三年級(jí)教案《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

1、三年級(jí)教案:?翠鳥?教學(xué)設(shè)計(jì)之六一、教學(xué)要求一引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形，理解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng)，體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護(hù)鳥。二認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾等詞語(yǔ)，并能逐步運(yùn)用；初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。三能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn) 感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。三、教具準(zhǔn)備 翠鳥掛圖。四、課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一導(dǎo)入新課。你們喜歡小鳥嗎？你們認(rèn)識(shí)哪些鳥？你們知道有一種會(huì)捉魚而又長(zhǎng)得非常漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥。板書課題；教學(xué)翠(cuigrave;)鳥二范讀課文。三自讀課文，畫出描寫

2、翠鳥顏色鮮艷的句子。四教學(xué)第一局部。第一自然段1.翠鳥長(zhǎng)得非常美，這就是翠鳥。提醒圖畫2.你們覺得翠鳥什么美？紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美說(shuō)翠鳥的色彩美用了一個(gè)什么詞？教學(xué)鮮艷(yagrave;n)：色彩非常鮮明好看。3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？結(jié)合教學(xué)橄欖(gn ln)色；赤褐(chigrave;hegrave;)色第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說(shuō)的是什么？從哪些詞句可以看出來(lái)？第一句：講翠鳥站立的姿態(tài)。第二五句：講翠鳥鮮艷的色彩。第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。指點(diǎn)：這一自然段表達(dá)有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說(shuō)一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？頭上背上腹部。

3、結(jié)合教學(xué)腹(fugrave;)部。4.朗讀第一自然段。5.講翠鳥的色彩，不說(shuō)頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色，而說(shuō)像色的頭巾，像色的外衣，像色的襯衫。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？結(jié)合教學(xué)襯衫6.寫翠鳥的眼睛美，用了一個(gè)什么詞？結(jié)合教學(xué)靈(liacute;ng)活7.翠鳥這么美，可以用哪些詞來(lái)形容？語(yǔ)言訓(xùn)練：_的翠鳥 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)結(jié)合理解小巧玲瓏形體小而精巧，這里說(shuō)翠鳥很乖巧、靈敏。說(shuō)說(shuō)翠鳥的外形怎么美。語(yǔ)言訓(xùn)練：翠鳥_。五集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。翠(cuigrave;)鳥特別指出翠字下邊的卒一豎不超過從。鮮艷(yagrave;n)：色彩很鮮美、很亮堂。腹(f)部特別指出右

4、半邊的復(fù)中間是曰。的衤最后兩筆是撇、點(diǎn)。襯(chegrave;n)衫突出是衤靈(liacute;ng)活引導(dǎo)學(xué)生舉例理解六教學(xué)另一局部生字。出示帶有生字的句子：翠鳥在水面上疾(jiacute;)飛，等待(dagrave;i)游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡(pagrave;o)也逃脫不了翠(ruigrave;)鳥銳利的眼睛。先讀句子，在句子中理解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的音和形。疾(jiacute;)飛：疾是快的意思，即很快地飛。等待(dagrave;i)：待是守候，即等著。水泡(pagrave;o)可舉例解釋；注意讀準(zhǔn)字音，是第四聲。銳(ruigrave;)利：銳是尖利。這里是說(shuō)眼睛

5、很尖，一眼就看到。飼(sigrave;)養(yǎng)：喂養(yǎng)。逮(di)，注意隸的寫法。希(x)望可用造句的方法理解。七指導(dǎo)寫字。八作業(yè)：寫字，朗讀課文。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)生字，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。翠鳥 ； 鮮艷； 靈敏； 銳利； 疾飛； 等待 二教學(xué)第二局部。第二、三自然段1.自讀課文。2.說(shuō)說(shuō)翠鳥叼魚的最大特點(diǎn)是什么。又輕又快；敏捷；迅速3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來(lái)。4.說(shuō)說(shuō)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。5.你覺得這些句子中哪些詞語(yǔ)用得好，好似讓你看到了翠鳥叼魚的生動(dòng)情景？6.翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢(shì)做做。這和在水面上飛有什么不同？比較推敲：為什么翠鳥要貼著水面飛？這一段最后一句是只有葦桿還在搖擺，水波還在蕩漾。寫這一句和不寫這一句有什么不同？寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了，葦桿還在搖擺水波還在蕩漾，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動(dòng)態(tài)的畫面。朗讀全段。三教學(xué)第三局部。第四自然段1.學(xué)到這兒，你喜歡翠鳥嗎？為什么？你會(huì)產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒？2.指名讀。3.翠鳥的家在哪兒？即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎？4.在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它