課題申請(qǐng)書四篇

1、課題申請(qǐng)書四篇課題申請(qǐng)書 篇1 討論目標(biāo)、討論內(nèi)容、討論方法、討論過(guò)程、本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處。 討論目標(biāo)： 1.探究學(xué)校生藝術(shù)審美素養(yǎng)培育的規(guī)律。 2.以促進(jìn)同學(xué)審美素養(yǎng)進(jìn)展為宗旨，培育和激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和愛好，在同學(xué)體驗(yàn)與感悟中實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的啟發(fā)、引導(dǎo)、培育、激勵(lì)等功能，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)情感，形成完善的人格。 討論內(nèi)容： 1.探究學(xué)校生藝術(shù)審美素養(yǎng)的內(nèi)涵 藝術(shù)審美素養(yǎng)的界定：審美素養(yǎng)是受訓(xùn)練者觀看、熟悉、理解、推斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質(zhì)。藝術(shù)審美訓(xùn)練事實(shí)上就是美感的訓(xùn)練，美感訓(xùn)練對(duì)提升審美素養(yǎng)有重要意義。良好的審美素養(yǎng)可以強(qiáng)化健康的.審美心理，形成和進(jìn)

2、展人對(duì)于世界新的審美關(guān)系，并使這種關(guān)系滲透到其他.關(guān)系以及人的精神意識(shí)、情感方式、個(gè)性氣質(zhì)、行為準(zhǔn)則等諸多表現(xiàn)中去。 藝術(shù)審美素養(yǎng)的內(nèi)容：藝術(shù)審美素養(yǎng)是指在對(duì)學(xué)校生進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中的一種審美意識(shí)、審美情感、審美價(jià)值取向和審美認(rèn)知力量，即同學(xué)在發(fā)覺美、觀賞美和制造美的過(guò)程中，提升藝術(shù)審美素養(yǎng)。本課題的內(nèi)涵，以學(xué)科整合為基礎(chǔ)，加強(qiáng)同學(xué)審美力量的培育，增加審美意識(shí)，提高審美水平，激發(fā)審美欲望，實(shí)現(xiàn)審美抱負(fù)，形成審美愛好，熬煉制造美的意識(shí)。 2. 探究藝術(shù)審美素養(yǎng)培育的內(nèi)容、途徑、方法。 藝術(shù)審美素養(yǎng)培育的內(nèi)容： 藝術(shù)審美素養(yǎng)培育中發(fā)覺美力量的培育； 藝術(shù)審美素養(yǎng)培育中觀賞美力量的培育； 藝術(shù)審美素

3、養(yǎng)培育中制造美力量的培育； 藝術(shù)審美素養(yǎng)培育的途徑： 形成四大課程體系，落實(shí)藝術(shù)審美素養(yǎng)的培育，課程包括獨(dú)立性課程、活動(dòng)性課程、隱性課 程和滲透性課程。 獨(dú)立性課程即藝術(shù)學(xué)科課程，它是對(duì)同學(xué)實(shí)施藝術(shù)審美素養(yǎng)培育的主要課程，其主要由音樂和美術(shù)兩科構(gòu)成。 活動(dòng)性課程對(duì)進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)，提高同學(xué)的藝術(shù)力量，培育同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)具有獨(dú)特的作用。依據(jù)學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，構(gòu)建多個(gè)藝術(shù)活動(dòng)系列（藝術(shù)實(shí)踐系列、.服務(wù)系列和藝術(shù)展現(xiàn)系列），通過(guò)有目的、有方案、有組織的系列活動(dòng)，培育同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)。 隱性課程是通過(guò)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的實(shí)體、輿論及人際關(guān)系等因素構(gòu)成客觀環(huán)境氛圍，對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展產(chǎn)生潛移默化的影響。這一課程

4、主要通過(guò)校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)與美化來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。 滲透性課程即通過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科中的藝術(shù)審美素養(yǎng)的滲透，達(dá)到提高審美素養(yǎng)的要求。 藝術(shù)審美素養(yǎng)培育的方法： 獨(dú)立性課程：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)問結(jié)構(gòu)，對(duì)有關(guān)學(xué)問進(jìn)行必要的梳理。把學(xué)校各科教材中的藝術(shù)審美因素進(jìn)行梳理，依據(jù)各班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、藝術(shù)觀賞水平進(jìn)行排列，初步構(gòu)建出各科藝術(shù)訓(xùn)練滲透序列。 活動(dòng)性課程：運(yùn)用嬉戲、競(jìng)賽、表演、爭(zhēng)論、器樂進(jìn)課堂等方法，主動(dòng)制造條件，供應(yīng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)。 隱性課程：美化校內(nèi)環(huán)境，使同學(xué)時(shí)時(shí)受到美的熏陶。 滲透性課程：找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)藝術(shù)審美素養(yǎng)與各學(xué)科的聯(lián)合，借藝術(shù)審美素養(yǎng)滲透來(lái)促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)

