PowerPoint自定義動畫

1、PowerPoint演示文稿之自定義動畫教案PowerPoint演示文稿之自定義動畫教案案例背景： 本案例系五年級PowerPoint2000教學(xué)，學(xué)生已有一定的計算機操作基礎(chǔ)，并能夠利用PowerPoint2000制作和放映圖文并茂的演示文稿作品。上節(jié)課學(xué)習(xí)了“預(yù)設(shè)動畫”菜單。教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生掌握并能應(yīng)用“自定義動畫”效果制作演示文稿。2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的思想感情。4、強化學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點：掌握“自定義動畫”對話框的用法。教學(xué)難點：利用“在前一事件后x秒，自動啟

2、動”選項與“閃爍”效果組合，制作“逐漸升起的月亮”。課前準(zhǔn)備： 星光燦爛演示文稿（“逐漸升起的月亮”、“星型”若干、藝術(shù)字標(biāo)題“星光燦爛”）。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)課時：1課時案例描述：1、觀賞引入：利用網(wǎng)絡(luò)教室展示星光燦爛演示文稿：若干個“星星”以不同的動畫效果顯現(xiàn)，并配上適當(dāng)?shù)穆曇粜Ч?；“月亮”逐漸升起；再出現(xiàn)藝術(shù)字標(biāo)題：星光燦爛。利用其中的動畫和聲音效果激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。2、利用學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生自行探索：仿制星光燦爛演示文稿。3、同學(xué)們紛紛利用“預(yù)設(shè)動畫”菜單對“星星”和“月亮”設(shè)置動畫效果。這時，我及時點撥：同學(xué)們首先想到了上節(jié)課學(xué)習(xí)的“預(yù)設(shè)動畫”菜單，只不過一個

3、一個設(shè)置這么多對象，很是麻煩，同學(xué)們再試試有沒有其他更好的、更恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“動畫”的命令。（強調(diào)“動畫”一詞，引導(dǎo)學(xué)生更加有目的的探索）4、經(jīng)過一段時間的嘗試，部分同學(xué)找到了“自定義動畫”命令，興奮的向其他同學(xué)“通報”這一消息。5、待同學(xué)們都打開“自定義動畫”對話框后，在同學(xué)們嘗試過程中，我適時提示：“檢查動畫幻燈片對象”中的項目與“順序和時間”標(biāo)簽中“動畫順序”選項有怎樣的對應(yīng)關(guān)系？啟動動畫的兩種方式有什么不同？“效果”選項卡中有哪些設(shè)置？制做“逐漸升起的月亮”需要使用哪種效果、應(yīng)用那種啟動方式？6、待學(xué)生充分探索、嘗試，基本完成后，利用網(wǎng)絡(luò)教室講解“自定義動畫”對話框各按鈕的使用、各選項的設(shè)

4、置及一些技巧，如制作“逐漸升起的月亮”時，先把第一個閃爍的“月亮”設(shè)置好（效果、啟動方式等），再復(fù)制該“月亮”時，會連同它的“設(shè)置”一起復(fù)制。7、學(xué)生繼續(xù)完善自己的星光燦爛演示文稿。8、學(xué)生利用“自定義動畫效果”自行探索創(chuàng)造，以自己感興趣的主題制作演示文稿。9、利用網(wǎng)絡(luò)教室展示學(xué)生的作品：學(xué)生“自告奮勇”展示自己的作品與教師點名展示某些同學(xué)的作品相結(jié)合，相互點評，加強交流與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：上課伊始，我應(yīng)用新穎的動畫效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”要求學(xué)生仿制星光燦爛。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索設(shè)置動畫的方法，通過自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地發(fā)現(xiàn)了更好的設(shè)置動畫的方法“自

5、定義動畫”對話框，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過程中個別輔導(dǎo)，因材施教，表揚、鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的星光燦爛演示文稿后，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，學(xué)生創(chuàng)造了爬行的烏龜、飛機投擲炸彈等各具特色的動畫效果，在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。教師作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培

6、養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學(xué)主題的開始階段，教師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗

7、試欲。電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更

8、重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不斷維護和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。小學(xué)生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點時間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實踐、探索、創(chuàng)新，進而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。Powerpoint教案 自定義動畫- -          

9、                               自定義動畫課型： 新授課教學(xué)內(nèi)容： 自定義動畫教學(xué)目標(biāo)(思想、知識、能力)： 掌握對象自定義動畫的設(shè)定教學(xué)重、難點： 設(shè)定對象自定義動畫教法、學(xué)法： 講述法 演示法教學(xué)程序

