圖形四等分教案

1、圖形四等分教案【篇一：學(xué)習(xí)四等分的教案】篇一：大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)四等分教案學(xué)習(xí)四等分活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分 的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。2、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的 圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入 以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。 師：今天老師帶來了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想 想應(yīng)該怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩？二、基本部分（一）實(shí)物

2、四等分1引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。師：現(xiàn)在又跑來了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩， 你們?cè)傧胂朐鯓臃植拍芊殖伤膲K一樣大？2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分。師：先把這張匹薩先對(duì)折分成一樣大的兩份，然后再一次對(duì)折。我 們打開看看是不是分成一樣大的四份？3教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物 體分成一樣大的四份。（二）圖形四等分1分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。師：現(xiàn)在老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折 試試怎么分成四等分？2啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講 一講他們是怎樣分的。師：

3、除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他辦法將正方形 四等分？3通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié) 將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現(xiàn)在老師手里有一個(gè)長(zhǎng)方 形，你們誰可以幫老師將它分成四等分？4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。 師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們 分對(duì)了沒有？（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部 分，部分小于整體。師：你們仔細(xì)看一下，這個(gè)圓形和它的四等分 是不是一樣大？它們誰大誰??？師：我們一起來試試

4、把這些四等分 拼成圓形。2出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分 拼成原來的整體。師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了，你們能 幫老師拼成原來的正方形嗎？師：現(xiàn)在老師手上是長(zhǎng)方形的四等分 了，你們能幫老師拼成原來的長(zhǎng)方形嗎？三、活動(dòng)延伸 讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。 師：我們今天學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分的方法， 現(xiàn)在老師有個(gè)新問題，如果想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢？這 是老師留給你們思考的問題。篇二：認(rèn)識(shí)四等分教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)四等分 青鳳小學(xué)：劉仕蘭 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的

5、興趣。3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料紙：繩子、圓形、正方形。2、實(shí)物：蘋果3、數(shù)學(xué)書 活動(dòng)過程 ：一、集體活動(dòng)1、用變魔術(shù)的形式引入課題。 師：今天，我們班來了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔 術(shù)，好嗎？2、教師出示一根繩子。師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友 想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？ 師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的 繩子。（2）再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。 并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？（3）教師出示蘋果，把蘋果分成四等份，讓學(xué)生

6、感受等分的過程及 方法。3、教師示范圓形的四等分。 教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形的材料紙，請(qǐng)幼兒示范。 師：請(qǐng)小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形 和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)??？4、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。二、個(gè)別活動(dòng) 師：請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開到22頁(yè)。師講述操作要求：1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把不是 四等分的劃掉2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 師：請(qǐng)做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）師：真會(huì)動(dòng)腦筋，講得真不錯(cuò)。四、延伸活動(dòng) 師：請(qǐng)小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的

7、時(shí)候可以玩一玩賣餅干的游戲。篇三：等分教案活動(dòng)名稱：等分 活動(dòng)目標(biāo)：1.能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。2.樂意探索多種二等分四等分的方法，體驗(yàn)解決問題的喜悅。3.初步了解等分的概念，解決生活中的實(shí)際問題。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各種圖形（心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形）。本袋 （每袋8個(gè)本）。 教學(xué)過程：1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。提問： 故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包？ （他們 要平分面包）結(jié)果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩 下一點(diǎn)點(diǎn)面包）他們是不是兩只笨狗熊？假如請(qǐng)你幫忙，你怎樣分 呢?引導(dǎo)幼兒自由講述。2.教師操作，二等分圓形

8、，引出概念二等分。 任意對(duì)邊折。怎樣驗(yàn)證圓形二等分？折好后完全重疊。說明兩份一 樣大。（課件講解，實(shí)物展示。）引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。 小結(jié)：詳細(xì)說明整體與部分的關(guān)系。分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大？哪個(gè)小？幼兒講述，然后老師 演證。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形，重疊比較得出 結(jié)論：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都 比原來的小。3.教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。 兩只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份 回家給媽媽，怎么分呢？請(qǐng)幼兒講述方法。教師用圓形紙操作，說 明兩次對(duì)齊折疊的操作方法。 （課件講解，實(shí)物展示

