光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

1、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣想一想，議一議想一想，議一議資料：比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特曾經(jīng)做資料：比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特曾經(jīng)做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，他把一棵過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，他把一棵2.52.5千克千克的柳樹苗種在木桶里，每天用的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆雨水澆灌。灌。5 5年后，柳樹年后，柳樹質(zhì)量增加了質(zhì)量增加了8080多千克多千克，而土壤只減少了不到而土壤只減少了不到100100克。海爾蒙特克。海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺涑樟送寥乐猩僬J(rèn)為這是因?yàn)榱鴺涑樟送寥乐猩倭繜o機(jī)鹽外，還量無機(jī)鹽外，還吸收了大量的水，吸收了大量的水，水水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。是合成柳樹體

2、內(nèi)有機(jī)物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？想一想，他是否忽略了其他因素呢？課本：課本：P 121P 121 17 17世紀(jì)后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)世紀(jì)后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了植物葉片上的氣孔，因而認(rèn)為，正是了植物葉片上的氣孔，因而認(rèn)為，正是通過這些通過這些氣孔，氣孔，植物與外界進(jìn)行了植物與外界進(jìn)行了氣體交換。氣體交換。 后來的科學(xué)研究證實(shí)，綠色植物后來的科學(xué)研究證實(shí)，綠色植物通過光合作通過光合作用制造有機(jī)物時(shí)，從外界吸收了二氧化碳并釋放用制造有機(jī)物時(shí)，從外界吸收了二氧化碳并釋放出了氧氣。出了氧氣。課本：課本：P 121P 121一、光合作用利用一、光合作用利用二氧化碳作

3、為原料二氧化碳作為原料課本：課本：P 122P 122蠟燭熄滅蠟燭熄滅小鼠死亡小鼠死亡蠟燭沒有熄滅蠟燭沒有熄滅小鼠沒有死亡小鼠沒有死亡結(jié)論：結(jié)論：植物能夠更新植物能夠更新由于蠟燭燃燒和小鼠呼吸而變渾濁的空氣。由于蠟燭燃燒和小鼠呼吸而變渾濁的空氣。17731773年，普里斯特利實(shí)驗(yàn)?zāi)?，普里斯特利?shí)驗(yàn)缺氧缺氧缺氧缺氧后來科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：后來科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸都會排出二氧化碳，消耗蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸都會排出二氧化碳，消耗氧氣，而氧氣，而植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗二氧化碳。二氧化碳。除除水水以外，以外，二氧化碳也是綠色植物二氧化碳也是綠色植物光合作用的

4、原料。光合作用的原料。真的是嗎？真的是嗎？課本：課本：P 122P 122【提出問題】【提出問題】 二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？【作出假設(shè)】作出假設(shè)】 二氧化碳是光合作用必需的原料。二氧化碳是光合作用必需的原料。 設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：1 1、有二氧化碳和無二氧化碳的對照。、有二氧化碳和無二氧化碳的對照。2 2、把葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)走或者消耗。、把葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)走或者消耗。3 3、用碘液檢測是否葉片中有新的淀粉產(chǎn)生。、用碘液檢測是否葉片中有新的淀粉產(chǎn)生。4 4、運(yùn)用酒精脫色方法排除葉片本身顏色對實(shí)驗(yàn)的干擾。、運(yùn)用酒精脫色方法排除葉片本身顏色對實(shí)驗(yàn)的干擾

5、。探究二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？探究二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？課本：課本：P 122P 122【制定計(jì)劃】【制定計(jì)劃】材料材料用具：用具： 生長狀況相同的兩枝帶葉子的枝條、兩個(gè)玻璃鐘生長狀況相同的兩枝帶葉子的枝條、兩個(gè)玻璃鐘罩、兩個(gè)水槽、兩個(gè)燒杯、氫氧化鈉溶液、清水。罩、兩個(gè)水槽、兩個(gè)燒杯、氫氧化鈉溶液、清水。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：課本：課本：P 123P 1231 1、將將甲、乙兩裝置甲、乙兩裝置放到放到黑暗處一晝夜。黑暗處一晝夜。（暗處理）（暗處理）清水清水清水清水清水清水氫氫氧化鈉氧化鈉溶液溶液對照組對照組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組組2 2、移到、移到陽光陽光下幾小時(shí)。下幾小時(shí)。 3 3、從甲

