2但愿人長(zhǎng)久教案

1、 2、但愿人長(zhǎng)久教材分析但愿人長(zhǎng)久是歷史故事，學(xué)習(xí)本課要使學(xué)生體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情。教師在教學(xué)時(shí)要點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生閱讀，注意滲透學(xué)生：作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，中秋佳節(jié)時(shí)思念親人，悲而不傷，充滿希望的意境。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫，生字組成的詞語(yǔ)要理解。2、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。3、體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景。感受祖國(guó)古典詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義感受祖國(guó)古典詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背

2、誦課文四五六自然段。教法：提探拓教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備：1、王菲的歌曲但愿人長(zhǎng)久2、課件3、相關(guān)資料圖片4、要求學(xué)生查找蘇軾的資料，了解我國(guó)中秋節(jié)的習(xí)俗5、搜集思念家鄉(xiāng)的詩(shī)歌教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 理清層次教學(xué)過程：一、 引入新課1、談話導(dǎo)入：我們剛剛度過一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)？（中秋節(jié)）在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么意義嗎？2、小結(jié)：中秋節(jié)是象征著團(tuán)圓的節(jié)日，人們合家團(tuán)圓，在一起吃著月餅賞月。對(duì)那些不能團(tuán)聚的人，我們也常常會(huì)聽到“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”的祝愿。那么這句話的出處是哪里呢？表達(dá)了人們的什么美好心愿？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（出示課題）3、

3、齊讀課題。二、 初讀課文1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：奔、蟬、轍、延。3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。4、提問：這些生字詞中哪些容易寫錯(cuò)？怎樣記住它們？5、嘗試聽寫。6、組織反饋。7、提問：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法解決了哪些生詞的意思？8、齊讀生字詞。三、 提出問題1但愿人長(zhǎng)久是什么意思？2、這篇課文主要講了一件什么事？3、蘇軾為什么思念他的弟弟？4、組織交流。四、小結(jié)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：聽寫生字詞。熟讀課文。思考：課題“但愿人長(zhǎng)久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們

4、這句話的含義？搜集抄錄水調(diào)歌頭全文。搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文 理解全文教學(xué)過程：一、 回顧復(fù)習(xí)1、聽寫詞語(yǔ)，并且反饋。2、提問：（1）課文主要講了一件什么事？（2）課題“但愿人長(zhǎng)久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？3、檢查讀書情況：出示水調(diào)歌頭，指名讀。二、 探究學(xué)習(xí)1、指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么？2、中秋之夜，家家戶戶都在慶祝團(tuán)圓，蘇軾呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2、3自然段，思考：這一段主要講了什么？3、提問：“心緒不寧”是什么意思？這兒指什么？蘇軾為什么“心緒不寧”？4、默讀第三小節(jié)，思考：蘇軾為什么這么思念他的弟弟？把關(guān)鍵詞標(biāo)注出來。5、

5、相機(jī)理解“手足情深”，“一起-一起-”“ 形影不離” “七個(gè)年頭”這些詞語(yǔ),讓學(xué)生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,并指導(dǎo)讀出感情.6、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！贝藭r(shí)此刻，蘇軾在想什么呢？自由讀第4、5自然段，思考：蘇軾的心情有什么變化？為什么有這些想法？7、相機(jī)指導(dǎo)理解：（1）出示句子：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢？”提問：“無情”是什么意思？這兒蘇軾為什么說月亮無情呢？“偏偏”表達(dá)了什么情感？看到月亮，蘇軾可能想到了一些什么往事？這兒的省略號(hào)表達(dá)了什么？指導(dǎo)朗讀。試著背誦這段話。（2）出示語(yǔ)段：提問：“轉(zhuǎn)念”是什么意思？蘇軾的這段話中有哪幾個(gè)意思？這段話照應(yīng)了詩(shī)句中的哪幾句話？現(xiàn)在，你知道詩(shī)句中的“嬋娟”是指什么了嗎？8、提問：你們還搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)？這些詩(shī)同這首水調(diào)歌頭相比，在表達(dá)的感情上有什么不同？這同蘇軾這個(gè)人的性格有什么關(guān)系？9、齊誦水調(diào)歌頭。三、拓展運(yùn)用把收集好思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)句拿出來交流