9、。）小結(jié)：觀察分開的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分， 分后的每一份都比原來的小。4.出示正方形，引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。 圓形的面包我們會(huì)二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方 形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么？給發(fā)圖形幼兒操作探索， 教師觀察指導(dǎo)。提問 “你是怎么分的？ ”。幼兒操作后，課件展示各 種分法。小結(jié)：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫 四等分，分后的每一份都比原來的小。5.指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分，長(zhǎng)方形、 平行四邊形四等分，并觀察講述。圓形和正方形可以二等分四等分，那么如果我們用長(zhǎng)方形、平行四 邊

10、形、心形、三角形能不能二等分四等分?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備 了好多材料，小朋友自己動(dòng)手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等 分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的？ （兩組二等分，兩組四等分）談話后小結(jié)：兩只狗熊說謝謝小朋友，他們以后遇到問題會(huì)向小朋 友學(xué)習(xí)，自己想辦法解決問題，不會(huì)再上狐貍的當(dāng)了。生活中很多東西可以直接等分，如布、面包、蘋果等，有很多東西 可以按數(shù)量如糖塊、書本、衣服、椅子等，很多東西按重量分白糖、 米、面、肉， 還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等 。6.啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問題。 分本。生活中很多用品是不能切開、截?cái)喾值?，椅子截?cái)?/p>

11、就不能用了，毛 巾剪開就壞了，那這樣的物品我們?cè)趺吹确帜?？可以按物品的?shù)量、 物品的重量來進(jìn)行等分老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一袋本，請(qǐng)小朋友們幫老師分一分，看 看哪個(gè)小朋友分的好，以后就能做老師的小幫手了。（出示準(zhǔn)備好的本）想一想按數(shù)量怎 么等分呢？啟發(fā)：你手中的本分給兩個(gè)小朋友，怎么分？每人幾個(gè) 本？你手中的本分給四個(gè)小朋友，怎么分？每人多少個(gè)本？ 活動(dòng)延伸：如果老師給你一杯水，請(qǐng)你把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？ 如果給你一大碗的面，要把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？ 篇四：數(shù)學(xué)教案-大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：二等分和四等分?jǐn)?shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：二等分和四等分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)：二等分和四等分一、 設(shè)

12、計(jì)意圖 本活動(dòng)是根據(jù)幼兒園 教育指導(dǎo)綱要指出： “引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、 空間、時(shí)間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：二 等分和四等分。為此，我就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對(duì)物體 進(jìn)行等分。同時(shí)利用支駕教學(xué)，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸 加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來完成本次活 動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。 二、 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法，幼兒教案數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：二等分和四等分 四、活

13、動(dòng)準(zhǔn)備：小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。 五、 活動(dòng)過程：1、用變魔術(shù)的形式引入課題。 今天，我們班來了一位小丑，現(xiàn)在 請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎？2、教師出示一根繩子。 小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩 子？（一根、）小朋友想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎？（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。（2）、再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的 繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示 范圓形的二等分，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。4、比一比，等分后的部 分是否一樣大，以及原來的圖

14、形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)?。?、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。6、教師小結(jié)。 六、活動(dòng)延伸 游戲：賣餅干 數(shù)學(xué)教案大班數(shù) 學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：二等分和四等分 篇五：幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)四等份 幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)四等份百手整理 起駕為您一、學(xué)習(xí)目的：1、 學(xué)習(xí)將一個(gè)形過體等份為四份的方法，進(jìn)一步理解等分的含義 和整體與部分的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)用不同的方法等分幾何圖形，發(fā)展幼兒的思維能力、動(dòng)手能 力。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙各一張。三、學(xué)習(xí)過程：1、出示圓形紙，問幼兒：老師要把這張圓形紙分成相等的四份，給4個(gè)小朋友扇面給怎樣分？幼兒回答后教師用折疊法

15、示范圓形的四等 份，并將分成4張小扇形重疊比較給幼兒看，問幼兒：4張小扇形是 不是一樣大？2、問幼兒：把一個(gè)東西過圖形分成相等的四份該怎么說？四等份。 使幼兒理解四等份的含義。3、問幼兒：把這4個(gè)小扇形拼合起來會(huì)成什么形狀？拼合起來的圓 形是不是和原來一樣大呢？一樣大。每一個(gè)小扇形比圓形大還是小？邊提問邊拼合比較 給幼兒看，使幼兒進(jìn)一步理解部分和整體的關(guān)系，知道每個(gè)小扇形 分成相等的四份中的一份。4、出示正方形紙，問幼兒怎樣才能把正方形的紙分成相等的四份。（1）在幼兒學(xué)會(huì)二等份的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒先將正方形紙耳等份， 再把每份耳等份就是四等份了。（3）要幼兒將各種分法的四等份剪開，進(jìn)行部分與部分