5、成，從而提高同學(xué)的全面素養(yǎng)。 3.探究學(xué)校生藝術(shù)審美素養(yǎng)培育的多元評(píng)價(jià)方法。 評(píng)價(jià)主體，師生互動(dòng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容，廣角多元。評(píng)價(jià)方式，提倡人文。評(píng)價(jià)過(guò)程，動(dòng)態(tài)進(jìn)展。通過(guò)多元的評(píng)價(jià)，解決同學(xué)現(xiàn)有的審美“疲憊”，自主愉悅地接受藝術(shù)熏陶，提高藝術(shù)修養(yǎng)。 4.探究學(xué)校生藝術(shù)審美素養(yǎng)培育中的三條原則。 參加原則：同學(xué)審美素養(yǎng)的培育需要同學(xué)參加，從而獲得審美體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到審美育人的目的，沒有親身的參加，是不行能獲得這種體驗(yàn)的。 愉悅原則：審美是一種精神食糧，正由于它的愉悅性，同學(xué)們才可能在心情舒服的前提下主動(dòng)參加審美活動(dòng)，保持良好的心境，使同學(xué)充分感受藝術(shù)的愉悅。 融合原則：運(yùn)用各種訓(xùn)練形式所供應(yīng)的手段與方法，

6、在學(xué)科中將藝術(shù)審美結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效益，拓寬同學(xué)的藝術(shù)視野與審美空間，全面提高同學(xué)的.藝術(shù)修養(yǎng)。 討論方法： 主要采納行動(dòng)討論法，輔之以個(gè)案討論。在討論過(guò)程中，要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 依據(jù)課題的討論目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)狀，擬定行動(dòng)方案。 在方案的實(shí)施過(guò)程中，了解問題，解決問題。 發(fā)覺新問題，逐步修正、完善原有的方案。 連續(xù)實(shí)踐，完善方案，達(dá)到改進(jìn)工作，完成討論任務(wù)的目的。同時(shí)在討論過(guò)程中全面收集有關(guān)事實(shí)材料，匯總、分類，進(jìn)行理性的思索，總結(jié)勝利閱歷。 討論過(guò)程： 預(yù)備階段（20××.920××.11） 建立課題組，組織相關(guān)人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)的資料

7、，了解相關(guān)討論內(nèi)容；設(shè)計(jì)課題方案，請(qǐng)有關(guān)專家方案論證，完善方案，使其更具針對(duì)性、科學(xué)性和可行性；對(duì)同學(xué)藝術(shù)審美素養(yǎng)狀況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查本校同學(xué)藝術(shù)審美素養(yǎng)的現(xiàn)狀。 實(shí)施階段（20××.1220××.12） 通過(guò)調(diào)查，根據(jù)預(yù)定的課題討論要求，組織老師開展以“培育同學(xué)藝術(shù)審美素養(yǎng)培育”的討論。 探究學(xué)校生藝術(shù)審美素養(yǎng)的內(nèi)涵。 通過(guò)問卷調(diào)查形式，形成符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的藝術(shù)審美素養(yǎng)，并依據(jù)這些內(nèi)容，形成分學(xué)科、年齡段的素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與要求。 依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，以四類課程為載體，分組開展藝術(shù)審美素養(yǎng)的探究。提煉出藝術(shù)審美中發(fā)覺美、觀賞美、制造美的素養(yǎng)的要點(diǎn)，以及這些

8、素養(yǎng)在培育中起到的作用，做好“三百工程”即藝術(shù)發(fā)覺百篇、藝術(shù)觀賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇的資料搜集與整理工作。 總結(jié)階段（20××.120××.3） 與此同時(shí)，形成在同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所積累的新世界試驗(yàn)學(xué)校同學(xué)藝術(shù)審美素養(yǎng)培育的“三百工程”，即藝術(shù)發(fā)覺百篇、藝術(shù)觀賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇。同時(shí)課題組總結(jié)、評(píng)價(jià)成果。 擬解決的關(guān)鍵問題： 1.哪些藝術(shù)審美素養(yǎng)是學(xué)校生進(jìn)展過(guò)程中所必需的？而這些審美素養(yǎng)在其進(jìn)展過(guò)程中又起到了哪些作用？ 2.通過(guò)何種方法及途經(jīng)解決同學(xué)現(xiàn)有的審美“疲憊”，進(jìn)而自主、愉悅地接受藝術(shù)的熏陶，提高審美素養(yǎng)。 課題申請(qǐng)書 篇2 青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