6、乙裝置中各取、從甲乙裝置中各取一片葉，進(jìn)行一片葉，進(jìn)行酒精脫色。酒精脫色。4 4、清水漂洗，滴加碘液。、清水漂洗，滴加碘液。5 5、清水沖洗，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：、清水沖洗，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲甲組葉片變藍(lán)，組葉片變藍(lán)，乙組葉片不變藍(lán)。乙組葉片不變藍(lán)?！緦?shí)施計(jì)劃】小組分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?！緦?shí)施計(jì)劃】小組分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?！镜贸鼋Y(jié)論】【得出結(jié)論】二氧化碳是光合作用的必須的原料二氧化碳是光合作用的必須的原料【表達(dá)和交流】【表達(dá)和交流】 各小組交流探究結(jié)果，如果結(jié)論不一致，則在小組內(nèi)進(jìn)各小組交流探究結(jié)果，如果結(jié)論不一致，則在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分析其原因。行討論，分析其原因。【注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)】1 1、

7、不要讓氫氧化鈉液體進(jìn)入放有天竺葵的小錐形瓶中。、不要讓氫氧化鈉液體進(jìn)入放有天竺葵的小錐形瓶中。2 2、實(shí)驗(yàn)過程中會用到氫氧化鈉液體，要特別提醒學(xué)生不、實(shí)驗(yàn)過程中會用到氫氧化鈉液體，要特別提醒學(xué)生不要讓皮膚接觸到它。如果皮膚不慎沾有氫氧化鈉溶液，要讓皮膚接觸到它。如果皮膚不慎沾有氫氧化鈉溶液，應(yīng)盡快用清水清洗應(yīng)盡快用清水清洗4-5min4-5min。課本：課本：P 123P 123二二、光合作用、光合作用產(chǎn)生了氧氣產(chǎn)生了氧氣課本：課本：P 123P 123綠色植物通過綠色植物通過葉綠體，葉綠體，利用利用光能，光能，把把二氧化二氧化碳和水碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），有機(jī)

8、物（如淀粉），并且并且釋放出氧氣釋放出氧氣的過程。的過程?？偨Y(jié)：總結(jié)：2 2、表達(dá)式：、表達(dá)式：1 1、概念：、概念：二氧化碳二氧化碳 + + 水水 光能光能葉綠體葉綠體有機(jī)物有機(jī)物 + + 氧氣氧氣（儲存著能量）（儲存著能量）課本：課本：P 124P 124（篩管，從上到下）（篩管，從上到下）（導(dǎo)管，從下到（導(dǎo)管，從下到上上）光合作用光合作用場所場所 葉綠體葉綠體條件條件光光原料原料 水和二氧化碳水和二氧化碳產(chǎn)物產(chǎn)物 有機(jī)物和氧氣有機(jī)物和氧氣能量轉(zhuǎn)化：能量轉(zhuǎn)化： 光能光能 化學(xué)能化學(xué)能 實(shí)質(zhì)：實(shí)質(zhì)：合成有機(jī)物合成有機(jī)物儲存化學(xué)能儲存化學(xué)能通過氣孔通過氣孔課本：課本：P 124P 124二二、光合作用原理在農(nóng)業(yè)上的生產(chǎn)應(yīng)用、光合作用原理在農(nóng)業(yè)上的生產(chǎn)應(yīng)用種植過?。悍N植過?。阂蜃魑餂]因作物沒有充分利用單位面積有充分利用單位面積上的光照而造成浪費(fèi)上的光照而造成浪費(fèi)合理密植：合理密植：可以讓作物的葉片可以讓作物的葉片充分地接受光照，茁壯成長充分地接受光照，茁壯成長種植過密：種植過密：因植株因植株葉片互相遮擋而影葉片互相遮擋而影