16、、部分與 整體的比較。5、出示長(zhǎng)方形紙。問幼兒怎樣分四等份？ 按四等份正方形紙的步驟，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行四等份長(zhǎng)方形的練習(xí)。提 醒幼兒折疊時(shí)邊角要對(duì)齊，剪時(shí)要按折疊線剪直，檢查幼兒操作是 否正確。6、幼兒做數(shù)學(xué)第24頁(yè)的練習(xí)?！酒翰僮骰顒?dòng)：圖形四等分】操作活動(dòng) ：圖形四等分活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用多種方法將正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行等分。2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。3、愿意動(dòng)手嘗試，探索四等分的多種方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、 橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。學(xué)具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形紙片

17、若干，剪刀、筆?；顒?dòng)過程： 一、理解等分的含義。1、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。2、小熊分餅干的故事。（1）教師：聽過小熊分餅的故事嗎？這個(gè)故事說了一件什么事呢？（2）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒介紹故事內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3、幫小熊分餅。（1）出示一張圓形的紙，教師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫 他們分成相等的兩份嗎？（2）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒示范分圓形。（3）教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢？（4）引導(dǎo)幼兒將分成的兩半對(duì)應(yīng)比較大小。二、問題解決1、幫助麥思媽媽分蛋糕。（1）教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀 呢？（2）出示圓形、長(zhǎng)方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵(lì)幼兒說一說。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己

18、的分法，引導(dǎo)幼兒了解同伴不同的分法。2、四等分蛋糕。（1）請(qǐng)幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。（2）教師：你是怎么分圓形蛋糕的？分成的四塊是一樣大小的嗎？（3）請(qǐng)幼兒展示并介紹分的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒用重疊的方法比較分好 的四塊蛋糕是否一樣大小。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒探索不同的分法，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的分法，并嘗 試用語(yǔ)言完整表述出來。三、操作與拓展1、出示教學(xué)掛圖，介紹操作內(nèi)容。（1）分蛋糕：引導(dǎo)幼兒用畫的方式將自己分的結(jié)果記錄下來。（2）圈出四等分：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)或動(dòng)手剪一剪的方法判斷哪些是 被四等分，將被四等分的圖形圈出來。（3）四等分方法多：鼓勵(lì)幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。2、

19、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。3、欣賞評(píng)價(jià)。出示圖形紙片，請(qǐng)幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等 分，師幼共同檢查。四、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)： 生活中我們?yōu)榱斯?，?jīng)常會(huì)用到等分，希望小朋友以后能夠把我 們今天學(xué)會(huì)的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快、 又公平，又可以避免發(fā)生不愉快的爭(zhēng)吵。五、活動(dòng)延伸：分食物 教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些 食物， 請(qǐng)小朋友把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧！ 并送給客人 老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。課后反思班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)過二等分，在組織學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)等分的 活動(dòng)很感興趣，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，所以在幼兒學(xué)會(huì)了二等分

20、的基 礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前我考慮到了活動(dòng)的趣味性，即使是大班的幼兒，如 何能讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)圖形四等分的方法？所 以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運(yùn)用課件、動(dòng)畫的手段來激發(fā) 幼兒的學(xué)習(xí)愿望和興趣。從整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看，幼兒表現(xiàn)積極、興 趣濃厚、認(rèn)真參與、大膽探索。另外在學(xué)習(xí)四等分的過程中，教師 由易到難的引導(dǎo)幼兒在探索中、動(dòng)手操作的過程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì) 四等分的方法。從簡(jiǎn)單的圓形逐漸過渡到正方形再到長(zhǎng)方形，層層 遞進(jìn)，遵循了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié)，教師 注重引導(dǎo)幼兒用完整化表達(dá)的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言邏輯思維能力的 發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、 懂得分享，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。最后環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到 的數(shù)學(xué)四等分的方法運(yùn)用到生活中，與實(shí)際生活相聯(lián)系?；顒?dòng)中也存在著很多不足的地方，例如活動(dòng)時(shí)間的把握上，環(huán)節(jié)應(yīng) 該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下?！酒簲?shù)學(xué)教案-大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：二等分和四等分】數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：二等分和四等分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)：二等分和四等分一、 設(shè)計(jì)意圖 本活動(dòng)是根據(jù)幼兒園 教育指導(dǎo)