9、山東省青州第六中學(xué)于20_年10月申請(qǐng)了“有效促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的行動(dòng)討論”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員二年多的困難探究與實(shí)踐，本課題討論已初見成效。20_年5月本課題討論已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請(qǐng)。 課題名稱：有效促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的行動(dòng)討論 所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué) 課題負(fù)責(zé)人： 課題小組組長(zhǎng)： 課題討論時(shí)間：20_年1月20_年5月 課題討論過(guò)程： 老師的進(jìn)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，該項(xiàng)目討論歷時(shí)2年，經(jīng)三個(gè)階段： 第一階段：20_.120_.11，預(yù)備階段。 專家引領(lǐng)，理念先行。20_年1月，國(guó)家級(jí)課題面對(duì)新課程的農(nóng)村高中老師專業(yè)進(jìn)展模式與效益討論開題。中心教科所韓立福教授和課題組副組長(zhǎng)梁

10、博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)?？傮w規(guī)劃，制定目標(biāo)。依據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位老師分析制約自我進(jìn)展的因素，寫出個(gè)人成長(zhǎng)方案；請(qǐng)進(jìn)來(lái)與名師對(duì)話，請(qǐng)名師到校指導(dǎo)；走出去，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)閱歷；學(xué)校通過(guò)問卷調(diào)查，全面了解老師進(jìn)展需要，分析制約老師專業(yè)成長(zhǎng)的因素，制定適合我校老師專業(yè)進(jìn)展的實(shí)施方案，確定老師專業(yè)進(jìn)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人：。 其次階段：20_.1220_.5，項(xiàng)目討論實(shí)施階段。 （1）全面推動(dòng)，突出重點(diǎn)，成立試驗(yàn)班級(jí)；典型示范，骨干帶動(dòng)，建立老師進(jìn)展的試驗(yàn)共同體；加強(qiáng)培訓(xùn)，力促成長(zhǎng)，建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制，制訂各層次老師進(jìn)展規(guī)劃；同伴互助，個(gè)性進(jìn)展，發(fā)揮集體才智，使集體備課日

11、?；⒊B(tài)化；正確引導(dǎo)，理論提升，加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對(duì)課改的力量。 （2）以課堂教學(xué)促成長(zhǎng)，以創(chuàng)新討論促進(jìn)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展的主渠道，以新課程理念促進(jìn)老師的有效進(jìn)展。 （3）重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。 （4）建立老師自主創(chuàng)新進(jìn)展的新模式，建立促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)老師自主進(jìn)展的主動(dòng)性，引導(dǎo)老師創(chuàng)新進(jìn)展。 （5）建立骨干老師博客，實(shí)行老師論壇制度。為老師供應(yīng)跨學(xué)科的溝通平臺(tái)。 （6）建立老師成長(zhǎng)記錄袋，有目的地引導(dǎo)老師在積累閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。 （7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高老師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人：任立俊，張彥芳。 第三階段：20_.6，項(xiàng)目討論總

12、結(jié)階段。 整理試驗(yàn)材料，形成討論報(bào)告和工作報(bào)告，進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋試驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會(huì)，聘請(qǐng)專家對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)審鑒定。負(fù)責(zé)人： （一）材料性成果 1、編印了超越傳統(tǒng)，構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)、老師專業(yè)成長(zhǎng)劉良華訓(xùn)練講演錄等校本教研教材 2、編印了青州六中老師專業(yè)成長(zhǎng)記錄冊(cè) 3、編印了老師專業(yè)成長(zhǎng)系列成果反思與成長(zhǎng)與進(jìn)展與提升 （二）閱歷性成果 1、促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變，為素養(yǎng)訓(xùn)練的深化開展和新課程的實(shí)施供應(yīng)了保障。 2、獲得了老師專業(yè)進(jìn)展的總體思路和規(guī)劃。 3、取得了促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的系列閱歷。 3、獲得了課題討論工作的閱歷。 （三）實(shí)效性成果 1、提高了我校的訓(xùn)練科研力量，促進(jìn)了老師的專

13、業(yè)化成長(zhǎng)。 2、建立起了新的老師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。 3、積累了編寫校本教材的閱歷。 4、形成了良好的校本教研氛圍。 此致 敬禮！ 課題申請(qǐng)書 篇3 1.問題提出的緣由 2.課題討論的目標(biāo)、內(nèi)容、思路、方法等 （請(qǐng)按以上兩部分逐項(xiàng)填寫，限20xx字以內(nèi)） 一、課題的提出： （一）、討論的背景： 在新形勢(shì)下同學(xué)的行為習(xí)慣越來(lái)越值得人們質(zhì)疑，許多同學(xué)在家沒有管教，同時(shí)同學(xué)在學(xué)校存在逃學(xué)、厭學(xué)、對(duì)老師不敬重現(xiàn)象，在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的行為習(xí)慣現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)峻。 我校對(duì)同學(xué)行為養(yǎng)成訓(xùn)練很重視，開展系列的主題訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)校以中同學(xué)守則、中同學(xué)日常行為規(guī)范、中同學(xué)禮儀規(guī)范為行為習(xí)慣培育材料，以養(yǎng)成訓(xùn)練為主

