《雅魯藏布大峽谷》教學思考

1、?雅魯藏布大峽谷?教學考慮這是一篇充滿科學性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探究、理解的興趣。因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探究、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點。如：文中的堪稱號稱美譽，是在用不同的詞語表達同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如世界屋脊植物類型博物館動物王國，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)學生結(jié)合上下文加以體會。還有最長最深的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞慎重、科學，理解了重點詞語，也就理解了課文。引導(dǎo)學生理

2、解句子。文章每段有一個起概括作用的句子，如：是不容置疑的世界第一大峽谷映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海大峽谷的奇異景觀還表達在生物的多樣性上。抓住句子來理解內(nèi)容，是學習這篇課文寫作手法的一個方法。這篇課文為我們介紹了大自然留給我們的珍貴的遺產(chǎn)雅魯藏布大峽谷。這是一篇略讀課文，主要由學生自己通過朗讀的方式來完成任務(wù)。在教學時，重點抓住雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇？為什么？在交流的過程中，引導(dǎo)學生把含有從.到.的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣，學生邊讀邊想象大峽谷是怎么樣的一副神奇美麗的畫卷，體會課文描寫的壯麗景觀，在這過程中，我覺得我鼓勵學生自

3、主探究，主動探究方面做得還不夠，略讀課文不能引導(dǎo)的太多，要放學讓自己去讀，去感受。除了課文中寫到的內(nèi)容，學生也在課前，做了充分的準備，各自都理解了雅魯藏布大峽谷的其他情況，所以最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了學生用自己的話來介紹自己所知道的雅魯藏布大峽谷，當然，說的亮點無非是補充上別人不知道的內(nèi)容。但這個環(huán)節(jié)之后，我覺得，并不是和我想象的那么順利，學生介紹的不夠流暢，更多的是背書，因此我認為，介紹資料還是放在課的開頭，作為簡介，可能更可以讓學生承受。為他們更深化的理解雅魯藏布大峽谷做好厚實的鋪墊。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置在世界

4、屋脊青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進展比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一局部，作者運用了從到的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，理解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。在教學這篇文章時，我主要引導(dǎo)學生通過自學自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有說明文的特性的影響，學生在剛開始讀時往往缺乏興趣，尤其是第二自然段的內(nèi)容。在反復(fù)朗讀推敲課文之后，學生們才漸漸地喜歡上這篇課文，尤其是對三四兩個自然段的有關(guān)大峽谷奇異景觀的介紹更是喜歡有加。我