10、60;   一、復(fù)習(xí)提問       1、.如何設(shè)定幻燈片的切換方式?       2、幻燈片的換頁方式有哪兩種？如何設(shè)置？       3、在幻燈片切換方式對話框中，"全部應(yīng)用"與"應(yīng)用"按鈕的功能有什么不同？   二、新授     &#

11、160;上節(jié)課，我們設(shè)定了不同幻燈片間的切換方式，體會到了許多豐富的切換效果，在單擊鼠標(biāo)換頁時，還可以附帶聲音效果。那么，我們能不能給幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果，讓它更具有個性呢？    對象自定義動畫：        1.功能：對象自定義動畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。        2.系統(tǒng)默認(rèn)：程序默認(rèn)的對象的出現(xiàn)謀劃 同幻燈片同時出現(xiàn)。  

12、;      3.設(shè)定方法：單擊"幻燈片放映"菜單中的"自定義動畫"命令。        4."自定義動畫"對話框：(介紹常用的三個選項卡)a.時間：這里提供了沒有設(shè)置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設(shè)置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。b.效果：效果指設(shè)定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式。c.圖表

13、效果：設(shè)置圖表對象中不同組成元素的出現(xiàn)方式和效果。在動畫順序列表框中，我們可以選擇動畫對象，并單擊上或下方向的箭頭，將之上移或下移到符合 要求的位置。設(shè)置完了各個對象的動畫效果和放映順序后，單擊"預(yù)覽"，可以看到設(shè)置的動畫播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊"確定"就可以了。 放映效果：動畫設(shè)置完后，可以演示動畫效果，對不滿意的設(shè)置可以用同樣的 方法進行更改。 附加內(nèi)容：制作特效文字。 1、遮罩字 2、旋轉(zhuǎn)字  3、漸變字 4、七彩字小結(jié)：  

14、0;       1、對象自定義動畫的設(shè)置。2、注意要在幻燈片視圖下設(shè)置。作業(yè): 1、自制一包含多種對象的演示文稿，設(shè)置對象的自定義動畫。                要求:制作一演示文稿 ,設(shè)置各幻燈片中各對象的動畫效果,最少5中效果.       2、制作特效文字，四種方式

15、任選一種。教學(xué)后記                學(xué)生興趣濃厚，要充分利用這種熱情完成"動畫"的設(shè)置。自定義動畫課時：1課時教材分析：自定義動畫是長春市信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)版第二冊，四年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 在本課中要學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片里的圖片動畫效果及掌握調(diào)整幻燈片的動畫順序。 學(xué)生分析：1、小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)對powerpoint有了初步的認(rèn)識。2、他們受到校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的熏陶，已具備了一定的信息素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識

16、與技能：使學(xué)生學(xué)會設(shè)置幻燈片里的圖片動畫效果及掌握調(diào)整幻燈片的動畫順序。2、過程與方法：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源，培養(yǎng)學(xué)生自主探究協(xié)作的學(xué)習(xí)方式和提高對計算機操作的能力。3、情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過活動探究，形成熱愛祖國的情感意識和學(xué)習(xí)計算機的持久興趣。重點難點：學(xué)會設(shè)置幻燈片里的圖片動畫效果及掌握調(diào)整幻燈片的動畫順序。教學(xué)媒體：運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，教師在教學(xué)活動中直觀講授“自定義動畫”的制作，解決本課重點，并遺留一個小問題，（動畫播放后的效果選項）讓學(xué)生在自我制作中去解決。成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，動畫的播放“順序和時間”選項，該如何解決，讓學(xué)生操作，用廣

17、播系統(tǒng)向全體學(xué)生講解，即提高了學(xué)生解決問題的能力，也促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和操作能力的發(fā)展。教學(xué)過程：一、    創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了在幻燈片中加標(biāo)題、設(shè)背景、插藝術(shù)字和圖片，并制作了以奧運位主題的作品，哪位同學(xué)給大家演示一下呢？（學(xué)生演示）老師也有作品給大家看一看，與你們的有哪些不同。（教師演示）激發(fā)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作的欲望。即興提問有關(guān)奧運的問題，讓我們制作的幻燈片中的奧運英雄也動起來吧。二、    探索學(xué)習(xí)，動手操作1、教師講授“自定義動畫”的制作方法講解添加效果及聲音選項，讓學(xué)生自己思考動畫播放后中的幾個選項的效果，以講授法直接解決本課的重點，并帶一項問題進入制作學(xué)習(xí)。2、學(xué)生動手制作3、教師輔導(dǎo)，學(xué)生之間也可相互交流，在學(xué)生制作過程中發(fā)現(xiàn)問題及時解決。4、學(xué)生停止制作，請一名學(xué)生演示