八年級上冊人教版《阿長與〈山海經(jīng)〉》教案

1、.八年級上冊人教版?阿長與山海經(jīng)?教案?阿長與?山海經(jīng)?是魯迅的一篇回憶性敘事散文。下面是小編分享的八年級上冊人教版?阿長與山海經(jīng)?教案，歡送大家閱讀！【教材分析】魯迅先生的?阿長與?所追憶的保姆，她是一個粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女，質(zhì)樸仁慈、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的真摯的思念。教讀這篇文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。理解表達、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法，從而更深地感悟魯迅對阿長的深沉思念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美?！窘虒W(xué)目的】1感悟魯迅對阿長的深沉思念之情

2、，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。2理解積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原等詞語。3.整體把握課文，理解阿長這個人物形象及作者的感情。體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。4.理解表達、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。理解本文圍繞人物特點合理安排材料、主次清楚詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！局攸c難點】學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重目光對待人物和欲揚先抑的寫法?！窘叹邷蕚洹夸浺魴C、配樂磁帶、小黑板【課時安排】2課時【設(shè)計理念與建議提綱】在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時的保姆阿長，抒發(fā)了真摯的思念之情。文章篇幅較長，圍繞阿長記敘了幾件事

3、。教讀課文可運用復(fù)述法，先讓學(xué)生自讀課文初步理解課文內(nèi)容，內(nèi)容上不懂的地方閱讀資料、小組討論或老師點撥解決。然后由學(xué)生用自己的話概括復(fù)述課文內(nèi)容，理清寫作思路。第一步運用討論探究法。引導(dǎo)學(xué)生考慮文題把阿長和?山海經(jīng)?連在一起，她與它有何關(guān)系呢?作者對她抱什么樣的態(tài)度呢？學(xué)生快速閱讀，提出疑難，以學(xué)習(xí)小組為單位討論、探究，老師啟發(fā)、點撥培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的才能。第一課時引導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路，把握課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課從?從百草園到三味書屋?中長媽媽講美女蛇的故事導(dǎo)入同學(xué)們，我們在初一時學(xué)過魯迅先生的?從百草園到三味書屋?一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事大家還記得嗎?這位長媽媽是魯迅家

4、里的一個女工，在魯迅的童年生活中，她是一個很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫了這篇?阿長與?。?山海經(jīng)?是我國古代的地理著作，書中保存了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿長與?山海經(jīng)?連在一起，她與它有什么關(guān)系呢?下面就讓我們閱讀課文去探個終究。板書文題、作者二、回憶復(fù)習(xí)魯迅及?朝花夕拾?的有關(guān)知識參閱?三點一測?強調(diào)：主要作品集及初一學(xué)過的課文、出處學(xué)生自讀?三點一測?，理解?山海經(jīng)?三、整體把握，理清思路1學(xué)生自讀課文，可就詞語含義、段落大意、內(nèi)容質(zhì)疑、分析評價等內(nèi)容圈點批注。參考?三點一測?老師抽查字詞學(xué)習(xí)情況。參見?三點一測?1注音：出

5、示小黑板驚駭詰問懼憚憎惡瘡疤惡：憎惡惡心惡毒模：模樣模范2聽寫并釋詞：面如土色深不可測懼憚詰問驚駭渴慕學(xué)生分組討論自己在閱讀中遇到的疑難詞句師生共同探究疑難詞句，小組無法解決的，提交全班討論、交流。老師參閱教參46頁“文句講解，酌情講解。2速讀課文，參閱?三點一測?66頁，初步理解課文。3考慮研討：文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么？。學(xué)生考慮后，在全班交流。初步理解課文內(nèi)容。參閱課后練習(xí)一答案四、課堂小結(jié)從整體說來，本文詼諧而富有情趣但又不失深沉莊重?！扒星胁觳斓纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，“長毛的故事，瀆后令人捧腹開懷，忍俊不禁?？墒?，當(dāng)長媽媽為“我買回?山海經(jīng)?后，作者的感情

6、變得深沉莊重，深切思念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。五、作業(yè)設(shè)計口頭作文：以學(xué)習(xí)小組為單位，請學(xué)生選擇一個自己熟悉的人物，講述他的一、二件事，看看誰講得真實、生動、傳神。六、檢測題設(shè)計抄寫并記會本課的生字詞，按小組檢查驗收。第二課時精讀全文，進一步研析阿長這個藝術(shù)形象，重點研讀買?山海經(jīng)?一節(jié)。一、朗讀課文117語段，重溫長媽媽這個藝術(shù)形象1播放伴讀音樂，學(xué)生分組朗讀117語段回憶考慮：文中這些關(guān)于長媽媽的故事表現(xiàn)了她什么樣的性格特征?學(xué)生答復(fù)后，老師出示板書提綱，明確。喜歡切切察察低聲絮說饒舌多事管“我很嚴喜歡“告狀不拘小節(jié)睡覺時擺成“大字元旦

7、早晨塞福橘淳樸仁慈煩瑣的規(guī)矩關(guān)心孩子“長毛的故事2研討課后練習(xí)第二題，理解作者對長媽媽的雙重感情。學(xué)生自主考慮，與小組交流，小組長代表本組發(fā)言，全班交流。二、研讀買?山海經(jīng)?一節(jié)，即1828語段1分組朗讀課文1828段學(xué)生聽讀，考慮并討論以下問題，各組長組織討論，并作好本組討論的筆記。1買?山海經(jīng)?一事的起因是什么?用一句話概括題見課后練習(xí)第三題5“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。為什么這么說?2學(xué)生分組答復(fù)以上問題，老師明確問題的關(guān)鍵。第1問：“我渴慕著繪圖?山海經(jīng)?了。“這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。第5問：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我買來的，當(dāng)時給了

8、“我非常大的震驚，讓“我產(chǎn)生感謝和“新的敬意。3齊讀最后兩段。考慮：結(jié)尾兩段表達了作者怎樣的思想感情?明確：抒發(fā)了對長媽媽的深切思念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！正是深切思念的真實寫照。板書：為“我買回?山海經(jīng)?真誠熱情樂于助人深切思念4請學(xué)生說說長媽媽是怎樣的一個人?指名學(xué)生歸結(jié)，老師明確參閱課后練習(xí)一答案5學(xué)生批注文中描寫阿長的語句，并分析這些描寫有什么特色?老師提示有關(guān)描寫的知識，讓學(xué)生找出文中出色的描寫，師生共同揣摩。參閱教參47頁第3三、課堂小結(jié)本文按生活的本來面目，真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，刻畫出一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠懇、熱情，有著淳樸、寬厚、仁慈、仁慈的美德，這些都是令作者心靈震憾的原因，文中表達了作者的深切思念之情。其詞懇切，其情真切，非常感人。加強誦讀，在誦讀中力口深體會。四、布置作業(yè)選做1完成課后“研討與練習(xí)題四的短文寫作練習(xí)，在班上交流。2以?阿長買山海經(jīng)>?為題，寫一篇300字的想像短文。3當(dāng)有一天阿長為“我買到繪圖的?山海經(jīng)?時，假如“我想對她說句話，會是什么話?請寫幾句話描繪它。4以?我熟悉的一個人?為題，寫一篇文章，不少于500字。五、檢測題設(shè)計：下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點的