做伴的 ! ”那時(shí)我不太懂 , 一個(gè)小小的秘密怎能引來(lái)好多伙伴呢 ?1、概括第一自然段的段意。4、為什么媽媽說(shuō) “我