《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計

1、.?練習(xí)三?教學(xué)設(shè)計您如今正在閱讀的?練習(xí)三?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?練習(xí)三?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本52-53頁。教學(xué)目的1、體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系。2、引導(dǎo)學(xué)生用詳細(xì)的情境與乘除法的意義聯(lián)絡(luò)起來，解決倍的問題。3、學(xué)會用2-5的乘法口訣求商、體會乘、除法的互逆關(guān)系。4、能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：在大森林里，有一個很神秘的智慧村。住在智慧村里的小動物們都很聰明。今天，老師就帶著大家去智慧村玩耍，愿意去嗎？二、解釋運(yùn)用，穩(wěn)固練習(xí)1、過獨(dú)大橋練習(xí)三第1題師：如今我們已經(jīng)來到了智慧村。可是還不能馬上進(jìn)去

2、。因?yàn)槲覀円?jīng)過一座聰明的獨(dú)木橋。只有把橋上的問題解決了，才能進(jìn)去。小朋友們，你們愿意試試嗎？師：請小朋友翻開課本52頁，找到第一題，這就是獨(dú)木橋的問題。我們比一比，看誰先過橋。生獨(dú)立完成，后反響，作得最快的又全對的畫上一個蘋果。2、找弟弟。練習(xí)三第2題。師：今天在智慧村里發(fā)生了一件意想不到 的事。花姐姐家的小葉弟弟不見了。小朋友們，我們一起幫助花姐姐找弟弟好嗎？師：請大家找到第2題，只要葉子上算式的得數(shù)和花上的得數(shù)一樣，就是花姐姐喪失的小葉弟弟，然后我們用線把他們連起來。生獨(dú)立做題，反后饋。3、智慧村的居民。練習(xí)三第3題師：小朋友們幫了花姐姐一個很大的忙。所以她非?？鞓返卣埓蠹胰プ骺?，小朋友

3、們愿意去嗎？師：我們就跟著花姐姐一起去看看，智慧村里到底住了哪些小動物？讓學(xué)生找到第3題，理解題意。師：同學(xué)們，你們在智慧村里看到了哪些小動物？師：除了這些外，你們還獲得哪些信息呢？師：大家說得都很棒。如今老師就要考考你們，你們知道小鴨、小鳥和小兔各有幾只嗎？請同學(xué)們小組討論，然后把結(jié)果寫在下面的表格里。1學(xué)生小組討論。2反響。4、商店購物。師：分開了智慧村，老師準(zhǔn)備帶著大家去商店購物，好嗎？1襯衫和夾克。練習(xí)三第4題。師：我們來到商店。商店里的東西可真多啊。小朋友們，你們看到了什么？師：你們觀察得都很認(rèn)真。既然這樣，愿意答復(fù)老師提出的4個問題嗎？師：請小朋友們先在小組里討論，然后再獨(dú)立完成。

4、生互動活動，后反響。師：剛剛老師看到小朋友們討論得非常劇烈。誰來告訴我第4個問題的解決方法。你覺得，這些扣子能訂幾件襯衫和幾件夾克呢？2購置兒童生活用品。練習(xí)三第5題。師：接著，我們來到兒童生活用品的專柜。小朋友在這里看到了什么？師：小朋友們觀察得可真仔細(xì)。售貨員阿姨準(zhǔn)備了幾個問題想考考大家，你們有信心嗎？我們一起來看看有哪些問題？師：第一個問：買6副手套要多少錢。師：誰能解答這個問題？師：一起來看看第二個問題是什么：鞋的價錢是襪子的幾倍？師：誰又能解答這個問題呢？師：假如老師給你30元，你可以買什么？請大家小組內(nèi)先說一說，然后再全班同學(xué)一塊交流。生小組活動，后反響。師：小朋友們想好買什么嗎？

5、誰愿意先來說一說。師：剛剛幾位同學(xué)都把30元全部花完了，哪位同學(xué)有和他們不一樣的做法嗎？師：大家說得都很不錯。你們能根據(jù)這幅圖，提其他的數(shù)學(xué)的問題嗎？讓學(xué)生互相交流提問題，后解答。5、布置會場。師：通過剛剛的提問，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的問題越提越好了，如今鈴鈴給大家出了一道難題，你們愿意解決嗎？我們一起來看看吧。師：鈴鈴班上要布置會場，需要搬10套課桌椅，而且要一次搬完，應(yīng)安排多少名同學(xué)。請大家認(rèn)真觀察圖，從圖上，你能獲得哪些信息呢？師：接著就請小組同學(xué)互相討論，應(yīng)該需要幾名同學(xué)？生討論，后反響。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，

6、邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。三、小結(jié)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。師：今天我們?nèi)サ牡胤娇烧娑嘌剑兄腔鄞暹€有商店小朋友能說說，你從中學(xué)會了什么？這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、