14、狠抓同學(xué)行為規(guī)范訓(xùn)練，以開展文明班級(jí)評(píng)比為主線來(lái)強(qiáng)化德育管理。 （二）、討論的意義： 1、.進(jìn)展的需要：為了進(jìn)一步推動(dòng)以德治國(guó)的落實(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。2、學(xué)校進(jìn)展的需要：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必定要求改進(jìn)同學(xué)的道德訓(xùn)練，關(guān)心廣闊中同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二、本課題討論的目標(biāo) 1、通過(guò)本課題的討論，探究培育同學(xué)良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。 2、增加德育工作的實(shí)效性。 3、以養(yǎng)成訓(xùn)練為突破口，提高我校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 三、主要討論內(nèi)容 培育同學(xué)基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)健康人格進(jìn)展。在

15、做人方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培育愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負(fù)責(zé)任，明禮誠(chéng)信和樂觀豁達(dá)”。在做事方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)章意識(shí)”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)章，做事有方案，擅長(zhǎng)合作，毅力頑強(qiáng)，求新求異，追求效益”。在學(xué)習(xí)方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實(shí)，把握信息，學(xué)用結(jié)合，擅長(zhǎng)思索，科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中同學(xué)日常行為中培育。 （一）討論的重點(diǎn) 我們堅(jiān)持從實(shí)踐動(dòng)身的原則，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，把討論的重點(diǎn)放在校內(nèi)。依據(jù)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、德育大綱、中同學(xué)日常行為規(guī)范、中同學(xué)守則等將同學(xué)的習(xí)慣培育分為四個(gè)子課題，然后將這四個(gè)子課題再進(jìn)行分解，分別進(jìn)行討論

16、。在討論中，將結(jié)合我校的狀況，以衛(wèi)生健體習(xí)慣作為討論的突破口。 1、中同學(xué)良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成討論。（.公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人） 2、中同學(xué)良好讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成討論。（聽、說(shuō)、讀、寫、思的習(xí)慣） 3、中同學(xué)良好衛(wèi)生健體習(xí)慣的養(yǎng)成討論。（衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育熬煉、平安等習(xí)慣） 4、中同學(xué)良好行為道德習(xí)慣的養(yǎng)成討論。（自尊自愛、遵守紀(jì)律、勤勞簡(jiǎn)樸、嚴(yán)于律己等習(xí)慣） （二）討論的難點(diǎn) 1、同學(xué)的基礎(chǔ)較差。由于多種緣由，目前同學(xué)在常規(guī)行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不是很好，給討論造成了肯定的難度。 2、道德意識(shí)怎樣轉(zhuǎn)化到同學(xué)的行動(dòng)上，這也是本課題討論的難點(diǎn)。 四、討論思路 1、誦唱、創(chuàng)作“行為規(guī)范“詩(shī)歌。在實(shí)施行

17、為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練中，我將緊緊抓住詩(shī)歌主題鮮亮、簡(jiǎn)潔明白、同學(xué)易學(xué)好懂的特點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的行為習(xí)慣，年齡特征和學(xué)問程度，組織全校師生開展搜集詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌和誦唱詩(shī)歌的活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣，陶冶同學(xué)的道德情操，進(jìn)一步促進(jìn)我校的養(yǎng)成訓(xùn)練向縱深進(jìn)展。 2、活動(dòng)育人：開展文體藝活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)、系列專題訓(xùn)練活動(dòng)。 3、老師言行育人：發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用。 4、課堂育人：發(fā)揮個(gè)人學(xué)科的育人功能，學(xué)問傳授與德育結(jié)合。發(fā)揮主題班隊(duì)會(huì)的育人功能。 5、陣地育人：黑板報(bào)、升旗儀式，校外德育基地，校報(bào)?？?、圖書室、勞動(dòng)基地（衛(wèi)生包干區(qū)、花圃分班管理），充分利專心理詢問室。 五、討論方法 本課題的主要討論方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)討論法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、爭(zhēng)論與總結(jié)。以建立制度，設(shè)立基地，抓好宣揚(yáng)等作為討論手段，采納觀看、問卷調(diào)查、閱歷總結(jié)、試驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段進(jìn)行多輪回討論。 課題申請(qǐng)書 篇4 敬重的